秋福师《人格心理学》在线作业二1.docx
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秋福师《人格心理学》在线作业二1
【奥鹏】[福建师范大学]福师《人格心理学》在线作业二
试卷总分:
100得分:
100
第1题,（）是指一个人的活跃程度，活动性强的个体具有较高的心理能量水平。
A、情绪性
B、活动性
C、交际性
D、内倾性
第2题,（）是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象。
A、真实自我
B、理想自我
C、现实自我
D、道德自我
第3题,荣格认为意识的一个主要作用就是促进个性化过程。
在这种个性化的过程，产生了一个重要的人格因素，这就是（）。
A、本我
B、自我
C、超我
D、意识
第4题,（）由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。
A、前意识
B、意识
C、无意识
D、下意识
第5题,这种类型的孩子对母亲疏远、冷淡，当母亲离开时不焦虑、母亲回来时也不高兴。
这属于（）。
A、安全依恋型
B、回避型
C、焦虑--矛盾型
D、焦虑--抵触型
第6题,斯金纳根据____将强化分为连续强化和间歇强化。
A、间隔时间和频率
B、效果
C、性质
D、方向
第7题,卡丁纳认为，____不仅是个人适应外部世界和社会生活的有效工具，同时也是社会延续和社会平衡的有效工具。
A、人格
B、文化
C、制度
D、经验
第8题,个体心理学是由奥地利著名的心理学家和精神病医生（）创立的。
A、阿尔弗莱德阿德勒
B、荣格
C、霍妮
D、弗洛姆
第9题,____主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。
A、无意识
B、前意识
C、潜意识
D、意识
第10题,（）指个体此时此地身心存在的总和。
A、真实自我
B、理想自我
C、现实自我
D、道德自我
第11题,行为观察法的特点包括（）。
A、收集客观可靠的具体行为
B、重视个体行为的独特性
C、涉及到个体的具体行为
D、试图以情境控制行为和改变行为
B,C,D
第12题,荣格认为作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，它们包括____。
A、意识
B、个体潜意识
C、集体潜意识
D、前意识
B,C
第13题,艾里克森认为，人格的发展过程包括____。
A、出生成长
B、机体成熟
C、自我成长
D、社会关系
C,D
第14题,在自我概念中，罗杰斯区分出了（）的成分。
A、现实自我
B、理想自我
C、虚拟自我
D、真实自我
B
第15题,弗洛伊德把日常生活中的错误分为（）等。
A、口误和误读、误听
B、笔误
C、遗忘
D、遗失
B,C,D
第16题,弗洛伊德认为人有三种焦虑：
（）、（）、（）。
A、现实焦虑
B、神经质焦虑
C、道德焦虑
D、行动焦虑
B,C
第17题,斯金纳按照强化的性质将它分为（）类型。
A、正强化
B、负强化
C、次级强化
D、弱强化
B
第18题,（）共同组成了人的人格。
A、气质
B、性格
C、个性
D、特质
B
第19题,超我有两个方面，包括____。
A、反射动作
B、自我理想
C、良心
D、想象实现
C
第20题,评价人格理论的标准包括____。
A、精确性
B、可检验性
C、逻辑一致性
D、简洁性
B,C,D
第21题,荣格提出的心理功能包括____。
A、思维
B、情感
C、感觉
D、直觉
B,C,D
第22题,弗洛伊德的主要研究方法有（）的心理分析等几种。
A、自由联想法
B、梦的分析
C、日常生活分析
D、逻辑分析
B,C
第23题,班杜拉将观察学习的全过程分为（）。
A、注意过程
B、保持过程
C、强化和动机过程
D、动作再现过程
B,C,D
第24题,神经质人格特质有（）。
A、焦虑-平静
B、不安全感-安全感
C、不满自我-满意自我
D、自主-顺从
B,C
第25题,自我实现受阻碍到恢复正常的过程包括以下几个阶段：
（）。
A、威胁的经验
B、防御过程
C、心理调整
D、瓦解和崩溃
B,C,D
第26题,桑代克认为（）是三条重要的学习原则。
A、准备率
B、练习率
C、效果率
D、反馈率
B,C
第27题,强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激都是一种强化物。
A、错误
B、正确
第28题,默里认为我们的所有行为都源于某种压力。
A、错误
B、正确
第29题,卡特尔认为，特质是构建人格结构的基本成分。
A、错误
B、正确
第30题,用原型考察人格基本框架的方法源自早期认知心理学家罗施。
A、错误
B、正确
第31题,弗洛伊德在其著作中，常用力比多这一词来泛指心理活动的能量，但是力比多更主要是指性本能的能量。
A、错误
B、正确
第32题,所谓"自我实现"就是要求充分发挥个人的潜力和才能，对自身内在本性的更充分地把握和认可，是朝向个人自身的统一、完整和协调的一种倾向。
A、错误
B、正确
第33题,个体性格是一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构。
A、错误
B、正确
第34题,人格教育就是要采用观察和评定方法了解学生的人格的特点，
A、错误
B、正确
第35题,当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为停滞。
A、错误
B、正确
第36题,斯金纳给了"学习"一个行为主义的定义；学习即行为刺激和反馈的联结。
A、错误
B、正确
第37题,威特金用"人是科学家"这样一个概念来表达自己的观点。
A、错误
B、正确
第38题,人格是一个人的心理思维模式。
A、错误
B、正确
第39题,艾森克提出边缘系统是神经质的生理基础。
A、错误
B、正确
第40题,各种人格教育的课程是以培养或训练人格品质为主要的教学目标。
A、错误
B、正确
第41题,性格是不可变的，它是由人的体验尤其是早期生活的体验所构成。
A、错误
B、正确
第42题,所谓原型就是某类事物在个人心目中的典型形象。
用原型考察人格基本框架的方法源自早期认知心理学家米切尔。
A、错误
B、正确
第43题,特质被看做是一种神经心理结构，它是具体可见的，也可由个体的外显行为推知其存在。
A、错误
B、正确
第44题,安娜重视超我的作用，认为超我对本我可以起到约束和指导的作用。
A、错误
B、正确
第45题,一级强化物是指那些开始时不具有强化作用，但后来由于经常与一级强化物或其他强化物联系在一起而具有了强化作用的刺激物
A、错误
B、正确
第46题,人格心理学的发展过程中的第一阶段的主要特点是各种人格理论体系相互对立和界限分明的局面逐渐消失，出现了综合化的趋势。
A、错误
B、正确
第47题,良好秩序-秩序紊乱；细心-粗心；自我约束-意志脆弱等属于人格的基本维度中的随和性维度。
A、错误
B、正确
第48题,人格教育的总目标是促进儿童、青少年心理健康，培养儿童、青少年良好的人格品质与健全的人格。
A、错误
B、正确
第49题,作为人格的科学研究早在20世纪初就逐步形成了三种主要的传统或研究途径、这就是临床研究、相关研究、逻辑研究。
A、错误
B、正确
第50题,普遍性是指受测者反应的内容是否具有独特性，有普通反应和独创反应两种情况。
A、错误
B、正确
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