学年吉林省长春十一中高一上学期期初考试语文解析版.docx
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学年吉林省长春十一中高一上学期期初考试语文解析版
2015-2016学年吉林省长春十一中高一上学期期初考试语文
1．下列词语的词性分类正确的一项是（）
A．名词：
拖拉机白居易南面动作
B．动词：
能够审查上来范畴
C．形容词：
学习死板奢侈胆小
D．代词：
我们这样什么通过
2．下列词语的词性分类正确的一项是（）
A．副词：
十分曾经重新作为
B．介词：
把从为了只是
C．连词：
或者既因为如果
D．助词：
轰隆的着啊
3．结构上全是动宾短语的一组是（）
A．纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望
B．异彩纷呈重放光明热情鼓励放射光芒
C．分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气
D．感觉良好完全彻底修饰限制搭配适当
4．下列短语归类有错的一项是（）
A．并列：
听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快
B．偏正：
新的语法大操场跟我们学非常激动
C．动宾：
复习短语洗热水澡擦干净送我一首小诗
D．补充：
热起来做下去红得发紫读两遍
5．对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是（）
A．煦暖的阳光照得人浑身舒畅。
（宾语）
B．沙漠地区空气干燥。
（谓语）
C．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
（主语）
D．就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来。
（状语）
6．选出“对”的宾语分析正确的一项（）
某些厂领导对销售人员的意见完全听从，工人对销售人员意见却很大。
A．两处“对”的宾语都是“意见”。
B．两处“对”的宾语都是“销售人员”。
C．前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。
D．前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。
7．下列复句关系的划分不正确的一项是（）
A．白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
（因果）
B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
（假设）
C．那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
（转折）
D．国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
（并列）
8．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
C．要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。
9．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
10．下列各项中，没有语病的一项是（）
A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。
D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。
11．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。
B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。
D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
12．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）
A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
B．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。
C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。
13．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
B．专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。
C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。
D．《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。
14．下列语句均选自《诗经》，请解释其中加横线字的意思。
（1）微君之故（）
（2）俟我于城隅（）（3）将子无怒（）
（4）靡室劳矣（）（5）渐车帷裳（）（6）其黄而陨（）
（7）不稼不穑（）（8）莫我肯德（）（9）道阻且跻（）
（10）岁亦莫止（）
15．根据要求，填空。
①关于中国最早的一部诗歌总集《诗经》中诗的分类，有“四始六义”之说。
“四始”指《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》的四篇列首位的诗。
“六义”是指按（）分的赋、比、兴和按（）分类的（）（）（）。
②在内容、情感上注重隐逸情怀、自然幽静和生气之美，在形式、技艺巧上强调色泽清淡、意境清幽的一类诗是盛唐时期的（）诗。
③作品内容多描写个人遭遇、时代不幸，能将民众疾苦联系在一起，被称为唐代律诗之最的诗人是（）。
④古时汉族比较注意头发的整理，其中男未冠、女未笄的时候头发要梳成两个发髻，如头顶两角，这种发型叫（）。
16．请按照所给意思写出括号中诗句。
（1）《桃夭》中使用了“比”的手法，既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈气氛的句子是（，）。
（2）《静女》中通过（，）一句写出了女子的活泼可爱，又写出男子的憨厚，其中还运用了心理、动作细节描写。
（3）《黍离》据说是周人东迁后一位大夫重游故都，见昔日繁华的宗庙宫室已夷为平地，满目遍种黍稷，不禁伤心落泪，吟唱而成的一篇诗歌，在这首诗中运用比兴的手法间接抒发主人公内心苦闷心情的一句是（，）。
（4）《关雎》中描写男子长夜漫漫、坐立不安的焦虑、苦闷心情的句子是（，。
，。
）
（5）《诗经》中的诗很擅长通过画面来抒发情感，比如《采薇》中通过叠词来描写了两种具有对比特点的画面，抒发了昔日上路时的不舍之情和今日返家路途的艰难与内心的悲苦，这两句是（）（）。
阅读下面一首诗歌，回答小题。
芣苢
（1）
采采芣苢，薄言
（2）采之。
采采芣苢，薄言有（3）之。
采采芣苢，薄言掇（4）之。
采采芣苢，薄言捋（5）之。
采采芣苢，薄言袺（6）之。
采采芣苢，薄言襭（7）之
【注释】
（1）选自《诗经•周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。
芣苢：
fúyǐ，车前（草名），可食。
（2）薄、言：
都是语助词，无实意。
（3）有：
得到。
（4）掇：
摘取、拾取。
（5）捋：
luō，成把地握取。
（6）袺：
jié，手持衣角盛物。
（7）襭：
xié，把衣襟掖在腰带间装物。
17．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是（）。
18．这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。
这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
19．前人读这首诗说：
反复讽咏，“自然生其气象”。
你读这首诗，眼前出现了什么样的景象?
请概括描述。
（不超过40字）
阅读下面一首诗歌，回答小题。
《诗经·邶风·柏舟
（1）》
泛彼柏舟，泛亦
（2）其流。
耿耿（3）不寐，如（4）有隐忧。
微我无酒，以敖以流（5）。
我心匪鉴，不可以茹（6）。
亦有兄弟，不可以据（7）。
薄言往愬（8），逢彼之怒。
我心匪石，不可转也，我心匪席，不可卷也。
威仪棣棣（9），不可选（10）也。
忧心悄悄（11），愠于群小（12）。
觏闵既多，受侮不少（13）。
静言（14）思之，寤辟有摽（15）。
日居月诸（16），胡迭而微（17）？
心之忧矣，如匪浣（18）衣。
静言思之，不能奋飞。
注释：
（1）柏舟：
柏木刳成的舟。
刳（kū）：
剖开，挖空。
（2）亦：
语助词。
（3）耿耿：
不安貌。
（4）如：
犹“而”。
隐：
幽深。
（5）以：
于此。
敖：
通“遨”。
（6）茹：
含，容纳。
（7）据：
依靠。
（8）愬：
告诉。
（9）威仪：
尊严、礼容。
棣棣：
犹“秩秩”，上下尊卑次序不乱之貌。
（10）选：
读为“巽（xùn）”，巽是屈挠退让的意思。
（11）悄悄：
苦愁状。
（12）愠：
怒。
群小：
众小人。
（13）觏：
通“遘”，遭遇。
闵：
痛。
因为见怒于群小所以遭遇许多伤痛的事，受了不少侮辱，因此不得不“忧心悄悄”。
（14）静言：
犹“静然”，就是仔细地。
（15）辟：
《玉篇》引作“擗”，就是拊（fǔ）心。
摽（biào）：
捶击。
这句是说醒寤的时候越想越痛，初则拊（抚摩）胸，继则捶胸。
（16）居、诸：
语助词。
（17）迭：
更迭，就是轮番。
微：
言隐微无光。
（18）浣（huàn）：
洗。
20．这是一篇直抒胸臆，径陈感受，风格质朴的（）主义作品，（）为诗眼、主线，逐层深入地抒写爱国忧己之情，倾诉个人受群小诬陷，而主上不明，无法施展抱负的悲愤。
21．此诗突出地体现了《诗经》的艺术特色，请从赋比兴的角度谈谈你的理解。
（要求：
任选两个角度）
22．从下列所给六个意象中，任选四个写一段诗意化的文字。
意象：
夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟
要求：
不超过60字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯。
23．阅读下面一段材料，按要求写一篇作文。
孩子第一次看到大山，他高兴地说：
“我看到了高峻!
我懂得了高峻!
”大山笑了：
“你只看到了高峻的一部分，你还没有真正懂得高峻!
”
孩子第一次来到海边，面对大海，他激动万分：
“我看到了浩瀚!
我知道什么叫浩瀚了!
”大海笑了：
“你只看到了浩瀚的一部分，你还没有真正理解浩瀚!
”
孩子第一次来到草原，他骑马在草原上奔驰，兴奋极了：
“我看到了辽阔!
什么叫辽阔?
这下我全懂了!
”草原笑了：
“你只看到了辽阔的一部分，什么叫辽阔，你还没有全懂呀!
”
要求：
选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
参考答案
1．A
【解析】
试题分析：
该题中考核词语的词性。
B项中，“范畴”名词，C项中，“学习”动词，D项中，“通过”介词。
判断一个词的词性，应该从组合能力、充当句子成分的能力以及形态（包括构词形态和构形形态）、意义几方面入手。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】现代汉语的词可以分为12类。
实词：
名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
名词：
表示人和事物的名称的实词。
如：
"黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
1．表示专用名称的叫做"专有名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
2．表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3．表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1．有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
2．有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3．有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4．还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起；，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
5．"是""有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也称为判断动词。
有与无对应是存在性动词。
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
数词是表示事物数目的词。
如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。
①基数：
一、二、百、千、万、亿②序数：
第一、第二、第三③分数：
十分之一、百分之二十④倍数：
一倍、十倍、百倍⑤概数：
几（个）、十来（个）、一百上下。
量词是表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词。
1．名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。
2．动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
代词能代替实词和短语。
表示指称时，有定指和不定指的区别。
不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。
他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义。
1．人称代词：
代替人或事物的名称。
我你您他她它我们你们他们她们它们咱们自己别人大家大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。
例如：
我自己你们自己大家自己）2．疑问代词：
用来提出问题。
谁什么哪（问人或事物）哪儿那里（问处所）几多少（问数量）多多么（问程度）怎么怎样怎么样（问性质状态）什么怎样什么样（问方式行动）3．指示代词：
用来区别人或事物。
这那（指人或事物）这儿这里那儿那里（指处所）这会儿那会儿（指时间）这么这样这么样那么那样那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）这些那些这么些那么些（指数量）每各（指所有的或全体中任何一个）某另别（确有所指，未说明哪一个）代词一般不受别的词类的修饰。
代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
副词：
用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。
如"很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。
副词通常用在动词、形容词前面。
如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。
连词：
词、词组或句子之间起连结作用的词汇。
如：
那么、所以、并且、或者等。
其在句子中往往表示一定的关系，如表示并列、表示选择、表示转折、表示原因等等。
如：
既……又、要么……要么、虽然……但是、因为……所以、不但……而且等等。
助词：
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类。
一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词，它们是"着、了、过"；一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
叹词：
表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
如：
“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。
叹词总是独立成句。
拟声词：
这是模拟声音的词。
如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
2．C
【解析】
试题分析：
该题中考核词语的词性。
A项中，“作为”是名词、动词或介词，B项中，“只是”为连词或副词，D项中，“轰隆”为拟声词。
判断一个词的词性，应该从组合能力、充当句子成分的能力以及形态（包括构词形态和构形形态）、意义几方面入手。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】判断一个词的词性，应该从组合能力、充当句子成分的能力以及形态（包括构词形态和构形形态）、意义几方面入手。
首先，要尽可能多地搜集（当然也可以自己造）包含有该词的句子或短语，考察其组合能力和充当什么样的成分。
其次，要看意义，看所要判定的词在这些用例中意义是否有差别，几个意义之间是否有联系，是看作一类词合适还是分别看作不同的词。
最后，要看它和那类词的语法特点最相近。
如果和哪类词的语法特点最相近便归入哪类词。
判断一个词的词性，应该在掌握各类词的语法特点的基础上进行。
有的特点为充分条件，即只要具备某个特点就一定是某类词，比如说“只能作状语的一定是副词”，“能作谓语并能带宾语的一定是动词”。
有的是必要条件，即某类词一般要符合某个条件，但具备某个条件，不见得是某类词。
如，形容词能作谓语和定语，但能作谓语和定语的不见得是形容词。
如“今天星期三”、“星期三的课调到星期四上”，这里的“星期三”就不能判定为形容词。
判断一个词的词性，还要注意一般和特殊。
任何“凡是”都有例外。
例如我们说“名词不能受副词的修饰”，这是就一般情况而言的。
方位名词可以受副词的修饰，如“最东边、最后边”等，个别副词也可以修饰作主语的名词，如“只这几家商店卖这种椅子、就小张一人考上了大学”等。
我们不能因此否定这条语法规律。
一般说来，下边几种情况不作为词性归类的依据：
①仅在儿童语言中出现的用例。
如某些重叠、拟人化说法等。
②仅在熟语中的搭配用例。
如我们不能据“人不人，鬼不鬼”这个熟语中的“不”能修饰名词“人”“鬼”而否定“名词不能受副词‘不’修饰”这条语法规律。
③仅在韵文、唱词中出现的用法。
因为在韵文中，为了押韵，有些搭配是不符合我们平常说话习惯的。
④仅在语法书上讨论问题才出现的用例。
比如说“‘呢’是语气词，不能作主语。
”而“呢”在“‘呢’是语气词”这个用例中，“呢”偏偏作了主语，这种情况不能算。
此外文章中加引号的词或短语也不作为判断词或短语性质的标准。
如“‘说不清’是一句极有用的话。
”（鲁迅《祝福》）尽管中补短语可能作主语，但本句中的“说不清”不能作为中补短语作主语的用例。
3．C
【解析】
试题分析：
该题中考核语法结构中的动宾短语。
A项中，并列、偏正、偏正、偏正。
B项中，主谓、动宾、偏正、动宾。
D项中，主谓、并列、并列、动补。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】动宾短语又称“述宾短语”，动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
由动词与后面受动词支配的成分组合而成，起支配作用的成分是动词，受动词支配的成分是宾语，表示动作行为所涉及到的人或事物，常用名词、代词等充当，宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
如该题中C选项。
4．C
【解析】
试题分析：
该题中考核对词语短语的归类。
C项中，“擦干净”为后补。
后补：
由动词或形容词与后面起补充说明作用的成分组合，常用“得”字连接，其补充作用的成分是补语。
“动词或形容词”在前，“补语”在后，回答“怎么样”。
两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。
起补充说明作用的成分是补语。
分两类：
·动补短语：
动+补，形补短语：
形+补。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。
它是大于词而又不成句的语法单位。
简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。
【短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类型。
最重要的有以下两种分类：
1．结构类2．功能类。
按照短语构成要素是否凝固来分类，可分为：
1．固定短语2．非固定短语。
可以从意义上来分类：
1．单义短语2．多义短语。
按成句能力来分：
1．自由短语2．不自由短语。
按短语层次多少划分：
1．一层短语2．多层短语。
该题中考核“结构类短语”。
5．A
【解析】
试题分析：
该题中考核词语成分判断。
A项中，“浑身舒服”作“人”的谓语，“人浑身舒服”主谓短语作句子的补语。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】句子的组成成分叫句子成分。
在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
汉语：
现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语：
句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语七种。
该题中考核“谓语”“宾语”的判断。
6．C
【解析】
试题分析：
该题中考核宾语的判断。
结构助词“的”与后句的谓语是关键，前一个“对”，“销售人员”与“意见”之间的助词“的”，可以分析出，“销售人员”是“意见”的定语修饰语。
后一个“对”，谓语是“很大”，可以判断，其主语应为“意见”，并非“工人”。
故选项为C。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。
宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。
一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。
7．D
【解析】
试题分析：
该题中考核复句关系。
D项中，应为因果。
因果复句：
前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词有：
因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。
推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。
常用关联词有：
既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。
复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。
语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如：
海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。
这三个复句各包含两个分句。
同一复句里的分句，说的是有关系的事。
一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。
一重复句：
▪并列复句▪承接复
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