沾益区国培计划示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案.docx

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沾益区国培计划示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

沾益区“国培计划（2016）”

示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）、《教育部教师工作司关于组织实施2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）、《国培计划（2016）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目云南省实施方案》和省教厅相关要求，结合沾益区实际，制订本方案。

一、研修目标

（一）整体设计

依据教育部项目指南，根据中国教师研修网实施方案要求，基于区域发展要求和校本研修需求，统筹设计。

以服务校本为宗旨，以区域“造血”为目标，以同步推进为机制，以示范带动为抓手，做好分层选学，做实众筹智慧，做出常态研修，形成项目有效实施与区域师资素质提升双进双赢局面。

（二）总体目标

1.教师专业素质能力有提升

2.学校日常教学有改进

3.网络研修支持校本研修有常态

4.区域支持服务教师校本专业发展有体系

（三）2016年具体目标

1.教师发展目标

【解惑——师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。

【化难——重难点教学有策略】聚焦学生学习（幼儿保教）难点，在2015年研修的基础上，进一步理解以学定教内涵，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。

【补缺——学科知识补缺差】聚焦教非所学教师的需求，结合所教学科教学实际，理解基本知识，掌握基本技能。

【提能——信息技术能应用】聚焦学科教学（幼儿保教）与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。

【关爱——留守儿童送关爱】聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。

【会学——校本研修长技能】聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究技能。

2.学校发展目标

【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校（园）级培训者队伍，提升校（园）级培训团队的校（园本）本研修管理力和指导力。

【建立机制】以实施本项目为契机，整校（园）进入，全员参训，完善网络研修支持下的校（园）本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。

【生成资源】初步建立校（园）本研修生成性资源库，聚合一批学科重难点教学（幼儿保教）讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。

3.区域发展目标

【选“绿洲”】建一批“领雁型”研修基地学校（幼儿园）。

采用自主申报的方式，依据基地学校（幼儿园）遴选标准，打造一批有校（园）本研修基础、有学科优势、有坊主团队的“领雁型”研修基地学校（幼儿园），以促进区县学习生态的良性运转。

【强“园丁”】建一支“三结合”研修指导团队。

打造一支由区县教研员、特级教师、学校（幼儿园）领导组成的研修指导团队，为基地学校（幼儿园）提供业务、行政“双支持”。

区县教研员负责教研活动评价支持，特级教师提供教学支持，基地校（园）领导提供行政支持。

【自“灌溉”】建一套“三个一”本土学习资源：

一本校（园）本研修问题解决案例集、一个学科交流论坛、一个本土生成性资源库，将静态的资源变为可复用、能辐射的动态资源。

二、研修主题

（一）主题安排

运用信息技术、设计解难妙招。

（二）预期成果

✓每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课

✓每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课）

✓每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（微课数不少于本坊学员总数的5%）

三、研修对象

本项目面向沾益区所属34所学校（19所初中、13所小学、1所高中、1所幼儿园、部分民办幼儿园）教师，共2252人。

四、保障措施

（一）组织保障

1.沾益区教育局成立“国培计划（2016）”—网络研修与校本研修整合培训项目工作领导小组：

项目负责人：

陈家全沾益区教育局局长

区县管理员：

张玲梅沾益区教育局副局长

陶凤平沾益区教育局教科所所长

龚丽粉沾益区进修学校副校长

学校管理员：

王建华沾益区第四中学校长袁国顶沾益区第五中学校长

王东林沾益县花山中学副校长夏红梅沾益区幼儿园园长

高继昌沾益区西平小学校长严柱珍沾益区水桥小学校长

晏露珍沾益区望海小学校长王米崇龙华街道中心学校副校长

董六坤沾益区龙华中学校长陈家明金龙街道中心学校副校长

赵建学沾益区轩家中学校长李杰花山街道中心学校校长

李忠贤沾益区松林中学校长丁光辉大坡中心学校校长

陈云柱沾益区海峰中学校长董关庆麻拉学校校长

孙吉华沾益区大坡三中校长詹家骞菱角中心学校校长

李吉旺沾益区菱角一中校长潘正林沾益区菱角二中校长

姜鑫华沾益区菱角三中校长杨正富德泽中心学校校长

卢本绍盘江镇中心学校副校长唐所云沾益区盘江一中校长

李明飞炎方乡中心学校校长刘灿光沾益区炎方一中校长

殷理成沾益区炎方二中校长董乔品播乐中心学校校长

张大泉沾益区播乐中学校长王雪峰沾益区罗木中学校长

齐周鹏白水中心学校校长李绍斌沾益区白水一中校长

付立生沾益区白水二中校长

2.研修学科工作坊主

幼儿教育坊：

汪双存沾益区幼儿园副园长

小学语文1坊：

李娟沾益区西平小学副校长

小学语文2坊：

邓云富沾益区盘江镇中心学校教研室主任

小学数学1坊：

李宝润沾益区教科所副所长

小学数学2坊：

周顺沾益区望海小学副校长

初中语文坊：

李吉旺沾益区菱角一中校长

初中数学坊：

孙吉华沾益区大坡三中校长

初中英语坊：

胡蓉碧沾益区炎方一中副校长

初中理综坊：

杨永梅沾益区盘江一中教师

初中文综坊：

姜鑫华沾益区菱角三中校长

中小学音体美综合坊：

李忠贤沾益区松林中学校长

高中综合坊：

姚恒楠沾益区第四中学教师

（二）职责任务

1、区县管理员职责

制定区县实施方案。

制订本区县项目实施方案，形成本区县研修规划，包括组织管理、考核与激励机制办法等。

组建区县工作团队。

组建区县两级研修团队及指导团队，选派区域学科工作坊主，分学科指导本地项目工作。

组织实施校级骨干的集中培训。

组织区县研修活动。

结合项目研修情况，组织线下区域性研修活动。

在项目实施过程中至少组织一次区域内或校内成果展示、经验交流现场活动。

提炼区县工作经验。

挖掘和提炼本地项目经验，推出样板学校、样板学科工作坊，构建区县研修团队模式。

遴选优质培训资源。

会同培训机构建立能够有效汇聚区县研修生成性资源、优质课程的资源库。

2、学校管理员职责

制定学校实施方案，制定本校以信息技术应用能力提升为核心的项目实施方案，形成本校的研修规划。

建立学校研修制度。

建立健全校本研修制度，包括组织管理、考核与激励机制办法等。

保障学校研修条件，提供研修活动经费，科学合理安排人员、场地、设施、设备及时间。

组织本校研修活动。

组建本校研修团队及指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学科工作坊，结合日常教学工作，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示、经验交流现场活动。

总结本校研修经验。

深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊（教研组、备课组）及研修活动等，做好项目总结，提炼出可复制的学校研修团队组建模式。

向上级推荐本校校本研修生成性资源、优质课程的优质资源。

3、研修学科工作坊主职责

督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动，组织工作坊成员进行问题研讨和分享教学资源。

批改工作坊成员提交的作业，推荐优秀作业和日志心得。

整合研修平台提供的资源，设计主题研修活动，指导开展校本研修。

定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果。

参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时对工作坊成员的问题提出解决方案。

考核评定工作坊成员的成绩，推荐优秀成员，宣传优秀作品。

指导、检查、督促、评价、考核校级工作坊主的工作。

撰写学科研修工作总结。

（三）经费保障

各项目学校校长作为项目第一责任人，必须设立专项经费，确保项目高效优质完成。

五、研修安排

采用任务驱动的方式，以教师的“课”为主线，沿着“观课—导课—议课—磨课—赛课—展课”的路径，线上、线下有机整合，发挥网络研修、校（园）本研修、区域研修的各自优势，统筹安排研修进程。

总体安排如下表所示：

阶段

时间

各角色主要安排

预期目标

【启研修】

集中面授骨干先行

2016年8月21日-8月25日

【线下】

【骨干面授】

区域管理员、学校（幼儿园）管理员、区域坊主在北京参加骨干面授

✓认同项目，明确任务

✓熟悉平台，学习技能

【做规划】

制订计划规划研修

2016年8月26日-2016年9月14日

【线下】

【制订计划】

学校（幼儿园）管理员结合本校（园）的实际情况以及研修主题制定本校（园）研修计划

区域管理员结合本区域与实际情况制订区域研修计划

区域坊主梳理本次研修拟完成的重难点知识图谱，并制订本坊研修计划

✓制定计划，规划研修

【重实践】

网络支持校本实践

2016年9月15日-2017年1月15日

【线上】

【网上学课】

学员利用平台提供的课程和资源，开展线上学习（观看课程、参与活动、提交作业）

✓教师课堂有改变

✓校（园）本研修有成果

✓跨校（园）交流有收获

【线上】

【专家导课】

学员提出问题，区域学科坊主梳理学员问题，提交专家，专家针对问题视频答疑

【线上+线下】

【观课议课】

学校（幼儿园）管理员组织实施校（园）本研修活动

区县管理员组织跨校（园）研修活动

区域坊主组织本坊研修活动

【磨精品】

学校磨课区域赛课

2017年3月1日-2017年4月30日

【线上+线下】

【同伴磨课】

学校管理员以学校学科教研组或备课组为单位，组织开展同伴磨课

幼儿园管理员组织本园教师开展同伴研磨

✓学友打磨，共同磨课

✓以赛促用，共同提高

【线下】

【擂台优课】

区域学科坊主组织“最佳团队课例/微课评比”

区域幼儿园坊主组织“最佳团队活动评比”

区域管理员组织精品交流、展示活动

【展成果】

精品展示、交流分享

2017年5月-6月

【线上+线下】

【精品展播】

项目组针对区域提炼的“好学校（幼儿园）、好教师、好成果”进行再提炼，并在“精彩绽放、精品分享”中展播

/

六、考核评价

各项目学校要加强各个研修阶段的组织与管理，成立校级项目领导小组与校级学科工作坊，项目结束后，按照考核评价要求逐级评价考核，评价考核结果将与绩效工资分配、年终考核、教师评优晋级挂钩。

（一）基本原则

考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。

（二）考核维度

本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。

任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；

拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。

分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。

沾益区教育局

2016年9月23日

附件一：

《学员研修内容》

附件二：

《管理者和指导者的工作职责及考核评价》

附件三：

《参训人员任务分解及需提交的作业》

附件一：

《学员研修内容》

（一）中小学

研修阶段

及

阶段主题

研修时长

需要完成的研修任务

是什么

（任务描述）

学什么

（课程资源）

怎么学

如何参与网络研修

如何参与

校本研修

如何参与

区域研修

预热阶段

熟悉方案转平台

2016.9.15

-9.21

【预学习】学习项目方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务

【必修课程】

方案解读课程

平台操作课程

【必做】

学习网络课程

/

/

第一阶段

结伴研修预一案

2016.9.22

-10.10

【订计划】围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写本次研修计划

【必修课程】

如何订计划等研修技能课程

教学行为改进指导课程

师德修养等通识课程

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.撰写个人研修计划

3.参与网络研修活动

4.上传资源、撰写日志

5.网上发表话题或参与话题讨论

6.发起问答和回答问题

参加本校组织的国培项目动员会

1.加入本区域学科的Q群和微信群

2.查看本坊研修计划，了解本坊安排

第二阶段

经验反思定起点

2016.10.11

-10.31

【课中问】围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”，据此完成一份问题反思单

【必修课程】

重难点导读课程

学科素养类课程

如何做反思等研修技能课程

教学行为改进指导课程

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.提交问题反思单

3.参与线上、线下研修活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的关于如何进行自我诊断和集体会诊的线下研讨

/

第三阶段

铺路搭桥学策略

2016.11.1

-11.20

【问中学】学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修记录单

【必修课程】

重难点示例课程

课例研修课程

教学行为改进指导课程

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.提交研修记录单

3.参与线上、线下研修活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的集体看课、研讨活动

参与区域学科坊组织的如何分析、解决教学重难点的研修活动

第四阶段

助学解惑做妙招

2016.11.22

-1.15

【学中做】沿着“重难点分析-重难点突破-重难点检测”的路径，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招微课

【必修课程】

重难点示例课程

如何做微课等信息技术应用课程

微课示例

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.提交妙招微课

3.参与线上、线下研修活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

参加学校组织的观课、议课活动

参加区域坊主组织的本学科观课、议课活动

第五阶段

同伴互助磨一课

2017..3.1-4.30

【同研磨】以学校教研组（备课组）为单位，围绕学员在第四阶段提交的妙招微课，开展集体研磨、观课议课

【必修课程】

重难点示例类课程

校本研修技能类课程

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.参与集体研磨活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

1.参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的磨课活动

2.参加学校组织的优品评选活动

参加区域坊主组织的“最佳团队课例或微课评比”活动

第六阶段

精彩绽放展成果

2017.5.1-6.30

【展精品】参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”大型展播活动

/

观看“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品

（二）幼儿园

研修阶段

及

阶段主题

研修时长

需要完成的研修任务

是什么

（任务描述）

学什么

（课程资源）

怎么学

如何参与网络研修

如何参与

校本研修

如何参与

区域研修

预热阶段

熟悉方案转平台

2016.9.13

-9.21

【预学习】学习项目方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务

【必修课程】

方案解读课程

平台操作课程

【必做】

学习网络课程

/

/

第一阶段

结伴研修预一案

2016.9.22

-10.10

【订计划】围绕研修主题，撰写本次研修计划

【必修课程】

方案解读、平台操作课程

如何订计划等研修技能课程

师德修养等通识课程

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.撰写个人研修计划

3.参与网络研修活动

4.上传资源、撰写日志

5.网上发表话题或参与话题讨论

6.发起问答和回答问题

参加本园组织的国培项目动员会

1.加入本区域学科的QQ群和微信群

2.查看本坊研修计划，了解本坊安排

第二阶段

创设园所环境·规范一日保教活动

2016.10.11

-10.30

立足幼儿学习与发展特点，掌握环境创设的基本方法，基于本土教育资源，不断收集与研发适应本地幼儿园实际的活动材料和玩教具，创设富有特色的幼儿园墙饰环境、区角环境、户外环境，提交一套有特色的环境创设图片

【必修课程】

幼儿园环境创设与案例观摩

基于案例的幼儿园游戏环境创设

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.一套有特色的环境创设图片

3.参与线上、线下研修活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

参加幼儿园坊组织线下交流活动

/

第三阶段

聚焦游戏教学·重塑幼儿一日活动

2016.11.1

-11.20

掌握一日常规活动和教学活动的设计策略，提交一个游戏活动（教学活动）设计方案

【必修课程】

游戏活动设计案例

教学活动设计要点

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.提交活动设计方案

3.参与线上、线下研修活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

参加幼儿园坊组织线下交流活动

参与区域科坊主组织的研修活动

第四阶段

深研家园共育·解决共育难点问题

2016.11.21

-12.31

选取一个家园共育难点，设计一个解决策略

【必修课程】

家园合作的精细化管理

家园共育的有效策略

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.提交一个解决策略

3.参与线上、线下研修活动

4.参加经验分享会，观看专家答疑

5.上传资源、撰写日志

6.网上发表话题或参与话题讨论

7.发起问答和回答问题

参加幼儿园坊组织线下交流活动

参与区域学科坊主组织的研修活动

第五阶段

同伴互助磨精品

2017..3.1-4.30

【同研磨】围绕学员第二、三、四阶段提交的作业，开展集体研磨

【必修课程】

园本研修类课程

【选修课程】

从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习

【必做】

1.学习网络课程

2.参与研修活动

3.参加经验分享会，观看专家答疑

4.上传资源、撰写日志

5.网上发表话题或参与话题讨论

6.发起问答和回答问题

参加幼儿园组织的优品评选活动

参加区域坊主组织的“最佳团队活动评比”活动

第六阶段

精彩绽放展成果

2017.5.1-6.30

【展精品】参加研修网举行的“精彩绽放、精品分享”大型展播活动

/

观看“精彩绽放、精品分享”中展示的微课妙招精品

（四）考核细则

任务学习

（满分100分）

阶段

课程学习

20分

参加线上活动

15分

线上成果提交

35分

线下校本研修

30分

课程学习，每学时1分

参与线上研修活动，每次3分

作业1

作业2

作业3

作业4

自荐作业

校本研修表现

预热阶段

/

/

/

/

/

/

自荐一篇作业：

5分

学校管理员根据学员线下研修的表现、学员提交作业的质量进行打分，满分30分

第一阶段

40分钟，2分

1次，3分

1份，5分

/

/

/

第二阶段

80分钟，4分

1次，3分

/

1份，5分

/

/

第三阶段

120分钟，6分

1次，3分

/

/

1份，5分

/

第四阶段

80分钟，4分

1次，3分

/

/

/

1份：

15分

第五阶段

40分钟，2分

1次，3分

/

/

/

/

选课中心

40分钟，2分

/

/

/

/

/

拓展学习

（不设上限）

说明：

1.拓展学习积分包括：

贡献积分、活跃积分和魅力积分

2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天

3.学员在项目期间的总积分无上限

贡献积分

活跃积分

魅力积分

写作业：

2个积分/1篇

传资源：

2个积分/1篇

写日志：

2个积分/1篇

发问答：

1个积分/1篇

看课：

1个积分/20分钟

评分（作业、资源）：

1个积分/1次

评论（课程、作业、日志、问答）：

1个积分/1次

关注同伴：

0.1个积分/1次

参加活动（答疑）：

1个积分/1次

作业、日志被评论：

1个积分/1次

作业被推优：

20个积分/1次；

资源被推优：

2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；

资源被下载：

1个积分/1次

以上积分作为项目优秀人员评优的重要依据之一。

附件二：

《管理者和指导者的工作职责及考核评价》

（一）区县管理员

1.工作职责

区县管理员主要承担区县管理职责，如下表所示：

研修阶段

管理职责说明

研修前期

2016年8月26日-9月12日

制定计划

制订本县区项目组织管理制度

制订县域项目规划方案和年度实施方案

第一阶段至

第四阶段

2016年9月13日

-2017年1月15日

落实经费

根据培训规划和职责分工，落实培训经费

活动支持

支持学校（幼儿园）开展网络支持下的校本研修；支持学科（幼儿园）坊主开展研修活动；组织开展跨校（园）区域研修活动

监管评估

对学校（幼儿园）和网络研修支持服务机构的工作进行监管和评估

第五阶段

至

第六阶段

2017年3月1日-6月30日

成果汇聚

发掘“好学校（幼儿园）、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结与宣传推广

2.工作评价

本项目不对区县管理员进行考核，下表内容作为评优