鲁教版小学语文三年级下册前置性预习作业全册.docx

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鲁教版小学语文三年级下册前置性预习作业全册

三年级下册语文前置性学习作业

1燕子

姓名：

家长督查：

导语：

春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。

你知道它长得什么样子吗？

你见过它在春天飞翔的情景吗？

今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

俊俏：

掠过：

偶尔：

光彩夺目：

3.默读课文，概括主要内容：

《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的。

整篇课文给我们描写了的燕子，赞美了春天，表达了作者对的喜爱之情。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。

思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？

（2）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。

请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是。

通过这个词语更形象地说明了燕子飞得。

文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。

（3）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？

比作；比作；

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

2古诗两首

姓名：

家长督查：

导语：

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。

今天让我们随着古代诗人贺知章和朱熹再次走进春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

1.解释下面的词语。

（结合注释或插图等方法理解词语）

妆：

绦：

胜日：

光景：

等闲：

2.概括古诗主要内容：

《咏柳》的作者是，主要描写了。

《春日》的作者是，主要描写了。

两首诗都抒发了作者对的赞美之情。

3.认真读古诗，思考下列问题。

（1）“咏柳”中的“咏”是什么意思？

“咏柳”呢？

（2）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：

（3）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗的意思是：

（4）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？

举例说明。

（5）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”两句诗的意思是：

（6）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：

（7）结合插图，想象作者来到泗水边寻找春天，都看到了什么“焕然一新”？

“万紫千红”的春天又是怎样一番景象？

4.试着把两首古诗背诵下来。

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

3观潮

姓名：

家长督查：

导语：

你去过钱塘江吗？

见过钱塘江大潮吗？

相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！

1.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

2.结合上下文（或查工具书）理解词语。

若隐若现

人声鼎沸

沸腾

浩浩荡荡

山崩地裂

风号浪吼

3.概括文章的主要内容

4.读课文完成下列问题。

（1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的。

（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。

5.通过各种途径了钱塘江大潮。

6.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

4鸟的天堂

姓名：

家长督查：

导语：

《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！

如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语。

纠正逼近不禁应接不暇抛在榕树陆续茂盛颤动不可计数

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.多音字组词（整理到课本上）

的dídì

5.结合上下文（或查词典）解释词语。

陆续逼近应接不暇

6.概括课文主要内容。

（提示：

作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？

）

7.读课文完成以下问题。

（1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。

并用简单的词语将它的特点写下来。

（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。

（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？

（4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？

）

（5）作者是按顺序观察大榕树的。

8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。

9.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

5爬山虎的脚

姓名：

家长督查：

导语：

同学们，你们你见过爬山虎吗？

今天我们就来学学习叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

均匀重叠　空隙　漾起　拂过　嫩茎　蛟龙　枯萎　

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。

空

5.结合上下文（或查工具书）理解词语。

均匀拂过漾起

6.概括课文主要内容。

7.根据课文内容填空。

（1）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。

（2）作者按顺序介绍爬山虎的脚。

（3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？

8.通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。

9.质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

6蜜蜂

姓名：

家长督查：

导语：

你喜欢小蜜蜂吗？

今天，我们就跟随法国昆虫学家法布尔了解有关蜜蜂的知识。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语，看谁记得牢固。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语，把它们的意思写在书本上。

准确无误推测陌生

5.根据课文内容填空。

课文先写（）听说（）有辨别（）的能力，想做个（）；再写“我”实验的（）；最后写“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

6.读课文，回答问题。

（1）自读第一自然段，说一说我做试验的原因。

（2）读第二自然段，用笔在文中画出试验的过程。

（3）继续读第3、4、5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？

一边读一边画出有关的句子。

（4）法布尔通过试验，得出的结论是什么？

7.读读本课的资料袋，再收集有关蜜蜂的资料。

8.质疑。

（至少提出2个问题，在文中作出标记。

）

7玩出了名堂

姓名：

家长督查：

导语：

在三百多年前，荷兰的生物学家列文虎克非常喜欢玩，尤其是喜欢玩镜片，结果在玩镜片时玩出了名堂！

他到底玩出了什么名堂呢？

让我们共同去课文中找答案吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语，看谁记得牢固。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语，把它们的意思写在书本上。

千里迢迢

5.概括课文主要内容。

课文主要写了荷兰人磨镜片做成，在玩放大镜过程中做成，从而发现了一个全新的。

6.读课文，回答下面的问题。

（1）自由朗读第四自然段，边读边想：

列文虎克在玩放大镜、显微镜时有哪些惊奇的发现？

请你用“”画出相关的句子。

（2）再读第五自然段，思考：

为什么说他玩出了大名堂？

其实在说，列文虎克用发现了世界。

（3）结合课文内容，请你说一说“小人国”、“居民”、“玩具”分别指什么？

7.搜集与课文有关的资料：

有关列文虎克的资料

8.质疑。

（至少提出2个问题，在文中作出标记。

）

8找骆驼

姓名：

家长督查：

导语：

从前有个商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，这到底是怎么回事呢？

读了《找骆驼》这篇课文后，你就全明白了。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记词语表中的词语，看谁记得牢固。

3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

4.结合上下文理解下列词语，看谁记得牢固。

忿忿地

5.概括课文主要内容。

课文主要讲了从前有位商人，他在路上遇到一位老人，老人经过观察一一说出了骆驼的，最终帮助商人的故事。

6.读课文，回答问题。

（1）认真读一读第十自然段，读后想一想：

老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

因为老人看见，所以知道；因为老人又看见_，所以知道；因为老人还看见，所以知道。

（2）读了第十段，你从老人身上受到了什么启发？

7.质疑。

（至少提出2个问题，在文中作出标记。

）

9太阳是大家的

姓名：

家长督查：

导语：

同学们，一年级的时候我们学过一篇课文《阳光》，大家还记得吗？

　　是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌。

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

红彤彤：

晚霞：

洒：

3.默读课文，概括主要内容：

《太阳是大家的》这篇课文共有节，分别写了太阳的景色；太阳每天都在；太阳下山后；

对太阳的期盼。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）太阳做了哪些好事呢？

哪一节告诉我们的？

（2）请你仔细地默读第二小节，哪个词或者说哪个字让你感受到太阳那暖暖的爱呢？

请你找出来，谈一谈自己对这些词语的理解。

（3）这首诗歌作者把太阳当作人来写，你感受到了吗？

从什么地方感受到的？

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

10一面五星红旗

姓名：

家长督查：

导语：

同学们，在庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事！

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

无影无踪：

荒无人烟：

凝视：

趔趔趄趄：

3.默读课文，概括主要内容：

这是一篇感人肺腑的文章。

主要讲了一位海外的中国留学生，在一次发生了事故。

在极度困难的处境下，为，毅然拒绝了

的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了的尊敬。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

（2）课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我到底需不需要面包呢？

（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？

（3）这是一个什么样的老板呢？

请你们来评价一下。

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

11卖木雕的少年

姓名：

家长督查：

导语：

非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，这里景色壮观，游人如织。

这里有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

名不虚传：

栩栩如生：

爱不释手：

语无伦次：

3.默读课文，概括主要内容：

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。

“我”到非洲旅行时，想买一个做纪念，又担心，，只好放弃了这个打算。

为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年，送给我一个，从中可以看到少年的美好心灵。

本课叙述详略得当，作者对一带而过，将笔墨放在、、等内容上。

其中选木雕和放弃买木雕为课文的自然段；送木雕为课文的自然段。

14自然段的“”为文章的中心句。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）少年为什么会说中国话？

为什么要“送”木雕，而不是“卖”？

（2）学习第一块1—6自然段：

体会“我”为什么“遗憾”？

（3）细读课文，说一说，卖木雕的少年是一个怎样的人？

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

12中国国际救援队，真棒！

姓名：

家长督查：

导语：

2003年2月27日在对新疆地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。

2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。

联合国官员高度赞扬说：

“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。

”

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

弥漫：

悲惨：

交口称赞：

闻名遐迩：

3.默读课文，概括主要内容：

《中国国际救援队，真棒！

》按顺序安排材料，课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了、、、以及，3、4、5自然段向我们介绍了的经过，并得到了当地人们的称赞。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！

”

（2）读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？

（3）再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

13猫

姓名：

家长督查：

导语：

春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。

你知道它长得什么样子吗？

你见过它在春天飞翔的情景吗？

今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

尽职：

开辟：

变化多端：

生气勃勃：

3.默读课文，概括主要内容：

《猫》一文是是著名作家写的一篇散文。

这篇课文细致、生动地描述了猫的和，全文字里行间流露出了作者对猫的之情。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）那么猫的古怪性格具体体现在哪些方面？

小时候是怎样的淘气？

表达了老舍先生对猫怎样的情感？

画出文中相关语句。

（2）品读表现猫“老实”的相关词句，谈出体会。

品读表现猫“贪玩”的相关词句，谈出体会。

品读表现猫“尽职”的相关词句，谈出体会。

（3）读第二、三自然段，把认为写得好的地方画下来，多读几遍，想想这些地方为什么写得好。

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

14松鼠

姓名：

家长督查：

导语：

动物的世界很精彩，有一种讨人喜欢的小动物，“形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子”。

你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？

1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2.解释下面的词语。

（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）

敏捷：

遮蔽：

储藏：

嵌：

3.默读课文，概括主要内容：

《松鼠》生动形象地描写了松鼠的和，字里行间流露出作者对松鼠的之情。

全文共有四个自然段，按照松鼠的和

两方面介绍。

第一自然段描述了松鼠的，二、三、四自然段从松鼠的、和这三方面，介绍松鼠的生活习性。

4.认真读课文，思考下列问题。

（1）自读第一自然段。

作者从哪几方面介绍松鼠漂亮的特点？

（2）自读第二自然段。

按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。

（3）自读第三自然段。

作者哪四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠的什么特点？

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

15白鹅

姓名：

家长督查：

导语：

同学们对骆宾王的《咏鹅》非常熟悉吧！

你喜欢白鹅吗？

那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？

请同学认真读课文吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语。

高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、责备、供养不周、邻近、

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文（或查工具书）解释词语。

（写在课本上）

一丝不苟

奢侈

从容不迫

5.概括课文主要内容。

（提示：

课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？

）

6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来，反复读，试着背会，并学习作者的写作方法。

7.搜集与课文有关的资料：

（1）收集鹅的资料和图片

（2）与鹅有关的词语或诗句。

8．质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

16白公鹅

姓名：

家长督查：

导语：

上节课我领略了“架子十足”、高傲的白鹅，那在俄国作家叶·诺索夫眼中的白公鹅又是如何呢？

请同学们认真读课文自己去寻求答案吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读读记记下列词语。

腔调、慢条丝理、掂量、涟漪、举步、官司、径直、勾当、属于、主宰

3．把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。

调àoáo

4.结合上下文（或查工具书）解释词语。

（写在课本上）

涟漪

慢条丝理

主宰

5.概括课文主要内容。

（提示：

本文主要围绕白公鹅的哪些特点来写的，表达了作者怎样的感情？

）

6.再读课文划出重点句，与上课进行对比阅读和交流并试着填下表：

白鹅

白公鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相

8．质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

17太阳

姓名：

家长督查：

导语：

这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

本课学习重点是了解太阳的特点，难点是学习作者是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）

繁殖凝成

4.把下面的多音字整理在课本上。

（注音组词）

露

5.根据课文内容填空。

地球上的（）和（），都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（——，没有（）、（）、（）、（），自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的（）。

6.读课文，回答问题。

（1）自读全文，想一想课文讲了太阳的哪些特点？

画出文章中是通过哪些词句写出太阳的这些特点的词句。

（2）课文第一自然段结尾“这么远，箭哪能射得到呢？

”是什么句？

为什么这样写？

（3）课文中“130万个地球”和“一个太阳”，这样比较有什么好处？

（4）通过课文的哪些地方可以看出太阳与人类关系非常密切？

7.收集太阳和地球的相关资料。

8.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

18月球之谜

姓名：

家长督查：

导语：

全文紧扣“谜”字，从已解谜、未解谜、未知谜三方面入手，让学生通过这个主题的探究，进一步现解有关月球的知识，感受月球的神秘和魅力。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

3.结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）

奥秘令人费解

6.读课文，回答问题。

（1）回顾和交流自己知道的和月亮有关的诗句。

（2）课文中哪一个自然段介绍了月球的自然景色？

用自己的话说一说。

（2）课文中提出了月球上有哪些难解之谜？

7.搜集与课文有关的资料：

收集月球的相关资料。

8.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

19我家跨上了“信息高速公路”

姓名：

家长督查：

导语：

课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。

！

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）

迫不及待目不转睛恋恋不舍

3.根据课文内容回答。

（1）、为什么称网络为信息高速路？

（2）、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？

4.默读课文第一、二自然段，思考：

（1）听说“我”家的电脑可以上网了，“我”的心情怎么样？

请你找出文中的句子来说明。

（2）“信息高速路”指的是什么？

信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响，有什么作用呢？

可以做些批注。

5.读第三至五自然段，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。

6搜集与电脑及网络有关的资料：

7.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

20飞向蓝天的恐龙

姓名：

家长督查：

导语：

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：

鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）

茹毛饮血毋庸置疑

3.根据课文内容回答。

（1）默读第二自然段，想一想“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

”这句中为什么说是“点睛”之笔？

（2）默读课文最后一段，思考“科学家们希望能够重现这一历史进程。

”中“这一历史进程”指的是什么？

（3）语言准确是说明文最重要的特点，请找出自己认为表达的准确的语句，把它们画出来，并说说句子中哪些词语用的准确。

4.搜集恐龙和鸟类的有关资料：

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

21长城

姓名：

家长督查：

导语：

本文介绍了我国著名的世界遗产之一——长城。

请同学们认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

2.结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）

崇山峻岭蜿蜒

3.根据课文内容回答。

（1）说说每个自然段的大意，并写在书上。

（2）作者是按什么顺序来写的？

（3）找出课文中描写长城远景的词语，并想想作者是用什么方法来写的（在词语旁做批注）？

（4）为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？

4、搜集与长城有关的资料：

5.质疑（至少提出两个问题,在文中做好标记.）

22颐和园

姓名：

家长督查：

导语：

本文属于写景游记。

作者按照游览的顺序，移步换景，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻、贴切的过渡，开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，1.根据常规预习提纲预习课文。

2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

2.结合上下文理解下列词语。

（写在课本上）

耸立远眺

3.根据课文内容回答。

（1）课文第四段中“慢慢地滑过”中的“滑”字换成“划”行不行？

为什么？

（2）作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

（3）画出描写长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点的句子，体会作者描写的方法有什么不同？

4、搜集有关颐和园的资料：

5.质疑（至少提出两个问题,在文