幼儿园科学活动的实施方案.docx
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幼儿园科学活动的实施方案
幼儿园科学活动的实施方案1
活动目标:
1、通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2、能运用这个现象解决实际问题。
活动准备:
魔术表演视频、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物(如:
馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、香蕉、奶粉、毛笔、吸管、小盆、喷壶等。
活动过程:
一、开始部分,激发幼儿对魔术的兴趣。
1、师:
小朋友平时喜欢看电视吗?
幼儿自由回答
2、师:
那我们一起来看看一段非常神奇的魔术表演吧!
3、一起观看魔术,体验魔术的神奇之处。
二、教师表演魔术,让幼儿初步体验碘酒与淀粉碰撞的神奇。
1、师:
老师也给小朋友带来了一段魔术表演。
看这有一张白纸,前后都没有东西,那现在我要用神奇之水喷在这张白纸上面,它会出现什么呢?
(幼儿大胆猜测)。
2、教师把水均匀的喷洒在白纸上,(事先已用淀粉水画好的)慢慢的纸上出现了一幅漂亮的画!
3、小朋友自己也来当一个小小魔术师吧!
三、幼儿动手操作,体验魔术的神奇。
1、幼儿用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。
画好以后等淀粉水稍干一点,用事先准备好装有碘酒的喷壶,均匀的喷洒在画纸上,最后出现小朋友的画。
2、介绍碘酒与淀粉。
①是不是很有趣呀!
其实没有神奇水,是用了这两样东西,我们一起来看看吧!
②教师出示碘酒看这是什么?
请小朋友来闻一闻。
(引导幼儿说出是碘酒)并且向幼儿介绍碘酒是干嘛的,(消毒)什么地方能看到碘酒(医院打针时)。
③教师出示淀粉请幼儿看,并且引导幼儿淀粉是干嘛的?
那些东西里面含有淀粉(如:
馒头等)
④教师为幼儿解释,淀粉在遇到碘酒的时候他就会变蓝,这是一种化学神奇现象。
四、幼儿自由探索,发现那些食物含有淀粉那些没有。
1、师:
在我们生活中有很多种食物到底哪些食物含有淀粉那些没有?
请小朋友自己去发现吧!
2、幼儿用事先准备好的碘酒和食物动手操作。
(得出结果:
滴碘酒变蓝的食物含有淀粉,反之就没有。
)
3、师幼记录:
哪些食物发生了变蓝的现象,在表格对应的栏里打勾,反之打叉,教师验证有异议的食物
4、幼儿操作,教师指导。
5、教师小结:
现在小朋友知道刚才我们的魔术是怎么变得吗?
因为我们画画的水是淀粉水,画在纸上看不见,而我们往纸上喷的神奇水就是碘酒,当碘酒遇到淀粉,所以纸上就显现出了蓝色。
就像有的食物会变蓝一样,因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
所以食物就会显现出蓝色。
聪明的小朋友你们懂了吗?
幼儿园科学活动的实施方案2
活动目标:
1.幼儿感知淀粉遇碘酒会变成蓝黑色,并学习记录实验结果。
2.能大胆表达,交流探索的过程和结果。
3.乐意与同伴合作实验,培养对科学的兴趣和探究欲望。
活动准备:
1.盘子、碘酒、喷壶、淀粉、棉签、一次性杯。
2.薯片、黄瓜、藕、饼干、面包、萝卜、芹菜。
3.记录纸、笔、画纸。
活动过程:
一、初步了解碘酒的颜色和作用
手背上,我们仔细来观察一下它的颜色,闻一闻它的气味。
“
2.大胆交流碘酒的颜色和作用。
二、感知碘酒滴入淀粉中会变色
1.出示牛奶水和淀粉水,引起幼儿操作兴趣。
(1)感知颜色和气味的异同。
(2)滴入碘酒,观察现象。
2.观察淀粉,了解淀粉的特征
(1)分组观察看(颜色)、摸(光滑程度)、闻(气味)
(2)总结淀粉特征:
看起来是白色粉末状,摸上去较光滑,无明显气味。
(3)再次验证碘酒滴入淀粉中会变成蓝黑色。
三、幼儿操作实验:
哪些食物中有淀粉
(1)讨论哪些食物中有淀粉。
(2)教师示范小实验,进行实验结果的记录。
(3)幼儿操作实验:
幼儿将碘酒滴在各种食物上,观察颜色的变化并进行记录。
(4)展示幼儿实验结果。
四、喷画,结束活动
以帮助兔妈妈找到兔宝宝的情境进行喷画,结束活动。
幼儿园科学活动的实施方案3
活动目标:
1、通过操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
3、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、交流的乐趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
2、四人一组:
每组三只瓶子,瓶子中的水分别是少,半瓶,大半瓶(各两份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。
3、实验记录纸每组一份。
活动过程:
一、提出问题,引起兴趣
师:
小朋友们,刚才我们听了乌鸦喝水的故事,那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?
小结:
原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以乌鸦就喝到水了。
师:
那老师今天准备了三瓶水和石子,请你们看看这三瓶水有什么不一样?
师:
有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线,这个是水位线,如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师:
那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?
(幼儿猜测)
师:
那我们来做个小实验吧!
四个小朋友一组,合作完成这个实验,三个小朋友每人拿一个瓶子做实验,另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来,等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师:
那记录的小朋友怎么记录呢?
师:
那我们就采用打“√”和打“×”的方法,在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在实验过程中,边做实验边观察,看看会有什么发现,等一组小朋友都做好实验了,那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上,好吗?
现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧,不用搬椅子。
二、幼儿第一次操作实验,教师巡回指导。
师:
请完成实验的小组把记录纸交给老师,其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。
师:
(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。
师:
请小朋友说一说:
你在什么瓶子中加了什么?
发现了什么?
(请个别幼儿说一说)
师:
那你们想想,为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线,乌鸦还是喝不到水呢?
三、第二次实验探索,教师观察指导。
师:
那到底是不是这样的呢?
我们来做第二个实验,还是和刚才一样的三瓶水,但是里面放的东西是不一样的,把石子换成沙子来做这个实验。
师:
在实验之前老师还有一些要求,请大家听仔细:
还是和刚才一样四人一组,因为沙子比较细,所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙,注意不要把沙子洒出来,用筷子时要注意安全,而且这次要请小朋友自己来取材料了,老师已经帮大家分配好,请每组负责记录的小朋友来拿沙子,其他小朋友每人拿一个瓶子,拿好就开始实验,请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)
师:
巡回观察指导,直到完成实验
师:
请负责记录的小朋友把记录纸交给老师,其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水泼出来,慢慢走。
师:
我们一起来看记录纸,请小朋友来说一说:
你在什么瓶子中加了什么?
发现了什么?
(请个别幼儿)
师:
我们一起来看看,第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?
师:
为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线,而现在加了沙子却可以呢?
请你和旁边的小朋友说一说。
师:
(出示图片)我们请小图片来帮个忙,看一看,是不是和小朋友说的一样的呢?
师:
有没有发现它们有什么不一样呢?
师:
对呀!
石子之间的缝隙大,所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了,乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细,缝隙很小,虽然水也流到了缝隙里,但是还能够上升到水位线,乌鸦还是可以喝到水的。
师:
在我们的生活中还有很多的材料,课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下,看看还会有什么新的发现,好吗?
幼儿园科学活动的实施方案4
活动目标:
1、知道白开水是儿童的饮品。
2、鼓励幼儿多喝白开水,促进身体健康。
3、初步学习设计和制作表格的方法。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
电脑、搜集短片(世界各地、生命之源―水)图片、粘贴版、纸、笔。
活动过程:
(一)欣赏短片世界各地
师:
你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品
幼:
蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可乐、啤酒,东方人―茶
师:
你们最喜欢喝什么?
幼:
果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶……
游戏:
阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放,师生共同统计出饮品人数,贴在粘贴板上”
(二)白开水,益处大
师:
户外活动和剧烈活动后会出很多汗,应该喝什么?
幼:
喝白开水
师:
让幼儿了解为什么喝白开水?
请幼儿再次欣赏短片:
“生命之源―水”
教师小结
A:
白开水含有丰富的矿物质
B:
能帮助人身体进行代谢
C:
白开水也是一种营养素
儿歌“多喝水好处多”
(三)引导幼儿制作饮水表格
1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比
2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)
3、幼儿设计并制作饮水记录表格
4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康
(四)延伸活动:
利用幼儿自制饮水记录表,每周五评比喝水标兵
幼儿园科学活动的实施方案5
活动目标
1.探索“水中的宝贝”的各种办法,引导幼儿多动脑,从而提高解决问题的能力。
2.激发幼儿对科学实验的兴趣。
3.通过实验初步感知大气压的存在和力量。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠,戒指,耳环、打火机等。
2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。
活动过程
1.用手偶进行表演,激发幼儿兴趣。
师:
“我是狐狸大婶,看我长得多漂亮呀!
我是世界上最神气的狐狸,因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。
唉,可是现在我很伤心。
因为昨天夜里下了一场大雨,地上到处是水,刚才我走路不小心,把我的许多宝贝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友们:
你们能帮我找找吗?
”
2.出示盘子,请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。
师:
“狐狸大婶的宝贝都在水里面,小朋友想想办法,看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?
但是(语气加重)手不准碰到水。
”幼儿互相讨论,商量解决办法。
4.出示大号玻璃杯,引导幼儿感受科学实验的奇妙。
师:
“小朋友真能干,想出了很多办法。
那么,怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?
”幼儿讨论片刻。
师:
“老师也想出了一个办法,你们帮老师来试一试这个办法好不,好?
”,老师点燃蜡烛,把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大,效果越佳),让幼儿仔细看发生了什么:
蜡烛慢慢熄灭,彩色水进入杯子内,盘子里的水逐渐干了。
这时,宝贝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出来。
请幼儿再操作一遍,要求幼儿仔细观察,火是怎样熄灭的,水是怎样进入杯子的。
教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿完成实验,要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。
5.提出疑问,进一步激发幼儿探索求知的欲望。
师:
“真是太奇妙了,水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?
小朋友想知道这是为什么吗?
(幼:
想。
)老师也想知道。
这样吧,今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验,找出答案;咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?
”(幼:
好。
)
6.做律动“转转、想想”。
师:
“今天狐狸大婶太高兴了,她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来。
现在,请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。
”然后,随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”,结束活动。