大讲堂听课心得.docx

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大讲堂听课心得

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大讲堂听课心得

　　篇一：

参加当代名师大讲堂学习心得体会西安

　　参加“当代名师大讲堂”学习心得

　　王德龙

　　20XX年4月8---10日，我有幸走进当代名师大讲堂，聆听了来自北京市、江苏省天津市及西安市的多位特级教师的数学课。

在短短的三天时间里观摩了示范课，聆听了每位专家自己的教育理念，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了当代名师大讲堂各位专家课堂教学的生活化、艺术化。

　　徐斌老师“平均数”这节课给我留下了深刻的印象。

第一：

语言幽默。

他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。

第二：

学习新知与实际生活紧密相连。

徐老师结合生活实际，把平均数的问题用统计图的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。

第三：

重视思维的培养和方法的渗透。

如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助合作，帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。

有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。

徐老师在教学中，还超出了“平均数”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。

　　程晓莹老师的《数图形的学问》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。

如运用讲故

　　事、动手摆一摆、做游戏、模拟表演，直观演示等形式。

整节课让学生在探索中构建数学知识。

侧重创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验尝试情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

　　让学生思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，听崔敏老师讲小学四年级《用字母表示数》一节课中，他告诉我们讲数学，教学细节是老师教学观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教师教学能力的诠释，更是教师教学智慧的一种体现，“教学细节”贯穿于教学过程中，是构成教学行为的外显的最小单位，成功的教学必定离不开精彩的细节，精彩的教学细节能透射出教育的大理念、大智慧。

“教学细节”的精彩设计和运用，是老师提升教育智慧的“直通道”。

关注“教学细节”是老师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教学水平的过程。

关注细节的教学，必定是智慧的教学、必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是智慧型的教师、必定是成功的教师。

刘松老师告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该为数学知识和技能的学习提供执掌，应该为数学思维的发展提供土壤。

　　李瑛老师的《分数的初步认识》无论从哪个方面我们都找不到刻意雕饰的痕迹，但大师的风范却随处可寻。

他的课看是很随意，但随意中却彰显出一种超完美的教学艺术。

他的每个教学细节都值得我们细细推敲，推敲后有豁然开朗的彻悟：

原来课还可以上得如此轻松惬意呀！

　　通过这次学习，我受益匪浅。

专家的理念、思想必将为我以后的教学之路指引明确的方向。

在将来的教学中我要努力做到以下几点：

　　1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。

　　2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。

　　3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

像钱刘松那样，要为学生提供足够的知识空间。

　　4.上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。

　　5.吃透教材是最根本的。

老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。

　　6.驾驭课堂教学能力要高。

巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。

　　总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。

作为一个年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。

在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。

不断学习，博采众长，

　　充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。

　　20XX.4.20

　　篇二：

周末教研讲堂心得体会

　　参加“印江县周末教研讲堂”听课心得体会

　　印江二小邹静

　　20XX年4月22日至24日，我有幸参加了“印江县周末教研讲堂”,在很短暂的三天时间里，观摩了来自两个乡镇选派的两位老师的课，这次听课收获很大，不仅让我领略到了五位出类拔萃的教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

下面我谈谈自己的体会。

　　第一、教师善于创设情境

　　教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

如：

印江一小饶叶青老师上的《学习选购商品》，饶老师出示课件：

东东到商场购物的情境，给学生营造轻松愉快的学习环境。

出示包装食品，让学生自己思考后说出：

购买商品时，要货比三家，要价廉物美，看清日期及保留小票。

怎样做一个聪明的消费者呢？

学生讨论后汇报：

看清条形码，看安全标识图片，看生产日期，保质期。

同时教育学生拒绝三无食品。

（:

大讲堂听课心得）　　在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景。

以激发他们的学习兴趣，如杨元满老师设计的游戏，既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲切感。

把课堂还给学生，开展学生辩论，

　　挖掘学生潜能，让学生大胆说出想法，生生互动，这样学生能力得到培养。

　　第二、教师创设的师生互动环节氛围融洽

　　在品德与社会教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习品德与社会的兴趣，激发了孩子的求知欲。

每位教师教学方法却不一样，整个教学过程师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，通过师生、生生互动很轻松地突破重点与难点。

课堂气氛是和谐的，宽松的。

我感受到老师和学生之间那种默契，看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，那种工作态度与热情都值得我们去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引住。

我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。

　　第三、教师加强对学生的品德教育，渗透法制教育

　　对于三、四年级学生来说有时积极向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质，比学习知识更重要。

如：

教学生如何维护自己的权益，渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》，《与家人说说心里话》，教育学生要尊重长辈，说话要有礼貌，态度要和蔼等等。

这样既调节了学生的心理状态，又对学生进行德育教育。

充分体现了新教材的特点和课程标准的新理念，渗透了以人的发展为本的教学思想。

　　通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，总之，平时一定要认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教研活动，提高自己的教学水平，授课能力，多听其他教师的课，取人之长、补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

　　篇三：

数学名师观摩课心得体会

　　小学数学名师大讲堂听课心得体会20XX年3月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。

从这次活动中我真是受益匪浅，感触良多。

首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。

　　这两天的时间安排得很满，我们分别观摩了徐长青、刘松、朱德江、牛献礼四位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。

名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。

名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。

　　听这四位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。

教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。

　　徐老师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境，不时引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。

徐老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。

在徐老师上课期间我好几次都热泪盈眶，我真的是被学生们的智慧和发散的思维所感动，而每当此时所有老师都会给予他们热烈的掌

　　声。

而在下课时学生们还沉浸在其中久久不愿离去，就连我也好久回不过神来，我才体会到什么叫艺术和享受。

　　徐老师的报告也非常精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中“深度的课堂，不应该改是难度的课堂，应该是有思维延展度的课堂”“既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识，只有看不见的知识才是学生能带走的知识”“敢于让学生把错误发生在课堂......”，这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思考，怎样才能使他们知识系统化。

这些还有待于我自己继努力探索，但是我现在知道，我应该充分相信孩子，用尊重的思想对待孩子的思维。

真是听君一席话“胜读十年书”。

　　刘松老师的课与徐长青老师钱老师是有不同点的，刘松老师的课更注重了挖掘知识的深度，教会学生自己学会提出问题、思考问题、解决问题，他让学生明白了数学知识的作用，更是值得我去深刻的反思上数学课的意义。

　　刘老师的讲座《基于学生经验的有效教学设计》中说到，教师在课堂上要做到三教三不教。

三教是容易混淆的地方要教，容易错的地方要教，学生想不到的地方要教；三不教是，学生已经会了的不教，学生能自己学会的不教，学生怎么也学不会的不要教。

“教育错了的儿童离智慧更远”，更是戳疼了我的内心，我更加了解我们教师在社会中的作用是多么的重要，我们自己的失

　　误可能毁掉的就是一个孩子，甚至是一个家庭，更远至于祖国的未来。

所以我们应该像刘松老师说的那样“只有不断学习的人，才能教别人”。

　　朱德江老师从七巧板引入了《图形的运动》这节课，环环相扣，步步深入，充分调动了学生的积极性主动性，尤其最后的游戏让学生不仅在玩中学，更是在发散他们的思维。

朱德江老师的讲座中我印象最深刻的一句话是“要做好失败的修养”。

从朱老师的讲座中我最大的收获就是：

不能简单的教会学生知识，更重要的是教会他思考问题、解决问题的方法、思维，能够用宽容的心态面对孩子的错误。

　　听牛献礼老师这堂《认识面积》是一种精神上的享受，本节数学课看似普通，实则是把学生易错易混的点（面积与周长概念的混淆），深入浅出的讲的非常自然通透，每个环节衔接的非常自然。

达到了“静、实、高”的效果。

尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

而牛老师在课前为了照顾到每一位学生，而进行的调位行动更是值得让我学习，他的任何细微之处无不是在为学生着想。

　　牛老师的报告更是让我收获更多。

牛老师在讲座中一直强调“公开课只是优化了的常态课”，让我意识到课堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想办法让学生的思维得到发散，能力得到提高。

　　他在讲算法多样性这个问题时，牛老师通过一个简单的案例，让我明白算法的多样性只是教材为了尊重学生的个性差异而设计的，他并不需要老师生搬硬套把每一种方法都搬给学生，要根据学生的需要和教学的需要进行适当的引导。

这