四年级下册数学第二单元手抄报.docx

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四年级下册数学第二单元手抄报

四年级下册数学第二单元手抄报

四年级下册数学第二单元手抄报图

（1）

四年级下册数学第二单元手抄报图

（2）

四年级下册数学第二单元手抄报图（3）

四年级下册数学第二单元手抄报图（4）

1、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。

——卢卡斯

2、数学是各式各样的证明技巧。

——维特根斯坦

4、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。

——克莱因

5、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。

——A·L·柯西

6、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。

——J·H·京斯

7、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。

——怀德海

8、数学是一种别具匠心的艺术。

——哈尔莫斯

9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

——恩格斯

10、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。

——达尔文

故事一

唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：

如果有一顿美餐该有多好啊!

孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。

孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：

“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。

”

孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。

孙悟空就答应了。

那位主人家出题：

倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯饮料全喝下，问你喝的牛奶和水哪个多些?

为什么?

故事二

傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：

果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。

请问：

果园里有苹果树和梨树各多少棵?

而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。

一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。

这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然数（自然数都是整数）。

2、什么是四舍五入法?

求一个数的近似数时，看被省略的尾数最高位上的数是几，如果是4或者比4小，就把尾数舍去，如果是5或者比5大，去掉尾数后，要在它的前一位加1。

这种求近似数的方法，叫做四舍五入法。

3、加法意义和运算定律

（1）什么是加法?

把两个数合并成一个数的运算叫加法。

（2）什么是加数?

相加的两个数叫加数。

（3）什么是和?

加数相加的结果叫和。

（4）什么是加法交换律?

两个数相加，交换加数的位置后，它的和不变，这叫做加法交换律。

三年级数学下册期末测试卷

三年级数学下册期末测试卷

我会填。

（20分）

1、奥运会于2008年8月8日在我国北京召开，这一年全年共有（）天，一、二、三月一共有（）天。

2、我们学校上午8∶40上第二节课，每节课40分钟，第二节下课时间是（），第二节课做操和休息20分钟，第三节课上课时间是（）。

3、今年“六·一”节共有42名学生参加大合唱和舞蹈，其中参加大合唱的有38人，参加舞蹈的有26人，这两样都参加的有（）人。

4、比3.2少0.9的数是（），（）比1.7多2.3。

5、2只羊可以换6只兔子，6只羊可以换3头骆驼，4头骆驼可以换（）只兔子。

6、一个长方形的'花坛，长50米，宽25米，要在围栏的四周围一圈栏杆，围栏的长度是（），这个花坛的占地面积是（）。

7、6平方千米=（）公顷3公顷=（）平方米

8、小明家在学校的南面，学校在小明家的（）面。

9、0乘以（）都得0，0除以（）都得0。

10、□×4÷6=12，□里应填（）。

40＋□×3=100，□里应填（）。

二、我能判断。

（5分）

1、685÷9的商是三位数。

（）

2、太阳早晨从东方升起，从西方落下。

（）

3、米、公顷、千米，都是面积单位。

（）

4、320×50的积末尾有两个“0”。

（）

5、一本数学课本的封面面积是大约是4平方分米。

（）

三、我会选（5分）

1、0.6、0.73、1.34按从大到小的顺序排列正确的是（）

①0.6＞0.73＞1.34②0.6＞0.73＞1.34③0.6＞0.73＞1.34

2、两位数乘两位数，积可能是（）

①三位数②二位数③三位数或四位数

3、我国领土的面积是960万（），一个足球场的面积是0.7（）。

①公顷②千米③平方千米

4、下面是上孚小学的校园示意图。

教学楼在校门的（）面。

①西面②东北面③东南面

四、你能推断出方框中填几吗？

（6分）

□□□□□□

3）□□2×□5

61425

□□□□□

□□□□□5

二年级小学数学下册《克和千克》说课稿

二年级小学数学下册《克和千克》说课稿范文

一、说教材

《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。

要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。

从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识克，再认识千克，然后理解克与千克的关系及知识应用。

围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标：

1、学生认识克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有一定的感知，理解克与千克的关系，能进行简单的质量计算。

2、继续培养自主探究、合作交流的学习方法、鼓励个性化的学习意识。

3、使学生充分体会到生活中处处有数学，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

本节课的重点是对千克与克的认识并理解它们之间的关系，难点是对克的认识。

二、教法和学法

教法：

这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。

学法：

为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

三、教学过程

（一）情境导入

1、教师：

前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？

生答：

妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……

师：

同学们说了这么多，你有什么发现吗？

生：

有的后面带：

“克”，有的后面带“千克”。

学生有可能答出：

比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。

2、点明课题。

师：

要知道我们购买的物品的轻重，可以用什么方法？

生答：

用秤称。

3、课件展示生活中常见的几种秤。

教师着重给学生介绍一下天平的组成及用法。

设计理念

教材呈现给我们是一个静态的知识，它所创设的情境有些离本地学生的生活实际较远。

在本节课中，我先让学生交流平时购物中的'一些发现，学生学会了认识商品的质量标注，从而感受到克和千克的知识是真实的、亲切的，就在我们的生活中，为学生学数学建立了充足的信心。

（二）在生活中体验感悟

1、克的认识

这部分内容主要从以下六个环节来进行：

（1）用手掂一掂：

一枚2分硬币有多重。

（2）用天平称：

一枚二分硬币重约一克。

（3）再用手掂一掂：

一克大约有多重？

说说自己的感受。

（4）举几个生活中大约重一克的物品的例子。

（5）掂一掂桌子上的学习用品大约有多重，用天平称一称。

（6）用手掂一掂学习用品，说说自己的感受。

[（转自数学网）]

2、千克的认识

千克的认识这部分内容主要从以下八个环节来进行：

（1）用手掂一掂：

估一估一袋盐大约有多重。

（2）看标注：

一袋盐重500克。

（3）教师问：

两袋盐呢？

生答：

1000克

（4）用手掂一掂两袋盐的重量。

（5）教师问：

两袋盐的重量用天平秤合适吗？

生答：

不合适。

教师：

那应该用那种秤来称呢？

生：

弹簧秤。

生：

台秤。

（6）用弹簧秤称两袋盐的重量，得出：

1千克。

推出：

1千克=1000克板书：

1千克=1000克

（7）找出重1千克的物品掂一掂，说说自己的感受。

（8）称桌子上的学习用品称一称，掂一掂，说说自己的感受。

设计理念

传统的教学中，知识形成的过程是由教师讲的。

教师的讲授代替了学生的操作与思维，学生无法体验知识的形成过程。

在本节课中，我充分地给学生提供了“做数学”的机会，让学生积极、主动地去建构知识。

学生通过掂一掂、猜一猜、称一称的活动，形成了克和千克的表象认识，然后又充分地去掂量、去感受并例举了生活中许多大约重1克的物品。

学生通过大量的操作：

称一称2分硬币、数学书、1千克重的食盐、书包等，对克与千克的质量观念是越来越清晰，越来越深刻。

学生由最初的表象“克很轻”、“1千克有点重”逐步发展到用弹簧称称物品、估测物品、认识物品的质量，这些生活中的数学不是由教师教的，而是孩子们自己体验到的，并形成了一定的技能，获得了积极的情感体验。

（三）巩固新知

课件展示：

1、写出体重。

2、在括号里填上合适的单位。

3、连一连。

4、找错。

设计理念

本节课，学生对克和千克的认识如果仅仅停留在“一个2分硬币重1克”、“两袋盐重1千克”的认识上是远远不够的。

在教学中，我充分让学生动手掂一掂、动脑估一估、动口说说自己的感受，在愉快的学习气氛中体会感悟1克和1千克的实际轻重，理解克和千克的关系，符合小学生好奇好胜的心理，增强了学习兴趣，又让学生充分享受了学习、交流、体验成功的喜悦

2019-2020学年小学数学人教版六年级下册第五单元数学广角（鸽巢问题）单元卷

2019-2020学年小学数学人教版六年级下册第五单元数学广角（鸽巢问题）单元卷

（1）姓名:

________班级:

________成绩:

________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、我会填。

（共6题；共6分）1.（1分）梁老师在给班上同学们分组，若想要一定有两个同学的生日在同一个月份，则这组至少有_______名同学．2.（1分）18个小朋友中，至少有_______个小朋友在同一月出生．3.（1分）把10颗糖果分给4个小朋友，总有一个小朋友至少分到_______颗糖果。

4.（1分）10001只鸽子飞进500个鸽笼中，无论怎样飞，总有一个鸽笼里至少飞进_______只鸽子。

5.（1分）从7个抽屉中拿出22个苹果，无论怎样拿，总有一个抽屉中至少拿出了_______个苹果。

6.（1分）有4双不同花色的手套，至少要拿出_______只，才能保证有两只手套是一双。

二、我会选。

（共9题；共11分）7.（1分）把红、黄、蓝三种颜色的球各5个放进一个盒子里，至少取（）个球可以保证取到两个颜色相同的球．A.4B.5C.68.（1分）1000只鸽子飞进50个巢，无论怎么飞，我们一定能找到一个含鸽子最多的巢，它里面至少有（）只鸽子。

A.20B.21C.22D.239.（3分）52名同学答2道题，规定答对一道得3分，不答得1分，答错得0分，至少有几名同学的成绩相同？

10.（1分）14个同学中，一定有（）人是在同一个月出生的。

A.2B.3C.411.（1分）把4个小球放在3个口袋里，至少有一个口袋里装了（）个小球。

A.2B.3C.412.（1分）5只小鸡被装进2个鸡笼，总有一个鸡笼至少有（）只小鸡。

A.2B.3C.413.（1分）任意的25个人中，至少有几个人的属相是相同的?

为什么?

14.（1分）六

（1）班有40名同学表演节目，老师为他们准备了一些气球，至少要准备多少个气球，才能保证至少有一个同学能拿到两个或两个以上的气球?

为什么?

15.（1分）学校成立了音乐、舞蹈、剪纸社团，第一小组有8名同学报了这三个社团中的一个或几个。

那么，这8个人中至少有几个人所报的社团是完全相同的?

参考答案一、我会填。

（共6题；共6分）1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、我会选。

（共9题；共11分）7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、