参观动物园活动方案.docx

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参观动物园活动方案

参观动物园活动方案

第1篇：

大班参观动物园方案大班参观动物园方案

活动目标：

1.通过观察，能根据动物的有序和重复排列规律判断，并能大胆地的说出它们的排列规律。

2.能主动探索并设计出一定的排列规律。

3.体验帮助动物设计衣服带来的成就感。

活动准备：

红、黄、蓝圆形标记，标记牌，思维游戏幼儿《找规律》有关材料，彩色卡纸做的小动物的衣服每人一件。

香糊、棉签若干

活动前帮助幼儿把标记贴好在胸前。

活动过程：

一、教师以带幼儿到动物园去参观引出活动。

要求：

出发前，我们要按规律上车。

教师出示规律牌：

红、黄、蓝……，要求孩子按照这样的规律3人一组上车。

二、参观动物园，发现规律。

引导幼儿说说动物园里会有什么动物。

（一）大型的动物。

发现规律（从左到右）

（二）猛兽区，看动物，发现规律（从右到左）

（三）庞大的动物，看动物，发现规律。

（两边对称）

（四）美丽温顺的动物。

发现规律（从上到下或从下到上）

教师小结:

我们到动物园里观看了这么多动物，动物园的门口还开了一家动物精品店，让我们去看一看吧；可是粗心的老板把这些动物精品放乱了，他要请我们的小朋友帮忙：

把动物精品玩具按刚才我们学到的规律排放好。

三、看动物精品店，分组给动物图片按规律排序。

（一）分组（每组5人），选出组长，商量用什么规律排序。

（二）幼儿操作按规律排序。

（三）幼儿回到座位，集体检查每组的排序是否按要求完成了。

教师小结：

今天我们参观了动物园，发现了许多的规律。

我们还运用了这些规律给精品店的老板把商品摆放好了。

其实我们的生活中也存在许许多多这样的规律，只要我们平时用心去观察和发现，那么我们会懂得更多的知识，发现更多的美。

五、幼儿给动物们设计衣服

（一）教师：

现在冬天来了，小动物们可想有自己的一件衣服了，请小朋友帮它们用刚才学到的排列规律给他们设计一件衣服。

在设计衣服的时候，既要美观、又要讲究一定的规律。

（二）幼儿动手设计衣服。

六、幼儿展示自己的作品，和老师分享：

自己是用什么规律设计第2篇：

中班社会活动：

《参观动物园》社会活动《参观动物园》

1设计意图：

景区游览图、场馆布局图、安全逃生图等平面示意图在我们的生活中随处可见，随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多，教幼儿学会看这些平面示意图是十分必要的生活技能。

活动目标：

1、学会看导游图，了解导游图的作用。

2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题。

3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

3活动重难点：

因为幼儿对此类知识少有经验，因此我将本活动的重点定位在学会看导游图，并了解其作用。

难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。

4、活动准备：

1、物质准备：

动物园导游图课件，海底生物视频、彩色打印图每组一张；操作步骤图；彩笔、抹布

2、场地准备：

幼儿成圆弧形围坐在教师周围，座位后摆放分组用课桌4张。

活动过程：

一、开始部分：

谈话导入，引出主题。

在了解了孩子们喜欢去那玩之后，教师说出“我们今天去一个好玩的地方”

二、基本部分：

学看导游图，按要求画参观路线。

（一）学看图中的标志。

1、这张导游图你们能看懂吗？

上面有什么？

通过这个问题让幼儿留心观察图上有不同的动物馆，指认不同的动物，在这里是对动物种类名称及图文早期阅读的一种渗透和掌握。

还有什么标志？

则引导幼儿观察构成导游图的其他部分，电话亭、箭头，认识生活中常见设施的标志，使幼儿学会认真观察图片的每一个细节，并了解他们的作用。

这环节重点让幼儿知道：

导游图中不仅有动物馆的标志，还有我们生活中需要的场所标志，使我们对动物园的整体布局有了了解，给我们的游玩带来了便利。

（二）熟悉动物场馆在导游图中的方位。

1、教师首先通过不同场馆的方位提示说一个动物的位置，请幼儿猜，然后再请个别幼儿按照刚才教师师范的方法说位置，其他幼儿猜。

这一环节是为了熟悉不同场馆在导游图中的方位，并通过教师的示范让孩子学会一种描述方法。

熟悉了方位之后，则让幼儿尝试寻找到达某一动物馆的路线，为之后分组选择路线打下基础。

此环节重点让幼儿掌握：

有了导游图，游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了。

进一步理解导游图的功能。

（三）画出指定游览路线。

教师提出“我们一起去参观神奇的海底生物馆”再次调动幼儿参与活动的积极性，并让他们对后面的活动充满了期待。

有许多条路线可以走，到底选哪条呢？

为了增加游戏的难度，还特意要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，并且要经过洗手间，在这一环节，让幼儿自由结伴分组，学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。

在教师的环节步骤图的提示下，幼儿能有秩序、有顺序的参照提示来完成任务。

如果幼儿在协商过程中出现问题，教师不急于给答案，而是要根据每组的不同行为表现进行全班针对性的评价和解决。

（四）介绍各组的路线。

请每组选出的代表说出自己组走的路线、经过了哪些动物馆。

这一环节引导全体幼儿对经过的场馆名称有了更进一步的认知，而且还在过程中统计出每组幼儿经过场馆的个数，方便后面关于：

最近的路线、经过最多动物馆路线的小组评选。

三、结束部分：

总结导游图的作用，观看视频，了解常见动物的特性。

（一）观看视频，了解神奇的海底生物。

幼儿观看视频，除了是对整个游戏活动的结束呼应，也是对海底生物知识的了解和掌握，拓宽孩子的知识经验。

（二）总结生活中平面图的作用。

你还在哪里见过类似的平面图？

这些图可以为我们提供哪些帮助？

让孩子们对平面图有了更进一步的认识，与生活相结合，了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。

小结：

生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

第3篇：

参观动物园教案大班教案

活动名称：

参观动物园（主题活动：

动物大世界）设计思路：

本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩“徐汇区科技幼儿园“的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习“教育指南”以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的“以幼儿发展为本”，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。

为幼儿终身发展起到真正的作用。

活动目标：

1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

活动准备：

动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

活动过程：

一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

1、谈谈对导游图的认识师：

你们认识这个吗？

这是什么地方？

这张导游图有什么作用？

小结：

导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

2、认识导游图上的标志

师：

你们能看懂这张导游图吗？

图上有什么标志？

（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：

原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

3、根据方位猜动物

师：

我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？

（名犬荟萃：

它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——）幼：

是名犬荟萃

小结：

有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

4、明确任务

师示范一个参观的点：

世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动

物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？

二、小组合作完成任务：

今天我们要去看长颈鹿

1、现在12人分成四组，怎么分呢？

分别担任什么样的工作呢？

2、交代任务：

能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

三、幼儿集体交流

请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）

小结：

原来分工合作做事情才能更快。

四、看看你们都到了什么地方？

（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：

门口有个标本，你知道是怎么回事吗？

（长颈鹿之死）

你知道它是怎么死的吗？

我们应该怎么做呢？

小结：

我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

活动反思：

自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

从小班的时候，孩子们接触的是：

“可爱温顺的小动物”，诸如此类的小狗、

小猫等。

到了中班时期，他们对“动物们长得什么样？

它们有些什么本领？

”等一些外貌、特征、进行思考。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。

比如：

人类从动物身上学到了哪些本领？

它们是怎样保护自己的？

„„带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：

我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

第4篇：

参观动物园教案参观动物园教案

【篇1：

第2课《到动物园里参观注意安全》教学设

计】

第2课《到动物园里参观注意安全》教学设计

教学目标：

2、从小培养学生安全防范意识及防范能力。

教学过程：

一、谈话导入：

说说动物园，学生谈谈在动物园的所见所闻所感。

二、真实再现，感悟明理1、教师告知：

（1）2007年2月22日，在昆明圆通山公园，一名6岁女孩在与老虎合影中，被兽性大发的老虎咬伤。

（2）2007年11月10日位于重庆市沙坪坝区的家乐福超市进行10周年店庆促销活动，由于人多拥挤，发生踩踏事故，造成严重伤亡。

（3）2008年9月20日，4名学生在广州番禺一游乐场玩“空中飞人”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，3名小学生被严重摔伤。

（4）青岛市一名小学4年级的学生，在超市乘坐电梯的时候，由于在电动扶梯上升的过程中探出身子往下瞧，结果一不小心从电梯上栽下去，重重摔到一楼的地板上，身体严重摔伤。

2、学生交流：

谈谈自己的真实感受。

教师小结：

多么惨痛的教训啊！

其实，这些是完全可以避免的啊！

但是，正是由于我们缺乏安全意识，才造成这些安全事故，真是血的教训呀！

三、自主看书：

课本第10页到第13页。

四、行动在线，警钟常鸣

活动：

动物园里危险。

（1）教师谈话：

小学生特别喜欢一些小动物，在动物园观看动物时时常引逗动物。

可有时看似温顺的动物有时也会兽性大发。

我们来到动物园又应该注意什么呢

（2）学生思考交流。

教师课件出示“到动物园时”的插图，引导学生观察、思考：

我们到动物园游玩时应注意什么？

（3）教师小结：

动物园是我们喜欢的地方，不过这里的防护栏、洞穴边缘等都存在安全隐患，如果凑得太近，很容易发生被动物抓咬、落入洞穴等危险。

四、读背安全歌谣：

观看动物讲文明，

不要喂食不逗引。

不越护栏不靠近，

防止伤害记在心。

【篇2：

《游动物园》教学设计】

《游动物园》教学设计

教学内容:

冀教版《数学》二年级上册第88、89页。

教学目标：

1、经历观察情景图、发现信息、提出问题、解决问题的过程。

2、会在具体情景中选择有用的数学信息、运用学过的知识解决简单的数学问题。

3、感受身边有很多数学问题，进一步体会数学与生活的密切联系、增强学习数学的兴趣。

教学方案：

【篇3：

参观动物园教课程