人教版一年级下册道德与法治.docx家人的爱.docx
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人教版一年级下册道德与法治《家人的爱》教学设计及反思
教学目标
1．知识与技能
（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
渗透三字经“香九龄，能温席，孝与亲，所当执。
”
2．情感与态度
感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
3．行为与习惯
养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点
1．重点：
（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2．难点：
知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学设计
教学准备
教师准备：
1．课前调查：
学生对自己家人的要求是否理解。
（如：
受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……）2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。
学生准备：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小时候的一些物品，如：
小衣服、小手印等。
教学过程
一、我的成长
1．导入：
课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!
谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
（1）当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：
这是你几岁的时候穿的衣服啊?
看看现在穿的衣服有什么变化啊?
（2）当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：
这是你几岁的小手印出来的啊?
教师发自内心感叹道：
好可爱的小手啊!
现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?
操作：
教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：
你们发现了什么?
3．小结：
在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
二、我是幸福的孩子
1．谈话：
课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2．学生活动
（1）学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
（2）集体交流：
学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?
3．学生在集体交流时，教师适时引导。
（1）当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：
爸爸什么时问陪你下棋?
爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?
你觉得爸爸爱你吗?
有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?
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（2）当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：
名字有什么含义吗?
名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?
（3）当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：
这是什么时候录制的，谁录制的?
当时的情况是怎样的?
一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?
（4）师：
除此以外，请同学们想一想：
妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?
爸爸辛勤工作是为了什么?
爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
（5）学生自由发言，体会感情。
4．小结：
家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
还记得三字经“香九龄，能温席，孝与亲，所当执。
”你能讲解吗？
三、相亲相爱一家人
1．师：
通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?
有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?
2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：
当时你是怎么想的?
感觉怎么样?
有没有特别幸福?
4．小结：
一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
四、我的爱
1．师：
同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?
有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?
2．教师引导学生思考：
当我们遇到这些情况应该怎么做?
教师设置情境：
（1）爸爸妈妈在忙，我……
（2）奶奶一个人很孤单，我……
（3）出门前，要……
3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．师：
看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
5．师：
同学们，你们的生日是哪一天呢?
家人是怎样给你们过生El的?
都送给你们什么礼物呢?
6．学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
7．你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?
在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?
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8．教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。
9．师：
接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
10．学生制作贺卡等礼物。
11．师：
想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?
12．学生讨论交流。
最后欣赏歌曲《跪羊图》，升华情感
师小结：
今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。
家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。
家人的爱像大海一样深，像草原一样广。
我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。
这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
板书设计
家人的爱
我的成长我是幸福的孩子
相亲相爱一家人
我的爱
《家人的爱》教学课后反思：
学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐，唤起孩子的美好回忆，让学生在回顾这些快乐时光的同时，进一步感受家人对自己的关爱。
引导学生回忆家人之间是怎么相处的，了解家人之间只有相互付出、相互关爱才能相亲相爱地生活在一起。
同时，启发学生也要学会回报家人引导学生懂得回报父母，表达自己对家人的爱，懂得记住家人的生日也是一种表达爱的方式。
请每个学生用一句简短的话表白：
怎样孝敬父母？
并在课堂上用课件出示：
温馨提示《五个必须做到的》
1、听父母的话，接受劝告。
2、对父母有礼貌。
3、体贴父母。
4、珍惜父母的劳动成果，不向父母要超越家庭经济负担的东西，不为难父母。
5、向孝敬父母那样孝敬爷爷、奶奶、姥姥、老爷等等。
这样达到了教学目标，教学效果比较好。
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