江西美术出版社五年级美术下册教案.docx
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江西美术出版社五年级美术下册教案
江西美术出版社五年级美术下册教案
1宏伟壮丽的古罗马建筑
教学目标：
1、知识目标：
了解古罗马建筑的艺术特色及风格。
2、能力目标：
让学生以艺术的眼光欣赏古罗马建筑，并用适当的语文自主评述。
3.情感目标：
通过欣赏提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学方法：
讲解法
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
清点班级人数，师生问候。
谈话：
你知道古罗马吗?
介绍古罗马的相关知识点，引入到建筑。
二、欣赏图片，介绍建筑特色。
1．欣赏书中图片，感受建筑艺术的特色。
学生读资料，谈自己的感受，了解建筑风格及特征。
教师补充自己相关的历史知识。
2．补充图片，相互谈论自己的感受。
三、拓展：
古罗马文化不仅有建筑，还有其他，例如《荷马史诗》等文化知识。
鼓励学生多读书，多去书店看绘画、雕塑、建筑、音乐、历史、科学等方面的书籍。
四、评述
对学生的课堂表现进行生生评述。
2新街古韵
一、教材分析：
《新街古韵》是江西美术出版社五年级下册第二单元《美好的家乡》中的一课。
泥土是农民的“命”，也是农村孩子玩的“根”。
本课主要是利用这种土材料结合现代新农村建设给农村带来的新变化，让孩子在用泥土制作泥面具的同时感受其文化内涵。
二、教学目标：
1．激发学生热爱家乡建设家乡的情感；
2．运用搓、挖、按、贴等方式和运用夸张、变形的表现手法制作新街事物。
3．在游戏和制作泥塑的活动中体验造型、“猜猜像谁”游戏的快乐。
4．培养学生善于发现的眼睛，发现新农村建设下家乡的新面貌及古建筑。
三、教学重点、难点：
孩子对泥土材质的认识和泥塑造型趣味的表现。
四、课时：
1课时
五、教具与相关材料准备
教师：
演示课件，包括民间泥塑作品数幅，教师、学生泥塑作品等，在作业和游戏时播放的音乐，足够的黄泥土。
学生：
木板、黄泥、水杯、刀等工具。
六、教学过程：
1.以游戏、谈话方式导入。
交流课前观察新农村建设下古街的面貌。
（课件展示罗江乡新旧面貌）
欣赏：
用课件展示几幅生动有趣的泥塑，让孩子更深入地了解泥塑，进一步提高制作的兴趣，拓展孩子们的视野。
2.技法讲解:
搓、挖、按、贴、推、挤、拍等简单方法。
（还有其他方法，孩子们可以自己去发现）
3.制作泥塑的步骤。
（教师边讲边示范，利用夸张、变形手法制作泥塑）
4.学生创作：
根据自己的意愿制作一个漂亮的泥塑，孩子们一起玩“猜猜像谁”的游戏，教师巡回辅导，并及时展示部分有创意的泥塑，拓展其他孩子的创作思路
5.讲评：
学生自评、互评，教师讲评。
6.游戏活动：
一起玩“猜猜像谁”的游戏，孩子在欢乐的音乐中，观赏同学的作品，找出特点，寻找像谁，并与好伙伴一一对应，把自己制作的泥塑介绍给大家（自己是怎样想的，以什么为对象），告诉大家你最喜欢哪位同学的泥面具等。
教师共同参与到孩子的游戏活动中。
7.小结。
3风光无限
一、导入
1．我们已经会背很多古诗了，想把你最喜欢的一首背给大家听吗？
2．能说出你喜欢的原因吗？
3．不错，古诗是我国传统艺术的瑰宝，民族艺术的精华，它不仅朗读起来朗朗上口而且一首诗就是一幅画，这节课我们就来给古诗配画。
板书课题：
无限风光
二、猜一猜
1．观察画面，能说出是哪首古诗描写的内容吗？
你是怎么看出来的？
2．老师这里为同学带来了一些古诗的情景图，让大家踩踩它画的是哪一首古诗？
看谁能最先猜到？
出示图片
师分别请同学说说你是怎么猜到的？
这些古诗配上图画。
三、讲解要点逐步分析：
1．作品中描写的主要内容是什么？
2．你们在作品中看到了些什么？
3．作品中人、景、物，反映的时间、季节有哪些特征？
4．了解色彩与画面和古诗的关系、
①能反映古诗的季节特征或天气情况。
②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。
③具有美化画面的作用。
如：
冬季清晨：
多用蓝色、紫色做主调
夏季晴天：
多用暖色（红、橙）作大面积色
一般先涂大块色，再涂小块色，主题形象色彩鲜明。
四、学生创作，教室巡指：
把自己所选的古诗内容画出来，要求能反映古诗的已经，构图饱满，主次分明，色彩协调。
五、辅导要点：
①找出故事中形象最鲜明的句子；
②添画场景；
③调整宾主关系；
④其他形象的色彩；
⑤补充细节，整理画面。
六、小结
讲评作业，请学生谈自己的创作体会。
4校园新构想
【教学目标】
1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑美感。
2、让学生能将自己心中最美的校园展示出来，提高学生的设计意识。
3、小组合作完成作品，培养学生的团队精神。
【教学重难点】
了解学校的环境及建筑美感，将自己心中对美好校园的向往用美术形式展现出来。
【教学方法】
讨论法讲授法
【学习过程】
一、问题导入
1、给学生观看校园的图片，请同学们谈谈在学校里你最喜欢的地方是哪？
为什么？
2、请同学们畅想在你的心中，最美的校园应该是什么样子的？
每个人都有自己心中最美的校园，今天我们就一起来学习《校园新构想》。
揭示课题。
二、预习交流（自主学习）
1、同学们欣赏校园的平面图和立体模型，找一找他们有什么特点？
小组讨论。
2、我们应该怎么画平面图？
3、我们在设计校园时应该考虑到那些因素？
各小组讨论。
三、互动合作
1、各小组选出代表汇报他们的讨论结果。
2、老师精讲点评
（1）平面图：
几何形的图形组成，简洁，起着引导的作用。
（2）立体模型：
实物的微缩品，直观、真实。
（3）在设计时不仅要考虑到美观，建筑风格的统一，还要考虑到同学老师的方便、舒适、合理。
请同学们尽情发挥你们的聪明才智，小组合作共同完成，把你心中最美的校园展示出来。
3、各组学生尝试创作，教师巡视指导。
4、展示交流10分钟
新新的校园即将在你们手中诞生，谁的设计能获得最佳创意奖呢？
请同学们介绍自己的作品，其他的组的同学给出点评，老师点评。
四、课堂总结
校园生活丰富多彩，她是我们求知的殿堂，是我们快乐的乐园，我们应珍惜现在的校园生活，爱护美化我们的校园。
利用今天所学知识尝试设计一张你梦想中的家园。
最后，请同学们欣赏一些现代校园的图片结束本课。
五、板书设计
校园新构想
1、平面图：
几何形的图形组成，简洁，起着引导的作用。
2、立体模型：
实物的微缩品，直观、真实。
3设计理念：
建筑风格统一，合理，方便。
5我的小天地
教学内容与目标：
1.显性内容与目标
应知：
简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。
应会：
使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
2.隐性内容与目标
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。
启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。
培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。
教学重点与难点：
1.重点：
通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
2.难点：
绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
教学准备：
有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
教学过程：
一、组织教学
激发学生的学习兴趣，准备上课。
二、导入新课
课件：
欣赏图片“我的小天地”。
提出问题：
（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。
互相学习，拓宽思路。
）
①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？
自己的小天地给你带来哪些快乐？
②们喜欢自己的小天地吗？
课件出示课题：
《我的小天地》
三、讲新授课
1.提出问题：
（1）同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
（2）经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
2.课件演示：
（利用示范作品，引导学生分析。
互相学习，互相提高，开阔思路。
引发学生发散思考，激励学生大胆创新。
）
（1）生从以下几方面谈自己的感受。
色彩、陈设、功能、特点。
（2）学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。
学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。
解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
四、学生作业 作业要求：
（1）可独立，也可以自由结合。
（2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
五、小结
1.组织学生展示、交流、讲评。
2.鼓励大胆想象的学生。
六、拓展延伸 课件：
欣赏居室设计
欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
提出进一步的改进意见，不断拓展思维。
进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。
6能“变化”的蔬果
【教学目标】
1．观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
2.利用蔬果色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3．体验创作蔬果造型的乐趣，发展塑造能力及想象力，激发自身善于发现美、并在生活中创造美的能力和激情。
【教学重点】
体会蔬果造型的美感和质感。
学会用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。
【教学难点】
用蔬果创作出造型简单而有创意、富有想象力的立体造型。
【教学准备】
教师：
课件，各种蔬果，牙签，小刀、剪刀等。
学生：
各种蔬果，牙签，小刀、剪刀等。
【教学过程】
一、游戏导入
1、教师出示香蕉，让学生看一看、摸一摸、闻一闻，然后剥开香蕉皮。
剥皮时将皮剥至六至八瓣（注意每瓣的根部必须相连），然后将根部朝上摊开，放置在桌面上。
2、用勾线笔在香蕉皮根部竖起的部分添加眼睛和嘴巴，一只“八爪章鱼”出现在桌面上。
3、只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同。
今天学习蔬果大变身！
二、观察探究
1、卡尔•华纳蔬果系列作品赏析
作品构图饱满，疏密有致，让人欣赏后会有一种欣喜若狂，垂涎欲滴，梦幻般的感觉。
2、蔬果造型赏析
说一说各种蔬果的名称、形状和颜色的特点。
3、自学教材，小组交流，了解制作方法
第一步：
设计形象。
做一叶承载着游客在湖里荡漾的小游船。
（联想）
第二步：
材料及工具的准备。
材料：
苦瓜、白萝卜、小西红柿、金桔、一片大叶子。
工具：
小刀、牙签、小勺。
第三步：
动手制作
（1）大块分割。
把苦瓜进行切割，在三分之二处从上往下切，切至一半时停下，再从头（长的那部分）横向的二分之一处切，切到刚才的刀口处，把上面的小块取下，准备作为小船的蓬，下面的一半用小勺挖瓤成槽作为船舱。
把白萝卜沿横截面切割为约1厘米的小圆片，再从中间下刀切成半圆形准备作水波纹。
（2）整体插接。
把牙签从中间截断（6根左右）。
取金桔作游客的身体，然后用牙签尖的一头从金桔的顶部插入，外面留1厘米左右，再把小西红柿插在露出的部分上，作为游客的头，这样游客就做好了，用同样的方法再做4位游客。
取4根较长的牙签分别插在割下的那一块苦瓜的四个角上，然后再把牙签的另一端插在船舱的两边，最后用大叶子当作船帆插在小游船的最前面，这样小游船就做好了。
（3）拼摆成型。
把做好的游客依次放在船舱内，再把切好的半圆形白萝卜摆在小游船的周围，摆的时候要注意根据水波纹的造型进行拼摆。
一幅生动有趣的作品就完成了。
小结：
方法：
切割、插接、切挖、拼摆组合
4、巧妙联想。
学生交流各自的想法，对蔬果的形状、色彩、质地等特点进行分析。
这像什么？
那像什么？
可以做什么？
还需去掉哪些？
补上哪些？
5、欣赏蔬果作品赏析
讨论：
你最喜欢哪件蔬果造型？
它是用哪种蔬果制作的？
制作时是如何使用切割和插接方法的？
三、创造表现
1、选择自己喜欢的蔬果，展开联想，并与同学讨论一下，适合做什么造型。
怎么做最具特色？
2、按照“联想—切割—插接”的方法做出你心目中的形象。
3、蔬果造型时要尽量少剪、少削，保持蔬果的自然形态。
4、注意正确安全使用工具，保持教室卫生。
四、作品展评
评一评，比一比：
说一说谁的作品最有想象力?
谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?
并说出理由。
五、拓展小结
1、鼓励学生把这节课所学的蔬果造型知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。
2、教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。
课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。
7有“生命”的金属
教学目标
1．以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型，提高学生的动手能力和耐心细致的工作作风。
2．在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。
一、导入新课
无数废旧的金属材料，经过艺术家点石成金的“魔术”，一下子变成了奇妙的艺术晶，如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品《牛头》，就是他利用废旧的自行车把手和车垫巧妙组合在一起而创作出来的。
本课将表现与制作融为一体，巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。
二、教师讲解
教师在引导学生交流、评析时讲解，如选材的动机、材料和工具的运用、组合拼接的方法等，使学生感到更加真切、具体、深刻。
学习活动的开展，可采用自主表现的方式，鼓励学生将自备的材料拿出来，看一看、想一想，说说自己的构思，让学生在相互交流中感受学习的乐趣，为设计制作做必要的准备。
一、教师讲解
巧妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的形象。
材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。
教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等。
用这些材料进行造型，具有形象简练、生动的特色，设计应强调形象概括，制作时要从外形动态着眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。
在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象，如：
“拿着烟斗的老爷爷”、“弹吉它的人”等作品。
为了更好地突出材料的特质，要“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，如根据易拉罐和球形把手的外形特征，运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的“小火车”；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“未来机器人”。
这些独具匠心的作品，教师可从制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦，诱发学生的创新精神。
教师在引导学生欣赏的同时，提醒学生注意在组合时要有美感，并把握立体组合造型的形式美法则，从中体悟造型美和创新意识。
安全提示：
小心工具和材料把你弄伤哦
二、评价
1、作品完成后，可安排各小组学生相互参观交流，也可以讨论、评说自己和同学的作品，提出它们的优点和不足，让学生在自评、互评中提高欣赏水平。
有条件的可激发学生课余再创作的热情，将课内
的创作学习延至课外。
课后可收集学生作品开个小小展览会，可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。
2、学生的作品是否有童趣，是否有很好的创意。
教学反思：
第8课会“传神”的木头
教学目标
1．通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动，提高学生动手制作能力和耐心细致的工作作风。
2．在制作过程中，训练学生的观察力以及丰富学生的想象力，并体验创造的乐趣。
3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
一、激趣引入
满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等，蹈过的人总是熟视无睹，然而他们有时对教师给学生上美术课可是极具利用价值的宝物。
运用这
些自然环保素材进行美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样、活灵活现的作品。
如教材中展示的：
1．用枯树枝削一削、粘一粘，即变成一只展翅飞翔的“小蜻蜓”，长长的翅膀灵巧多变，还可用各种不同的叶子为蜻蜓更换多样的衣裳呢1
2．圆圆的树枝锯一锯、粘一粘，一只慵懒的小猪呈现在我们面前，呆呆的神情，从哪个角度看它，都是那么可爱，令人发笑。
3．把热水瓶木塞切割成几块，用牙签把小木块固定装饰，组合成一只可爱的小鹿（因木塞木质软，学生易操作）。
4．从木材加工厂拣来的废料，根据它的形状、纹理和树皮的质感，经过设计者巧妙的构思，做成一只威猛的鳄鱼。
5．一根根小木枝经过一番锯、切、劈后，将它们组合成了一只昂首挺胸的小马”，麻绳装饰成鬃毛，使小马增添了一分飘逸。
用木头材料做的各种动物，既有动物形态的美，又有材料贡地的美，更能显示出制作者无穷的创造力。
二、布置学生进行材料收集，本课对于农村学生来讲材料的收集比较容易，城市的学生可到公园或校园里捡一些小枯枝、枯叶，或利用假日进行收集：
用冰棒棍进行组合，也能产生意想不到的效果。
第二课时
一、教师引导学生欣赏教材中的范例外，还可以通过DAY课件，演示一些其他的作品给学生欣赏，启发学生大胆想象，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的作品。
二、教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤，并时刻提醒学生注意安全。
课堂上尽量选取简单易操作的材料和方法。
如：
用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。
三、学生创意设计
比一比看，谁的构思更巧妙，谁的作品更生动有趣。
四、评价
1．是否能够积极动脑筋进行大胆想象，采用的造型方法是否与众不同。
2．是否通过交流启发，使学生对造型设计有创意，能否表达自己的想法。
3．在欣赏评价中，可让学生展示自己的作品，并请大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。
教学反思：
第九课《藏书票》
教学目标：
1、通过学习了解藏书票的来历和作用。
2、学生能用绘画或者纸版拓印等形式制作藏书票。
3、通过学习鼓励学生多读书、爱读书、读好书和培养学生的动手制作能力。
教学重难点：
藏书票的设计和制作方法。
教学具准备：
卡纸、剪刀、油画棒、彩笔、作业纸和各种表现材料。
教学过程：
课前游戏：
“一变多”
一、谈话导入
根据学生的生活经验，师生交流导入课题。
二、新授
1、学习藏书票的知识。
2、欣赏探究：
藏书票的特点。
3、合作探究：
如何制作藏书票？
（1）学生独立思考、同桌交流
（2）学生汇报交流
（3）同桌探究纸版的制作方法
（4）教师演示总结制作方法。
三、学生动手设计制作
1、作业要求
根据藏书票的特点，用你喜欢的方法来设计一枚藏书票，可以同桌合作完成。
2、学生动手制作，教师巡回辅导
四、展示评价（藏书票展示会）
1、小作者介绍
2、互评
3、教师小结
教学反思:
10门和窗
一、教材分析：
不同的国家，不同的民族，不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。
本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己喜爱的表现形式进行表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进行一定的社会调查，注重人文教育。
教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。
二、教学目标：
（1）认知目标:
让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年代门、窗、墙的风格。
（2）操作目标:
通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己喜爱的门（窗、墙）。
（3）情意目标:
通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。
三、教学重难点：
教学重点:
体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己喜爱的门（窗、墙）。
教学难点:
学生绘画表现角度的多种多样。
四、教学准备：
教师准备:
钢笔、生活用品。
学生准备:
钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。
五、教学过程：
第一课时
○参观与体验:
走出教室写生之前，让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。
教师带领学生参观学校附近最古老的门（窗、墙），观察它的外形，介绍它的历史。
学生说一说自己所了解的有关这个门（窗、墙）的过去、现在或与之相关的人文轶事。
○调查与写生:
学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙，向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。
教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。
学生仔细观察自己喜欢门（窗、墙），并进行写生，
○展示与评价:
教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。
学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。
分组互相评析，大胆发表自己的见解。
评出"最佳写生奖"、"最佳记录奖"。
第二课时
●课前准备:
教师准备:
各种门、窗、墙的图片制作成的课件。
学生准备:
收集生活申•影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
●教学思路:
○交流与认识:
师生共同交流自己收集的生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。
说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。
○欣赏与感受:
教师播放课件，学生欣赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年代，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。
学生找出自己最喜欢的门（窗、墙），说出自己喜欢它的原因。
○讨论与绘制:
教师播放课件，出现一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组讨论:
如果你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门（窗、墙）?
学生用笔简单勾勒自己所设计的门（窗、墙）的草图，教师引导学生从多个角度进行设计。
师生共同交流这些草图，最后用自己喜欢的形式进行绘制。
（其中，教师做适当的示范。
）
○展示与评析:
学生把自己设计的门（窗、墙）贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。
其他学生评价他（她）设计的优点，提出一些更好的建议。
（中留给学生一部分时间，让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。
）选出"最佳设计奖"，授予"小小设汁师"的称号。
第11课鲜花送英烈
教学目标
1．学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。
2．通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境
我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代，我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。
让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧！
二、技法指导
教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采用不同颜色和不同质地的纸张，可以做出视觉效果完全不一样的花朵。
制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该教育学生尽量使用简便的方法
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