双减工作案例总结一.docx
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双减工作案例总结一
2022双减工作案例总结一
2022双减工作案例总结一
减轻义务教化阶段学生作业担当和校外培训担当,是国家作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教化髙质量发展,是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。
推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领悟“双减”工作的重要意义,把全面提髙学校教化教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教化生态,推动学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作:
(一)治理培训机构,在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职老师组织或者参加培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
(二)统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”。
必需要把作业
总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。
必需要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。
中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让老师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改状况的检查结果与老师绩效考核等挂钩。
(三)明确职责学校制定了“高九双减工作方案”,成立“双减”工作领导专班,作业管理领导专班,系统推动学校“双减”工作高效、有序进行。
(四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。
要坚持向校内“争”时间,推动义务教化阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必需有课外作业外,激励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。
全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教化质量为主题的家长会,削减家长的疑虑和担忧,增进家长对“减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”。
全面规范校外培训,成立由教化行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。
坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,快速遏制校外培训机构乱象丛生问题。
在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县(区)试运行。
正式运行后,将实现校外培训机构审批
备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。
(五)作业评价的5种方式
1、亮点评价。
评价以激励当先,敬重学生及其学习成果。
2、数学课堂作业老师必需全批全改,练习册可采纳多种形式批改,错题点明并要求学生予以订正,订正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。
老师每天至少要批改一次作业。
优秀学生作业激励用花朵或激励性语言激励学生。
批改作业“WX”要规范。
每周课堂作业不少于5次。
3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必需要求学生临帖。
练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式,但老师至少要批改一半以上。
4、对话性评价。
以面谈方式采纳情感性语言对学生进行激励和指引,引起师生共鸣。
5、作文必需详改,对佳句和学生未发觉的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。
病句要予以订正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。
文中点评要贴切、指导性强。
周记可以简改。
(六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。
制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行方法》,实行信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特殊是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
(七)进一步转变教化评价观念。
树立正确的舆论导向,大力宣扬中小学减负的好阅历、好做法,营造更加深厚的舆论氛围。
主动引导学生家长、广阔群众切实转变教化评价观念。
注意学生特性、特长的发展和综合素养的提升,注意学生良好行为习惯的养成。
(八)进一步规范校外培训治理。
坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同运用、课程质量等方面加大监管力度,肃穆查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。
(九)制订了作业批阅的几个要求
1、作业应当刚好批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节,刚好调整教学进程与教学方法策略,作为推动有效课堂教
学的依据和支撑。
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。
4、严格限制作业量,各年级作业完成时间为:
(1)一年级原则上不留书面家庭作业
(2)二年级家庭作业不超过30分钟
(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、老师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
老师通过对学生作业状况的刚好指导,提高学困生学习的主动性和主动性。
(十)评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评比细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。
明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;玉润卡表彰主动参与区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;修身卡主要面对体育活动,体育小达人评比中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;勤创卡表彰学会本年级应当驾驭的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。
二、下一步准备
下一步我们将对标对表上级部门的“双减”看法探讨制定“双减”XX方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推动。
减负是一项系统工程,解“表”不治本,要更多地采纳中医治“里”的疗法。
只要我们从坚守教化初心、牢记教化使命的髙度来相识这项工作,以深化新时代教化评价改的全局观念和系统思维来推动这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就肯定能打好“双减”这场硬仗!
2022双减工作案例总结二
“双减”工作开展以来,XX完小努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,根据既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康欢乐成长,提高综合素养。
现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分相识,高度重视,调整方案,研讨过程。
总结如下。
一、落实新政,让思想在学习中彻底洗礼
深化了解“双减”政策,才能正确地落实政策。
学校组织老师学习国家“双减”工作看法,省、市“双减”工作要求,更新陈旧观念;探讨制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”工作实施方案、“五项管理”实施方法。
通过召开“双减”工作专题家长座谈会,广泛听取家长看法,优化方案,宣扬国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容、在“
双减”背景下,家长应担当的责任。
二、聚焦教学,让实力在课堂中有效提升
紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上主动探究。
一是支配骨干老师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求老师立足课堂主阵地,以生为本,充分打算,细心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充溢“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是关注新入职老师,管理人员与结对师傅“推门听课”,赐予刚好的指导与帮助,助力他们提升业务水平。
三、优化作业,让学生在练习中有效巩固
出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度。
学校分管领导及教务处定期做好作业状况调控与反馈。
在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会,通过研讨会的开展,大家共享了好的作业设计与管理的阅历,研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。
细心设计课堂作业,努力提高作业实效。
各科老师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则,依据教学实际,结合教学内容,支配随堂练习,即做即批,做好记录,提高作业实效;分层设计家庭作业,满意学生特性化学习需求。
作业方式增加学生动脑、动口、动手机会,注意实力培育。
四、精准施策,让学生在服务中全面发展
精准落实“双减”政策。
学校依据上级主管部门指导,结合学校实际,发放课后服务工作《告家长书》,统计回执,了解家长需求;紧扣“双减”本质,召开推动会议,根据边实施边改进,优化服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事;着力探究“5+2”模式,在校解决学生作业问题,解放时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。
五、拓宽渠道,让校内在活动中丰富多彩
硬核“双减”,减负不减质。
全面丰富服务内容,让学生学有所获、学有所长。
学校依据学生年龄特点、学段要求,结合办学特色和实际状况,以“培植高尚情操,发展特性特长,拓展综合实力,促进和谐发展”为目标,深度融合校内各类资源,科学设计课后服务内容。
第一时段支配学生自主学习、老师辅导答疑等。
其次时段为学生自主活动或学校组织活动时间。
校级社团活动期间,学校开放全部功能教室,支配体育、器乐、科普、艺术、阅读、等各类社团活动。
每位学生自主选择,主动参加。
同时,各班级结合本班特色,开展班级小社团活动:
讲讲故事、玩玩嬉戏、剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参加活动,享受活动的欢乐。
“双减”工作落实意义重大深远,我们要不断总结阅历,细化“五项”管理,加大“课后服务”力度,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,不断形成详细地域特色的文化体系,构建健康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。
2022双减工作案例总结三
为接着扎实推动“双减”工作,切实减轻学生课业负担,进一步强化学校教化主阵地作用,提升学校育人水平,提高学生学习的有效性,乌兰哈达中心小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身
合理调控
推行“小书包”不回家政策,“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”;“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实究竟,在课后服务的时间段完成作业,让作业不出校门。
严格执行“三不”“两禁止”:
不布置大量抄写、机械重复性作业;不留超出课标要求的超纲作业;不留惩处性作业。
禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业;禁止给家长布置作业,要求家长批改、打印作业等。
量上精减,形上瘦身,让孩子轻松无作业回家。
二、时间上减压
健康为本
结合学生的年龄特点和课程要求,周一至周三,老师们细心支配了夯实基础的学问类作业、发展爱好的嬉戏类作业、感知体验的实践类作业。
周四则是丰富多彩的社团活动。
学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育嬉戏等10个项目课程,使孩子们在好玩的活动中体验到了学习的欢乐!
三、课堂上深研
提质为核
实现轻负高效的主战场在课堂上。
我们始终秉持“让儿童站在学校正中心”的哲学理念,着力打造“四声”课堂,在提高课堂质量上下足功夫,保证减量不减质。
1.调整备课时间和模式。
依据课后服务时间和课程支配进行整合,以学科组为单位集中备课,开启“无生课堂”备课模式。
2.梯度教研传帮带模式。
设立每周三、四教研日,支配领导,骨干老师,新入职老师梯度教研,领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.
3.组建新老师入职团队,设定新老师培训路径。
通过“德育管理”,“教学组织和学科教学”“老师专业成长”等,帮助年轻老师尽快成长。
四、作业上革命
分层多选
遵从“顶层设计、专业引领、协同推动”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑,进行一场“静静地革命”。
集中学校优势,整合学校资源,设计A、B套餐式分层选做作业,从量上、难易程度上、爱好上自选套餐,老师适时答疑解惑,个别辅导……让学有余力学生感爱好吃饱,须要帮助的学生减轻压力,轻松完成。
五、内容上多元
课程出彩
小学课后服务,全校学生参加率达到96.5%,全校老师参加率达到100%,并聘请三位校外专业人员入校参加课后服务,拓展
服务内容。
学校统筹配置课程“套餐”,以社团方式推动落实,让孩子们自主选择。
学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体嬉戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程,学生在丰富多彩的的活动中,真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。
六、制度上健全
加强监督
学校把提高作业质量为一个课题加以探讨,成立作业探讨小组,先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升方法,主动实行分层作业,每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业,使作业从大水漫灌变为精准浇灌,帮助学生在有限时间内提升学习效率。
七、服务上调研
群众满足
推行“5+2”课后服务以来,小学针对学校服务及“双减”落实状况设计了问卷调查发放给家长,进行了匿名反馈调研,收回反馈记录936份,并对结果统计分析。
对课后服务满足率达到99.1%,其他选项满足都在95%以上,达到了预期效果,群众满足始终是我们服务的宗旨,我们也会接着调整和丰富课后服务内容,让孩子喜爱,让家长满足。