西师版六年级音乐下册教案.docx
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西师版六年级音乐下册教案
主备人：
XX
补充与批注
第一单元鸟的歌唱
一、教学思路
通过对鸟的赞美感受人与自然是和谐的统，一体。
人不是自然界的主宰而是自然界的看护者。
人与鸟，与一切动物都是朋友。
人类要关爱大自然，关爱生命，要保护生态，保护环境谋求生命与自然的内在统，一与和谐发展。
这一单元共设计了两个二级标题
1、鸟语花香
2、在蓝天里歌唱。
通过从不同侧面。
来表现大自然中美丽精灵——鸟婉转悦耳的声音与自由矫健，的身影，表达人们对鸟儿的喜爱，对大自然的崇尚。
同时通过音乐欣赏，演唱，让，学生感受音乐旋律、节奏、速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象的作用。
二内容结构百鸟朝凤，鸟语花香，欣赏《晨鸟之歌》，纯自然音，欣赏《空山鸟语》，二胡独奏，欣赏《百鸟朝凤》，唢呐独奏，歌曲《小鸟小》，在蓝天里歌唱，歌曲《白兰鸽》，欣赏《云雀》排箫独奏，欣赏，《飞驰的鹰》，笛子独奏，欣赏，《一个真实的故事》，女声独唱
3、教学目标
1、通过本单元学习，让学生感受人类与自然是和谐的统一体，人类要关爱大自，然
关爱生命保护生态保护环境从我做起从身边做起。
2、通过乐曲欣赏感受并了解二胡、唢呐、笛子、排箫等乐器不同的音色特点，同时感受音乐旋律、节奏、速度、力度变化对塑造音乐形象的作用。
3、通过歌曲演唱进一步掌握二声部合唱的音准培养合谐、均衡、统一的合，唱能力
第一课
百鸟朝凤
教学目标
1通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响并指，导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2了解唢呐及常见
的中西乐器听觉体验唢呐的音乐表现力。
能用语言绘画，或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
第一课时
一、导入，师我们一起做个填空游戏好吗，口头古诗词填空，春眠不觉晓处处闻
啼鸟，。
，学生说出答案“鸟”字。
，师下面这个问题可以展示你对于鸟的了解你能
说出几种鸟的名称试用各，种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。
，学生通过回忆、
联想等思维活动用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和，形态。
，麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等。
二、教学新知识，教师手机播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。
设问这是
我们上学期在，学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐其中就有，描写鸟叫声大家还记得是用什么乐器演奏的吗，学生初步聆听并回答问题。
师其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫，声，听听这是哪种乐器演奏的，教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟凤》中有鸟叫声的片段。
，学生聆听音乐并猜测。
师对了唢呐属于民乐还是西洋乐器民乐，教师向学生简介唢呐。
师唢呐中国民族吹管乐器又名喇叭、小唢呐又称海笛。
是我国民间应，用最广泛的乐器之一。
它音色高亢有力适宜于表现热烈、欢快的情绪。
构造苇，哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器，学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。
，师我们了解到唢呐的音色是这
样丰富今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独，奏《百鸟朝凤》，。
唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来，欣赏，教师播放乐曲，《百鸟朝凤》，结束本节课。
1你认为这首乐曲的情绪是怎样的，2你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声，学生带着问题完整聆听作品思考教师提出的问题。
第二课时
1、问好导入
2、欣赏作品，师，听音乐后，让学生用几分钟时间讨论下面的问题。
3、1，你认为这首乐曲的情绪是怎样的，2，你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声，学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、，体验，音乐表现的情景，师谁准备好了就可以回答问题了。
生，我感到音出，一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。
因此它往往在民间喜庆场合中演奏。
传说中有一，幅“百鸟朝凤图”相传南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时有吉兆出现。
一只，彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。
，当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山又叫鸟吊山。
我在网上查到了一幅画《百鸟朝，凤图》，中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉，、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
我还，了解到了下面的资料，它是一首民间乐曲其流行区域很广在山东、安徽、河南、河北等地都有不，同版本。
乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声表现了生机勃勃的大
自然景象。
，1953，年春由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演，时受到热烈欢迎。
后灌制成唱片流行全国。
此曲在第四届世界青年联欢节上，荣获民间音乐比赛银质奖。
，师朝凤的百鸟有哪些呢杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤，啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀，猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，知了，师唢呐发挥了自身乐器的特色形象、逼真地模仿了各种鸟叫声
3、作业：
你们能不能用其他方式也表现一下呢用动作来表现。
第三课时
1、导入
2、活动
师我们来分配一下谁扮演哪种鸟用什么样的动作模仿能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。
师，动作可以简单，但是情绪要表现出来。
学生简单准备几分钟。
师由于音乐比较长我们播放有关鸟叫的部分。
，学生听音乐配合生动的肢体动作手、头、嘴等都可以参与。
师谢谢同学们精彩的表演还有很多想参与的同学我们再找机会给大家。
我们现在完整地欣赏一遍相信同学们一定会有更新的感受呢，学生听音乐再次感受音乐的情绪。
师唢呐是一种广泛流传作品。
同学们再见，在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中学生走出教室。
三、小结
教学反思：
主备人：
XX
补充与批注
第二课《小鸟小鸟》
歌曲《小鸟小鸟》背景资料介绍，《小鸟小鸟》是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱歌曲。
歌曲以欢，快活泼的节奏流畅优美的旋律表现小鸟在春天阳光里在林间花丛中在田野，山岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景抒发了孩子们对大自然的热爱对生活的热爱之情。
歌曲为6/8拍，大调式，二段体结构。
第一乐段为齐唱部分，旋律采用模进手，法加上典型节奏反复运用使歌曲朗朗上口，十分亲切仿佛在我们眼前展现，了一幅鸟语花香。
春光明媚的图景第二乐段为合唱部分节奏拉开旋律上扬歌，词全用“啦”，表现了孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌和小鸟一样飞翔歌唱的欢，快心情。
一、教学内容
1、歌曲《小鸟小鸟》
2、欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，课时划分，划分，二、课时
五课时
三、教学目标
通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类保护动物呵护生命。
激发学生对动，生对动物对生命的更深层次的感悟。
，物对生命的更深层次的感悟。
四、技能目标
通过创编活动和歌曲演唱调动学生的积极参与意识和合作意识培养节奏感，和创造力加深对歌曲风格的理解提高学生审美能力和演唱能力。
五、知识目标
通过学唱《小鸟小鸟》，了解拍的强弱规律及其韵律八分休止符的作用。
启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。
达到声部，准确，和谐统一。
6、教学重点
a）感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用，拍的强弱规律及其韵律。
b）有感情的演唱歌曲达到声部准确和谐统一。
c）让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
七、教学难点，解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音
八、教学过程
第一课时
1、师生问好
①教师播放歌曲《小鸟小鸟》的合唱部分旋律，进行听辨。
②打节奏，节奏练习，
2、节奏练习
1、练习基本节奏型
xx，x，x，|xxxx
练习方法
1生集中练习基本节奏型
2分组练习
3师找掌握比较慢的学生读。
2、师在黑板上划出节奏学生练习打节奏，xx，xx，xxxx，xx，xxxx，xxxxx—
练习方法
1师指导较难小结的节奏
2师指名示范读节奏
3集体读节奏。
感受强弱规律。
通过听辨节奏让学生了解歌曲的节拍。
四、课堂作业，整首歌中的节奏练习。
第二课时
1、师生问好
2、学习强弱规律解决重点。
学习强弱规律解决重点。
学习强弱规律
1、模唱旋律用“la”进行模唱。
要求学生注意歌唱状态打开口腔轻声高位置演唱。
教师作示范，在模唱的过程中学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律为后面的合唱环节做准备。
解决难点。
3、学与唱
1听范唱带问题
①歌曲表现的情绪是怎样的
②能听出刚才模唱的旋律吗
2填唱歌词
①学生随老师的拼唱练习唱第二声部歌词。
四、课堂小练，学生自己第二声部歌词。
第三课时
1、师生问好，师生问好
2、实际应用训练，实际应用训练
1、二声部合唱。
二声部合唱。
引导学生达到声部准确、和谐统一
2、这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是
什么内容呀生回答下面就请，大家认真听一听歌曲中都唱了什么
3、生听手机播放的歌曲内容，听后复述，春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自，由地飞翔，在田野，在草地在湖边在山岗小鸟迎着春天歌唱4、生再次聆听歌曲熟悉歌曲内容。
师这样一首欢快的歌曲这样一幅美丽的图画你们能用什么方式把它表达出来呀
5、生讨论表现方式并展示给大家。
击掌、律动
6、生选择较好的方式表现音乐。
处理歌曲，
3、处理歌曲
1运用对比法让学生体验有无休止符的异同。
师示范，学生讨论谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。
2生齐歌曲,体会休止符的作用。
3学生讨论结束本课，歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么，歌曲展现了一种什么精神面貌
4教师小结引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象启发学生用轻，快、活泼的情绪演唱歌曲。
第四课时
1、师生问好
2、巩固练习
1、边打节奏边演唱歌曲。
听析二声部旋律
加深对第二声部的印象。
2、通过演唱和歌曲处理提高学生音准和合唱水平。
3、解决难点。
这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。
4、对比鉴赏和讨论让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。
提高学生的，分析能力和鉴赏能力。
5、编配与伴奏
1、教师告诉简单的编配方法打击乐介绍。
2、分组创编。
教师引导学生为歌曲编配伴
奏和舞蹈。
教师运用激励法评价学生增强学生自，信心。
充分发挥学生的主动性培养学生的音乐表现和创造能力。
将学生情绪推向，一个积极阶段。
3、课堂欣赏与活动分组编排舞蹈。
第五课时
1、导入。
上节课同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象那么用乐器来表现鸟的形象又，会产生什么效果呢请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
通过不同的音乐表现形式，表现“小鸟”的形象开阔音乐视野提高音乐审美能力。
2、欣赏
教学反思：
主备人：
XX
补充与批注
第三课
教学内容
唱《白兰鸽》听《给未来一片绿色》
课时划分5课时
教学目标
白兰鸽
1、有感情、熟练地演唱歌曲二声部和谐丰满能用亲切、自然的歌声演，唱歌曲。
2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的，热爱。
教学重难点
1、合唱部分的音准和谐。
2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。
教学基本框架，每个阶段师生活动的设想。
教学过程
第一课时
1、师生问好
2、组织教学
1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走，里自由飞翔表达了人们珍惜时光、热爱生命、对自由生活的渴望与向往。
歌曲为，4/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段为前八小节，共四个乐句，每个乐句都以主，和弦，1、3、5，三个和弱起小节开始词曲十分口语化表达了人们对白兰鸽的热爱，之情。
第二乐段节奏开音乐多次重复抒发了人们对白兰鸽的赞美以及人们对，自由生活的热爱与向往。
第二课时
1、师生问好
2、继续学习歌曲《白兰鸽》
1、复习歌曲，生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》，师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。
2、学习歌曲二声部。
①跟教师的拼唱用“Lu”轻声哼唱二声部旋律。
，②试唱二声部的曲谱。
③学习二声部。
注意第二声部的音高和音准
④再次欣赏。
师如何让我们的两个声部很好地合作达到和谐统一的效果呢，我们先来听一下歌曲，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗，引导学生说1要控制自己的音量，2要注意音准，3要聆听他人的声部等等，
三、学生练习，结束本课。
第三课时
1、组织教学
2、二声部合唱
A、师唱一声部请学生唱二声部然后交换。
感受分声部演唱的效果
B、师下面就要请同学们自己来唱两个声部啦希望同学们能把刚才交流的意见在，演唱中表现出来。
，将学生分成两个声部。
师指挥，并指导学生的声音，多练习几遍。
3、完整演唱歌曲。
四、教师检查、指导。
第四课时
1、师生问
2、组织教学
3、欣赏一遍歌曲《给未来一片绿色》
四、介绍作者李幼容。
李幼容男汉族解放军总政歌舞团军旅诗人著名词作家国家一级编剧享有国务院，政府津贴待遇中国音协合唱联盟副主席。
一九五六年毕业于现长春大学投身西部建设曾做过党的宣传工作及文艺单位编剧，上世纪五十年代是中国作家协会兰州和新疆分会会员。
一九七七年调北京，在中国人民解放军国防科委文工团和总政歌舞团专业创作
至今。
现为中国音乐家协会会员中之一，出版配乐朗诵诗集，《道德之歌》，《五环梦圆--奥运随想曲》，《升起吧新世纪的星》，《祝福太阳妈妈》，和歌碟专集，《神州凯歌》等多部。
他作词的歌曲代表作有--《七色光之歌》，徐锡宜作曲，《金梭和银梭》，金凤浩作曲，《珠穆朗玛》，藏云飞作曲彭丽媛首唱，《巴颜，喀喇》，徐沛东作曲宋祖英首唱，《喀拉昆仑》，舒京作曲王宏伟首唱，《少年少年祖国的春天》，寄明作曲，《跨世纪的新一代》，刘磐声作曲等。
《珠穆朗玛》于一九九六年获中央电视台，MTV，大赛金奖一九九七年获中宣部"五个一工程"大奖一九九八年荣获中央文化部第八届文华奖，二OO一年又获中国首届《金钟奖》，点击了解等多次大奖。
他先后荣获全国及全军等创作奖，200多次并且为全军大型文艺晚会双拥晚会及中央电视台和北京电视台大型晚会撰稿。
为，电影和电视剧多次创作主题歌和插曲的歌词。
在香港、澳门回归祖国的庆祝活动中组织创作出，版了《明天更美好》等歌曲集及盒带并以《明天更美好》为名的晚会在中央电视台播出受到，普遍好评。
近年出版了儿童朗诵诗集及，CD，盘有《唱给太阳妈妈》，《升起吧新世纪的星》，《五环梦圆》等三种。
20XX年出版朗诵诗集《中国公民道德新歌》以及
歌曲《无悔的选择》获全国“五个一工程”，歌曲《亲爱的党我对你说》获第二届《金钟奖》等。
李幼容先生在歌曲作词上的贡，献体现在三个方面，在军事题材上他是第一个讴歌我军现代化，讴歌"两弹一星"的作者。
如第一个颂唱"，东方红"卫星的歌曲，《蓝天里有一颗会唱歌的星》，叶佩英首唱荣获一九七七年全军文艺汇演大奖，第一个颂唱长征火箭的歌曲《我的心在天上》，李谷一首唱以及第一个颂唱核实验的歌曲《我，把鲜花种上天》，李丽梅首唱和二OO三年第一个讴歌我国载人的歌曲《神州飞歌》，李佳娜首，唱和二OO五年讴歌"神六"的歌曲《神州凯歌》，田歌作曲，突破性的创作发表演出了《幻想系列童声合唱套曲》等多部。
如《天上果园》，徐锡宜作曲，《海底花园》，《玫瑰天使》等受到孩子们的欢迎。
在西部题材上独树一帜锐意创新引起反响。
首先推出了"西部雄峰三唱"即歌曲《珠穆朗玛》，《巴颜喀喇》，《喀拉昆仑》，受到欢迎而后持续不断讴歌西部如《西部情歌》，孟庆，云曲，《塔里木情歌》，《玫瑰与夜莺》，等等。
因为他在西部生活二十三年之久西部是他第二故乡，上世纪六十年代在上海知青中广为传唱的《送给你一束玫瑰花》，以及《卖花帽》，《卖香》，王洛宾曲，《我们来自南泥湾--啊光荣的生产兵
团》等等他和王洛宾生前合作的几首《亚克西》等手稿正准备在恰当时间推出。
目前他把在新疆叶儿羌河一带采风的生活对这，个《十二卡姆》之乡行了多年研究以此为生活和音乐文学素材进行创作近期准备推出一系，列新作。
近年他不断推出新作如由著名作曲家徐锡宜作曲的《我们是春天》，《驾着太阳，驾着月亮》，曾作为中央电视台《东方儿童》栏目主题歌，肖白作曲的《总书记和我们手拉手》，孙敬东作曲的《祝福歌》，舒京作曲的《青春中国》，刘磐省作曲的《我们的心儿向太阳》等等。
这些作品受到广大青少年和儿童的热烈欢迎有的已在传唱中。
第五课时
一、师生问好，二、组织教学，三、再欣赏歌曲《给未来一片绿色》，1、初听，谈谈你对歌
曲的感受。
3、再次欣赏歌曲并随着音乐轻声哼唱。
，思考我能给未来留下什么，四课后延
伸，发动学生以“环保小队在行动”为主题搜集各种有关环保的相关内容资，料、图片以
各种不同的音乐表现形式填词歌唱、说唱、舞蹈等来进，行环保宣传。
教学反思：
主备人：
XX
补充与批注
第四课
《一个真实的故事》
教学思路:
教学思路，感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标:
1.根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
2.让学生通过欣赏、创编、表演等形式,接受环保教育,并通过课后讨论题让学生，对环保有所认识。
教学重点:
创编音乐情
第一课时
1、组织教学，师生相互问好!
2、导入
1.提问:
同学们饲养过小动物吗?
2.语言讲述:
今天,我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3.师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她
大学毕业后,她仍回到她养鹤的地方。
可是有，一天,她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地,再
也没上来。
4.手机播放歌曲《一个真实的故事》。
通过听,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然后直接导入主题──创编音乐情景剧。
三、学生自己看书了解歌曲形成第一影像。
第二课时
1、组织教学，师生相互问好!
二、导入
三、创编音乐情景剧分工准备，下去练习。
1.复听朗诵与歌曲,加深理解,感受情绪。
2.分配角色。
朗诵者:
自荐或同学推荐,最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤:
自荐,机会均等。
女大学生:
自荐,机会均等。
群众演员:
分组担任。
（含芦苇、风声、流水,也可添加雷雨声,创设背景,为剧情的，发展埋下伏笔）
第三、四、五课时大型歌舞剧创编，五课时大型歌舞剧创编
一、组织教学，师生相互问好!
二、实践活动锻炼自主创编。
提示:
丹顶鹤最常见的动作:
站姿与飞姿等。
女大学生的形象:
乐观向上,且热爱，自己的家乡等。
，群众演员:
创设情景。
A.芦苇:
用舞蹈动作来表现。
B.风声:
用竖笛、口哨来表现。
C.哼唱旋律:
学生哼唱。
D.可
增设雷雨声:
学生拟声。
注意表情。
通过语言、表情、动作等来表现。
三、表演。
①首先,请朗诵者上场朗诵。
②丹顶鹤出场,伴有风声、雷声、芦苇的动态,预示雨的来临。
③接下来是女大学生出场,伴有风声，芦苇的动态，哼唱声，雷雨声,预示剧，情的突变。
④全剧完毕,请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作,再加以空间、方向，速度的发展变化,组成一个简短的舞蹈,并表演。
⑤学生表演完毕,老师也可以来一个即兴表演,增添气氛。
4、小结。
5、讨论。
谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
①浅谈自己饲养小动物的经历。
②假如你有一只可爱的小动物,你将怎样对待它?
⑨保护环境有何意义?
④发出号召:
请爱护你身边的动植物,保护好我们的环境。
综合课
听觉欣赏课
第一课时
1、欣赏《晨鸟之歌》，纯自然音，这是模拟自然中各种鸟鸣声一种纯自然音响。
作者通过对清晨鸟儿鸣叫声的，模似营造一种清新、美好、空灵的情景使人们对大自然充满无限遐想。
二、欣赏《空山鸟语》，二胡独奏，《空山鸟语》为刘天华作曲初稿成于1918，年10，年后才定稿。
标题采唐代王，维诗句“空山不见人”之意。
乐曲以拟声手法模仿百鸟啁啾声。
作者通过音乐记述外，界现象时并非采用自然主义态度而是深深渗透了自己的感情。
结构上属于多段，体共五段另有引子和尾声。
引子犹如山林召唤空谷回声简
单几笔就描绘出，题意幽邃、深远、静穆的意境令人神往。
接着非常活跃的旋律进行作为“人”，的形象出现在全曲贯穿始终时而单独出现时而与鸟鸣相结合宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情与自由自在的鸟语交融织。
作者创造性地运用三弦拉戏式，的模拟手法将鸟鸣音乐化使乐曲的造型性和抒情性有机结合使音乐更加优美，生动富有情趣。
刘天华（1895，年~1932，年）原名刘寿椿江苏江阴人民族器乐作曲家二胡、琵，琶演奏家音乐教育家。
中学时参加学校军乐队。
中途辍学曾学过铜管、小提琴、，钢琴。
1914，年自学二胡创作二胡曲《病中吟》。
1915，年应聘任江苏省立五中音，乐教员。
曾在江阴举办暑期国乐研究会。
自1922年始先后任北京大学音乐传习所，国乐导师、北京女子高师和国立艺术专科学校音乐科二胡、琵琶、小提琴教授。
教学之余随外籍音乐学习小提琴及西洋作曲理论兼修戏曲音乐。
曾对民族民间音，乐进行实地考察并进行搜集、整理。
共作有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、二首丝竹合奏曲，代表作有，《病中吟》，《月夜》，《良宵》，《空山鸟语》，《光明行》，《烛影摇红》等二胡曲并编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲。
第一个，采用近代记谱法编辑出版了京戏曲谱《梅兰芳歌曲谱》。
吸收小提琴演奏的长处，将二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器纳入高等院校的专业教学为我国近现代二胡，演奏学派奠定了基础。
曾筹建国乐改进社并主编《音乐杂志》。
第二课时
欣赏《百鸟朝凤》，唢呐独奏，百鸟朝凤原是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲。
它以热情欢快，的旋律与百鸟和鸣之声表现了生，70，年代在任同祥演奏的基础上又设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子同时进一，步将鸟叫声集中压缩有层次的合理安排并配以新的伴奏曲调以加强音乐性，还扩充了华彩乐句使用快速双吐演奏技巧使乐曲更为完整。
，全曲的段落大致如下。
，1、唢呐在奏出清新、悠扬的乐句之后随即模仿
鸟叫声伴奏中的笛子与其对，答呼应互相竞奏使乐曲一开始就展现出百鸟齐鸣的情景。
2、具有浓郁的地方色彩和乡土气息的旋律优美流畅使音乐充满着活力。
3、唢呐自由地模仿各种鸟叫声，伴奏声以舒展的节奏，如歌的旋律与唢呐演奏，的旋律在节奏形态和情绪上形成一定的对比。
4、活泼欢快的短小乐句排比出现音乐富有情趣好像人们在山林中嬉戏。
5、这是第二次出现的鸟叫段落演奏者运用复杂的、高难度的演奏技巧模拟，了喧闹的百鸟争鸣之声。
6、速度转快音乐热情奔放。
当乐队突然停止之后唢呐出人意料地运用花舌，音发出知了的叫声，几乎可以乱真。
，更有趣的是，有一段模拟知了被捉在手心中发，现阵阵挣扎声最后知了一声长鸣飞向远处。
7、音乐进入高潮段落速度加快音型短小反复推进，接着出现唢呐的华彩，乐段。
这样长的一段旋律，演奏者运用一种特殊演奏技巧即“特殊循环换气法”，一口气吹完的中间没有停顿。
由于一口气吹奏这么长的时间旋律又是在高音区，渲染了强烈的音乐气氛和显示了高超的演奏技巧。
8、短小的结尾这是高潮段落的继续音乐情绪越加热烈再次出现百鸟齐鸣，它与引子相呼应。
教学反思：
主备人：
XX
补充与批注
第二单元《走进西藏》
教学思路
对于西藏，很多人都有一种解不开的情结。
自古以来，西藏就以它悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世。
那里有巍峨的山峦，清澈的湖水，辉煌的庙宇，还有飘在心中圣洁的哈达。
能歌善舞是藏民族的天性，他们都自豪地称“能走路的会跳舞，会说话的能唱歌”。
本单元分为“美丽的雪域风光”、“神秘的藏族文化”、“绚丽的藏族歌舞”三个板块，力图通过在有限的空间里渗透更多的西藏音乐和藏民族文化的元素，引导学生通过欣赏、演唱和表演，了解藏民族的音乐风格及其风土人情，以激发孩子们对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野，增强民族意识和爱国主义情感。
内容结构
走进西藏、美丽的雪域风光、欣赏《珠穆朗玛》（民乐合奏）、歌曲《我的家乡日喀则》、欣赏《格桑拉》（独唱）、神秘的藏族文化、欣赏《五彩风马旗》（藏族民乐合奏）、欣赏《阿姐鼓》（女声独唱）、绚丽的藏族歌舞、欣赏《弦子舞》（民乐合奏）、欣赏《踢踏舞》（民乐合奏）、欣赏《天路》（女声独唱）、歌曲《卓玛》
教学总目标
1、通过唱歌、欣赏和舞蹈等音乐活动，引导学生了解藏民族的音乐风格及其风土人情，以激发孩子们对民族音乐的
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