初中美术《情趣浓郁能工巧匠剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中美术《情趣浓郁能工巧匠剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版九年级上册第一单元第1课

情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》教学设计

教材版本

人教版九年级上册第一单元第一课《情趣浓郁、能工巧匠-剪纸》

教学背景

剪纸在我国具有悠久的历史传统，在南北朝出现。

剪纸是以纸张为材料，通过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象的平面造型艺术，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。

剪纸作品讲究构图图案化，形象概括简练，虚实对比，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快。

我国各地区、各民族都有自己风格独特的剪纸。

北方以粗犷豪放、造型简练著称，南方以构图繁茂、精巧秀美闻名。

本课属于“设计·应用”领域。

在欣赏和制作中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。

学情分析

初三学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。

学生在生活中也见到过不少剪纸作品，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对剪纸纹样设计构思及类型有一定的认识，让学生体验设计的乐趣，培养其创新意识并与生活紧密联系在一起，让学生时刻感受到我们的生活中处处有创意，创意服务于生活。

教学目标

1.知识和技能目标：

通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。

2.过程和方法目标:

通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。

3.情感态度和价值观目标：

通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

教学重点：

理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪纸纹样和应用设计能力。

教学难点：

创作和正确把握好纹样的连接与完整性。

教学方法

讲授法、演示法、小组合作自主探究法、游戏法教具与学具准备

教师：

教材、多媒体课件等。

学生：

自己寻找的各类日用产品剪纸装饰包装；绘画工具：

铅笔、剪刀，橡皮等。

教学过程

一、师导生乐、引情激趣（预计用时2分钟）

出示剪纸谜语：

一张红纸不算大,剪刀代笔巧画画。

画鱼画猪画人物,贴在窗上叫窗花。

总结并引出课题。

设计意图：

这一环节的设计能唤起学生情感的共鸣，使教材跟学生建立联系，快速融入学习情景。

二、合作探究、欣赏启迪（预计用时12分钟）

1.介绍青岛西海岸新区辛安剪纸历史，2007年评为山东省第一批非物质文化遗产。

2.播放剪纸动画，介绍剪纸由来和剪纸题材

3.展示寿桃图案剪纸、喜字剪纸和财神剪纸，请学生分析剪纸纹样以及应用环境。

4.请同学猜剪纸寓意应用，如喜上眉梢、马上封侯、年年有

鱼和多子多孙。

剪纸纹样设计寓意着人民对美好生活的向往。

5.讲解剪纸中传统纹样，如锯齿纹、水滴纹等应用设计。

6.纹样设计方法及形式美法则讲解。

7.剪纸与我们生活息息相关，有装饰意味，可应用到建筑、服装设计和产品设计中。

第三环节：

艺术实践、自由创作

出示作业要求：

设计六角团花

教师示范：

教师以“六角团花”为例，示范并讲解团花的思路和

步骤。

学生练习：

1.启发学生注意构思与构图，创作出与众不同的作品。

动手实践，进行自主设计，并在教师的指导下进行作品的完善。

2.教师巡回指导，播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，对于存在问题，给予讲解。

学生活动：

仔细观察剪纸纹样设计步骤，并结合设计思路掌握剪纸在产品包装上的应用。

第四环节：

展示评析、拓展延伸

遵循多元化的评价理念，教师将采用学生自评、互评和教师评价模式，在班级里举行一个作品展，学生在教师的引导下从造型、装饰等方面评价自己的作品，鼓励学生大胆说出自己的剪纸创作思路，同时欣赏其他其他同学作品.让学生在快乐中学习美术，让学生因美术而快乐！

课后拓展作业：

请同学们根据今天所学的内容尝试把自己设计的剪纸纹样写出150字的设计说明。

第五环节：

总结升华

与教师共同总结本节课的收获，教师：

这节课我们一起学习了剪纸纹样设计与应用，我们在欣赏美丽纹样的同时，还要懂得图案的寓意和象征意义。

这些都体现了劳动人民的伟大智慧。

我们要热爱这种朴实的民间艺术，不要让它们被我们遗忘，甚至消失在我们的生活中。

板书设计：

剪纸的艺术特点：

单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

学情分析

初三学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。

学生在生活中也见到过不少剪纸作品，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师的讲述，演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对剪纸纹样设计构思及类型有一定的认识，让学生体验设计的乐趣，培养其创新意识并与生活紧密联系在一起，让学生时刻感受到我们的生活中处处有创意，创意服务于生活。

效果分析

兴趣是最好的老师，对于九年级学生来说，兴趣是很重要的，因此，本节课的教学以图片欣赏为线索，通过欣赏图片、归纳总结、作业展示、师生评价、知识拓展等环节，让学生在“乐中学、学中乐”的氛围中，使学生掌握了剪纸纹样的创作方法，培养了他们的审美能力和创作欲望。

纵观本节美术课，我认为学生的表现非常棒，从课堂参与度来看，大多数学生能通过思考分析，感知到剪纸纹样的变化规律和方法；从师生互动方面来看，体现了老师的主导地位和学生的主体地位，师生之间的双向互动效果较好；从学生作业效果来看，作为九年级的农村孩子来说，能有这样的优秀的表现，也完全出乎我的意料之外。

从本节课的设计思路来看，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从课题导入、课堂渗透、课堂秩序、师生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让同学了解剪纸纹样的基本变化规律和方法，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。

例如：

拓展环节尚需完善，板书应该更具专业性，教师语言需要更加柔和。

“路漫漫其修远

兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，我会不断锤炼，打造更加精彩的美术课堂，让学生在艺术熏陶中提高审美能力。

教材分析

本课是人教版九年级第一单元《情趣浓郁能工巧匠》中第一课《剪纸》。

剪纸艺术是九年级美术的重要内容，也是中国民间艺术的重要组成部分。

所以既要在学习的过程中体会到图案的形式美、造型美、设计美，又要继承民间传统艺术，进一步发扬光大民间美术，提高生活品味。

剪纸寓澄应用M

F面几幅勇纸作品衣达了人们什么样的情感呢？

请很摒纹样内咨谱音曙想四个宇组词。

请选择适当的白色纹样（白色形状代表要勇、刻去掉邯想一想你要怎么安排才美观大方？

课后反思

在设计这节课时，为了能进一步调动学生的学习积极性，我把课的环节和游戏相结合，激发学生的学习兴趣，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥，让学生在轻松愉悦的环境中，充分发挥自己的奇思妙想，并且创意飞扬。

纵观本节课，存在许多不足：

1、课堂节奏有些急，教师语速比较快

2、学生的作业要求应该更明确

3、教师缺乏机智幽默的评价语言。

对于教师而言，只有做好充分的准备，进行精心的设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。

我们只有与时俱进，不断学习，不断创新，才能生成精彩的美术课堂。

课标分析

1.知识和技能目标：

通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。

2.过程和方法目标:

通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。

3.情感态度和价值观目标：

通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。