青岛版小学数学一年级下册教学设计.docx

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青岛版小学数学一年级下册教学设计

第一单元南极小客人

——100以内数的认识

学情分析：

学生在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，学生的学习兴趣很积极。

而且学生的数数范围得到进一步扩展。

是他们的求知欲也得到了进一步的提高。

对发展学生数感有着重要的意义。

教材分析:

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，使认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

本单元的主要学习内容有：

100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学重、难点：

1、理解数的意义。

2、理解数位及计数单位

3、数的比较

教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，前能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教材知识结构：

一、南极小客人——100以内数的认识

1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。

2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。

课时划分：

一、南极小客人——100以内数的认识

1、来到南极——100以内数的组成，计数单位和数位。

（2课时）

2、观察贼鸥——读写100以内的数，比较100以内数的大小。

（2课时）

3、我学会了吗？

（1课时）

教学教法：

讲授法，自主探究等。

教具准备：

教学挂图、投影仪、小黑板等

课时安排：

5课时

第一课时

课题：

来到南极

教学目标：

1、认识100以内的数，能用不同的方法数到100。

2、认识数位百，知道从右边起，第二位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

3、理解计数单位个、十、百

4、培养学生估算的能力

教学重、难点：

理解数位及计数单位

教学教具准备：

投影仪、教学挂图、小黑板。

教学过程：

一、活动一

（出示课本信息窗1）

师：

认识上面的动物吗？

企鹅生活在哪儿？

你了解南极吗？

在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什么？

师：

你能提出什么数学问题？

指名回答

二、活动二

师：

这节课我们就来数一数有多少只企鹅的问题，其他的问题我们先放到问题口袋里，以后学到了与他们相关的知识时我们再来解决。

师：

请你先估一估，有多少只？

学生答：

（90、98、89、95……）

师：

谁估计得正确？

要想知道准不准，要怎么办？

师：

同学们打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。

学生活动，自由数数，老师巡视，对学生的数法进行帮助。

师：

谁来说你是怎么数的？

数了多少只？

还有不同的数法吗？

〔一只一只，两只两只，五只五只，十只十只〕

师：

你觉得哪种数法能数得又对又快？

同桌说一说，让学生充分交流自己的想法。

三、活动三

师：

数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数

板书10根10根地数

师：

100里面有几个十？

（10个十），所以10个10是100，100里面有10个十。

老师着重强调“百”。

师：

我们又学习了一个新的数位——百位；指着数位表说：

从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

四、活动四

用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数。

交流，说明数了多少只？

用什么方法数的？

为什么这样表示？

怎样摆最清楚？

让摆的好的同学到前面来摆一摆。

最后老师摆数，让学生说所摆的数，是怎么看出来的？

师：

在计数器上拨出23或者24，说说是怎么拨的，然后让学生自由练习。

五、活动五

1、数学游戏：

师说数，生用不同的方法数。

如90，89，88，87，86，85，……

90，80，70，60，50，40，……

90，85，80，75，70，65，……

90，91，92，93，94，95，……

2、根据圈出来的10个苹果，估一估一共有多少个？

板书设计：

来到南极

一只一只，两只两只，五只五只，十只十只

10根10根地数

百位从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

90，89，88，87，86，85，……

90，80，70，60，50，40，……

90，85，80，75，70，65，……

90，91，92，93，94，95，……

教学反思：

第二课时

课题：

自主练习

教学目标：

1、复习巩固100以内数的认识，理解数的组成。

2、复习数位个位、十位、百位及其计数单位。

3、使学生感受数学与日常生活的密切联系。

4、培养学生初步的观察分析能力。

教学重、难点：

计数单位的理解

教具准备：

多媒体，投影

教学过程：

一、自主练习1

师：

请小朋友认真观察苹果图，先估一估一共有多少个苹果？

师：

同学们数一数一共有多少个苹果？

看谁估计的最接近准确的数？

师：

跟小组同学说一说你是怎么数的，让学生再数完后小组交流自己的数法，看哪种数法更好，选出自己喜欢的数法。

教师巡视，指导交流

全班交流

师：

你觉得哪种方法好？

先估一估其他三种物体的数量，然后再数一数。

集体交流。

二、自主练习2

师：

老师说一个数，小朋友们接着往下数，你想怎么数就怎么数。

师：

说得真好，可以往前数，也可以往后数，可以一个一个数，2个2个数，5个5个数，也可以10个10个数。

师：

你说一个数，让小组的同学接着数。

三、自主练习3

师：

请看第一幅图，每个盒子里有几枝？

我们可以说是一个十，2盒就是2个十，外面有3枝，就是3个一，合起来一共有多少枝？

师：

谁能上来说一说你是怎样填的？

师：

说得真好，你能把第二幅图填出来吗？

四、自主练习4。

师：

请小朋友们认真观察，这道题要求我们干什么？

师：

自己连一连。

师：

跟同位的小朋友交流一下你的想法？

教师巡视，然后

集体订正。

五、自主练习5

师：

请小朋友们看图，先估一估，再说一说

学生自已试做，然后小组交流，

最后集体订正。

六、自主练习6

师：

现在我们来做个小游戏。

请先看书上的图，谁能看懂图中说了什么意思？

你会玩吗？

跟同位的小朋友玩这个游戏。

板书设计:

数法：

一个一个数，2个2个数，5个5个数，也可以10个10个数。

练习3教学图练习5教学图

教学反思：

第三课时

课题：

100以内数的写法及比较

教学目标：

1、学会100以内数的读法和写法，

2、会比较100以内数的大小

3、培养学生独立探索解决问题的能力。

教学重、难点：

数的比较

教具准备：

投影、教学挂图、小黑板

教学过程：

一、活动一

在南极，小朋友们发现了许多动物，想不想数出它们的数量，并记录下来，让我们一起帮帮他们好吗？

出示情境图，让学生自主观察，然后提问：

小朋友，你从图中发现了什么？

能提出哪些问题？

（学生观察教材第12主题图）

先让学生数一数三种动物的数量，并把你数的结果记录下来。

教师巡视，对学有困难的学生加以辅导。

然后合作写法，注意小组说时，要把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。

小组交流后，让学生汇报。

学生交流，充分说一说自己的想法，为什么这样写？

根据学生的汇报，和实际情况小结：

读数和写数，都从高位起。

二、活动二

师：

谁还能提出问题？

学生说出自己的问题，老师并作记录，把与本节课无关的问题放到问题口袋里。

师：

这个问题问得好！

天上的贼鸥多？

还是冰上的贼鸥多？

怎样才能知道呢？

比一比47和32的大小就可以了。

引导学生讨论回答。

［4个十比3个十大，所以47比32大。

或47比40大，32比40小，所以47比32大。

……］

抽生答。

师：

我们可以用“>”“<”来表示。

你能在本上写出来吗？

47>3232<47

师：

根据你数出来的数，你还可以写出其他的比较式吗？

生自己写。

教师巡视，对学有困难的学生进行指导。

最后集体交流

三、活动三

1、同学们请看课本第8页自主练习1，写出计数器上表示的数，并读一读。

注意读数时要从它的最高位读起。

师：

同学们把这三个数比较一下他们的大小，能用大于号和小于号连结起来吗？

2、师：

自主练习2，想一想，填一填。

师：

认真观察填好的表，你能发现什么？

让学生先小组讨论，

再集体交流。

四、活动四

师：

小朋友，今天你都学到了哪些知识？

教师引导学生一起对本节课的学习内容进行小结：

我们在读数和写数时，都从高位起。

板书设计：

100以内数的写法及比较

读数和写数，都从高位起。

天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？

才能知道呢？

比一比47和32的大小就可以了。

47>3232<47

教学反思：

第四课时

课题：

自主练习

教学目标：

1、巩固100以内数的意义，会熟练、正确地读写100以内的数。

2、巩固100以内数的比较。

3、会根据具体情况做出合理判断。

教学重、难点：

会熟练、正确地读写100以内的数。

教具准备：

小黑板，教学挂图，投影，计数器。

教学过程：

一、自主练习3

师：

请小朋友们先认真观察计数器，再填一填，比一比。

先让学生独立填写，教师巡视。

指名回答，集体交流。

二、自主练习4

师：

你会算吗？

试一试。

先让学生独立探索，然后小组合作，小组合作时，让学生充分说出自己的想法。

最后集体交流。

三、自主练习5

让学生看练习5，激励学生我们现在来一个小竞赛，看谁算得又对又快，好不好？

让学生独立做。

然后集体订正。

订正时可以让学生说一说自己的方法。

四、自主练习6

先让学生认真观察，小玲拍了40下，小亮拍的比小玲多得多，小芳拍的比小玲少一些，小亮可能拍多少下？

小芳可能拍多少下？

在你认为正确的答案下画“√”

让学生独立探索，对有困难的学生可让他们多人合作。

然后让学生说一说是怎么想的？

鼓励学生到前面来跟大家说说他的想法？

学生交流。

教师总结。

五、聪明小屋

教师先读题：

一个数在70和90之间，个位和十位上的数相差2。

这个数是多少？

让学生理解提题意后独立思考。

师：

自己想一想，写一写。

把结果写下来。

教师巡视，对学有困难的学生给以辅导。

最后集体交流、订正。

六、小结

根据学生的练习情况，让学生理解：

我们在读数和写数时，都从高位起。

板书设计：

我们在读数和写数时，都从高位起。

自主练习3自主练习4

自主练习5自主练习6

教学反思：

第五课时

课题：

我学会了吗

教学目标：

复习整理本单元所学知识，会数100以内的数，会比较数的大小，会读写100以内的数，会进行整十数加减整十数的计算。

教学重、难点：

1、会比较数的大小。

2、会读写100以内的数。

3、会进行整十数加减整十数的计算。

教学准备：

教学挂图、小黑板、计数器等。

教学过程：

活动一

出示教学挂图

师：

同学们请看挂图或课本第10页教学图，图中都有哪些数？

同位一起读一读。

学生活动。

教师巡视，做相应辅导。

然后提问图中一共有多少个数？

自己数一数。

学生活动。

师：

按数的顺序连一连，看看连成以后像什么？

学生活动，

师：

同位两个同学任意圈出一个数，比一比，谁的大？

学生活动

师：

以小组为单位，每个同学都圈出一个数，比一比，四个数哪一个最大？

哪一个最小？

按从大到小的顺序排起来。

活动二

师：