中学心理健康教育工作计划.docx

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中学心理健康教育工作计划

2017年中学心理健康教育工作计划

【第1篇】2017年中学心理健康教育工作计划

一、指导思想

认真贯彻学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，提高德育工作的针对性和实效性，落实好西南位育中学“一切为了学生一生幸福着想，一切为了学生终生发展奠基”的办学宗旨，切实为每一个学生打好“身心健康的基础、终生学习的基础、走向社会的基础”。

二、工作目标

1．坚持以人为本。

根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导。

遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、主要工作内容

1．开展心理健康教育

在预初、高一年级开展心理课程的教学。

这两个年级都是重要年段的起始期，正是少年向青年逐步转变的重要时期，因此开展心理健康教育十分重要。

心理课将通过一系列的教学和活动，让学生真实体验心理学的一些原理和现象，让学生们认识自我，了解自我，调整自我，提高自我。

在教学过程中，将利用心理测试，小组讨论，团体培训等系列活动让每个学生参与其中。

对初一、初二正处以青春期的学生，开设青春期心理辅导讲座，理性迎接青春期身心的各项变化。

对初三和高三年级的毕业班学生开设考试心理调适的辅导讲座。

帮助学生增强信心、培养技巧；调解自我的情绪状态，充满信心地迎接挑战。

2.积极开展心理社团活动，重视社团活动的有序性。

进一步健全心理社团的规章制度，定期开展活动，做到有计划、有内容，有记录、有总结。

3.完善常规工作，解决学生日常心理困惑。

每周固定时间开放心理咨询室，每两周一次心理广播，每学期开设相关讲座，多途径地为学生答疑解惑。

3．加强心理健康教师队伍的建设

学校心理辅导教师发挥其作用外，利用班主任会议，对班主任或全体教师开展专题心理辅导讲座，建立学校心理辅导团队，积极关注学生的动态，及时发现及时反馈及时干预，共同参与的心理健康教育工作中来。

4．完善心理测试和心理档案，加强学生心理健康档案的建设和管理。

对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导，认真做好咨询记录，根据心理咨询情况，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。

5．加强家校互动，形成教育合力

本学期将继续加强发挥家长学校的作用，利用校友家长资源、社会知名专家和家委会资源，组织好选择性家长会、圆桌会议和“相约星期四”活动，做好家长的心理健康教育普及工作，为家长提供家庭教育的方法和正确理念。

本着“一切为了学生一生幸福着想，一切为了学生终生发展奠基”的办学宗旨，我们将进一步做好学校的心理健康工作，坚持为每一个学生打好“身心健康的基础、终生学习的基础、走向社会的基础”，促进人的全面发展。

【第2篇】2017年中学心理健康教育工作计划（初中）

为了进一步贯彻落实教育部《中小学心理辅导室建设指南》、《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，结合学校工作实际，以务实创新的态度，高效稳步推进我校心理健康教育工作全方位渗透到学校各项教育教学活动之中，制定如下计划。

一、指导思想

坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运用心理教育的理论和方法，在学校的全程教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到“培养学生良好心理素质、维护学生心理健康”的目标。

二、目标与任务

心理健康教育的目标是：

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。

学校心理健康教育的主要任务是：

全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，人格健全、具有创新精神的一代新人。

三、心理健康教育的主要内容

针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导内容

初一年级：

针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应，开设心理活动课程，使学生更快更好地适应初中学习生活，顺利完成小学到初中的过渡。

学习合理表达情绪、处理各种人际关系

初二年级：

培养良好的学习习惯、掌握适合自己的学习策略、提高学习效率开设心理活动课程，围绕学习习惯的养成和学习策略的指导展开。

初三年级：

突出考试、考前心理辅导，专题心理辅导，培养学生积极心态、缓解考试焦虑；确立合理的学习目标、人生目标。

四、心理健康教育的实施及活动计划

（一）更新心理健康教育工作体制

积极开展心理健康教育的教师培训，通过省市培训—自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。

逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制。

（二）心理健康教育全面渗透于学校教育教学工作之中

1、心理健康教育与学科教学有机渗透

1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。

通过主题班会等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学

在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。

在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。

3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。

教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座：

本期根据不同年级反映出的突出心理问题举办心理讲座。

普及心理健康科学知识，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

3、开放心理辅导室，进行个别的辅导。

每周一至周五中午12:

00-13:

00开放心理咨询室，由五位持有苏州市心理健康教育上岗证的老师轮流值班，对学生进行个别心理咨询与辅导。

对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

（三）心理健康教育与家庭教育结合

家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。

但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。

今年通过家长学校对家长进行教育培训，针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校园网等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的知识；通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。

（四）创设良好的校园心理环境

在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。

学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。

通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

【第3篇】2017年中学心理健康教育工作计划（高中）

我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。

通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。

现将计划制定如下：

一、加强兼职心育工作队伍的建设

1.进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。

在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。

要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教工全员参与的心理健康教育工作队伍。

2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。

好的心理素养是管理好班级的基础。

班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。

3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。

通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。

二、继续开设心理健康教育课程

高一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；

高二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力；

高三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。

三、健全心理健康教育制度

1.完善心理咨询室。

作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。

好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。

2.丰富个别心理咨询的内容和途径。

咨询内容主要有学习心理辅导、情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。

咨询途径：

一是学生自愿前往咨询；二是班主任老师推荐；三是辅导老师访谈。

3.办好心理咨询信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。

同时，要建立健全心理咨询工作制度（如保密原则等）。

4.建立学生心理档案。

心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与咨询工作。

四、开展心理健康教育专题讲座

1.主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。

2.根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。

可请心理专家为师生举行讲座。

五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。

1.教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。

2.创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。

3.教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。

六、创设良好的校园心理氛围

1.做好心理健康教育的宣传工作。

要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：

如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。

2.通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。

3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。