六年级英语复习课教案范文.docx
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六年级英语复习课教案范文
六年级英语复习课教案范文
六年级英语复习课教案1
课题：
Lessontwenty-six
重点：
句型WhereisPeter?
He’sinthepark.
词汇parkclassroom
难点：
发音Let’splayaguessinggame.
Classroom
教学过程：
一、热身
1.全班齐唱歌曲Rowyourboat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。
2.师生问答练习：
采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。
问题：
Who’sondutytoday?
Iseveryonehere?
IsLiYanatschool?
Whereisshe?
WhereisMissWang?
目的：
增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。
3.课文对话表演：
学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。
教师提问：
WhereisLiYan?
学生回答：
She’sathome.
教师提问：
WhereisMissWang（一位教师的名字）?
学生回答：
Ithinkshe’sintheoffice.
如果学生不会回答，教师提示：
IsMissWanghere?
目的：
给学生展示自我的机会，为新课铺路。
二、介绍新语言项目及教学方法
1.学生做听力小练习[配套课文录音]
听力题：
Whataretheydoing?
A.Playingaguessinggame.
B.Playingfootball.
C.Makingamodelplane.
WhereisPeter?
A.Athome.
B.Intheclassroom.
C.Inthepark.
WhereisBetty?
A.Athome.
B.Intheclassroom.
C.Inthepark.
意图：
通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。
2.听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案（意图：
初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容）
教师念问题，找学生说出正确答案的序号
教师念问题，找学生说出正确答案
学生两人一组问答
3.听第三遍对话录音，学生逐句重复句子（意图：
帮助学生掌握句子的正确读音）
教师特别带读：
Let’splayaguessinggame.
He’sintheclassroom.（出示图片classroom）
She’sintheparknow.（出示图片park）
学生两人一组练习：
WhereisPeter?
He’sintheclassroom.
（教师板书）WhereisBetty?
She’sintheparknow.
问答练习：
WhereisPeter?
He’s…
WhereisBetty?
She’s…
WhereisLiYan?
She’s…
（教具：
教师提供三个人物的图片、三个地点的图片
做法：
首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置
意图：
巩固、加强对新语言项目的认知）
4.听第四遍录音，学生心中跟读（意图：
再次给学生课文对话的整体概念）
5.认读本课出现的新词汇[教师出示单词卡片]
（意图：
强调新词汇的读音，为认读课文提供方便）
全班齐读单词一遍
个别学生拼读单词
分小组读
6.打开书，自己认读课文
全班齐读课文一遍
三人小组朗读课文
三、新语言项目的操练及操练方法
1.课文对话表演（意图：
再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会）
（教具：
课文中所需的图片或卡片intheclassroom、inthepark、athome）
2.自编对话（意图：
新知识的扩展训练培养学生的创新精神）
做法：
学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。
可利用以前学过的语言进行整和。
3.小游戏：
Guessinggame（意图：
巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力）
教具：
各种地点的图片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom
人物图片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe
做法：
教师将图片贴在黑板上。
两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：
WhereisBetty?
让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：
Yes,you’reright.没猜对则说：
No.也可直接告诉该生：
No.She’sathome.
4.学唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲录音]
（意图：
放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固）
做法：
先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子
再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调
听歌曲一遍，熟悉歌词
齐唱歌曲
四、课堂练习和家庭作业
1.听音连线[配套课堂练习]
根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。
2.作业：
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
教案点评：
本课的语言项目Whereishe?
He'satschool.表示询问别人在哪里及其回答的日常交际用语。
教师和学生一起唱Rowyourboat进行热身复习。
将课文内容与教材相结合，直接提问学生一些问题，让学生深入思考，加深印象。
然后，学生之间针对图片做对话练习，用新句子进行操练。
六年级英语复习课教案2
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：
对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：
B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.SortgameReadtheflashcards
2.TShowthepicturesofpartA.T:
Whatcanyouseeinthesepictures?
Wherearetheseplaces?
WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?
3.Sslistentothetape,andmatch.
4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.
5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.
6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.
7.PartCReadandanswerthequestions:
WhendidMarcoPolocometoChina?
DidMarcoPolohaveanuncle?
WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?
WhendidMarcoPololeaveChina?
DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?
What’sthenameofthisboo?
8.Dotheexercises,checktheanswers.
9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.
10.Write.
11.Homework:
Finishthewriting.
六年级英语复习课教案3
教学目的
（一）语言目标1.词汇：
（1）能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
（2）能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
2.句型：
（1）能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
（2）能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
（二）应用目标1.能谈论将要进行的活动。
2.能听懂、会说PartA部分的对话。
3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。
重点
（1）能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
（2）能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
（3）能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
（4）能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
难点
（1）运用B部分的词组造句。
（2）movie的发音。
o发/u:
/音;/v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。
教学准备用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干
六年级英语复习课教案4
一、教材分析：
本节课—《What’syourhobby?
》是人教新版小学六年级上册Unit3的第一课时。
本课主要是培养学生的英语口语能力和应用语言的能力。
主要的学习内容就是课文中有关hobby的单词和对话句型。
本课我运用多种教具，如：
单词卡片、实物、多媒体等进行教学为。
使学生在形象、生动、和谐的课堂氛围中进行口语实际的练习，培养学生自主学习，自我创新的精神。
二、教学目标：
1、能听、说，认读句子：
What’syourhobby?
Ilike/enjoy/aminterestedin……What’shis/herhobby?
He/Shelike’s/enjoys/isinterestedin……2、能正解区分第一人称及第三人称单数形式，并正确表达。
3、能听、说、认读动词短语ing形式：
colletingtoycars,collectingpicturecards,collectingcandypaper,collectingstamps,playfootball,playingbasketball,playingvolleyball,playingtabletennis.4、培养学生广泛的兴趣爱好，张扬个性。
三、教学重难点：
掌握句型What’syourhobby?
What’shis/herhobby的问与答。
四、课前准备：
单词卡、课件、实物教具五、教学过程设计：
Step1.Warmingup1.讲清评价方式。
利用本课的球类单词将全班分为五个组，师对全班同学说明：
Ihopeyou’llaskandansweractively.Thenyou’llgetastarforyourgroup.Whichgroupisthewinner?
Comeon!
2.Let’schant.（设计意图：
师生一起chant来活跃课堂气氛，创造浓厚的英语学习环境，并为下一步的教学奠定基础。
）Step2.Preview1.T:
（师指着手中的图片）Everyonehashobbies.Ihavemanyhobbies,too.Letmetellyousomethingaboutmyhobbies.2.点击课件（“我”的业余爱好照片），逐一向学生介绍“我”的hobbies.板书：
Ilike……Ienjoy……Iaminterestedin……3.师生看课件。
T：
Thesearemyhobbies.（出示hobbies单词卡，强调hobbies,声音放慢，学生跟读。
）What’syourhobby?
引出本课课题，同时教学单词hobby.（出示单词卡片，强调发音，并用大小声巩固hobby）Step3.Presentationandpractice
（一）：
句型第一人称的输入与输出。
1、师生问答T:
Hello,boy.Ilikecooking.What’syourhobby?
S1:
Ilike…T:
Hi,girl.Ienjoyreading.What’syourhobby?
S2:
……2、两人一组进行问答练习。
3、检查对话（奖励五星）4、学习本课的新短语。
T:
Youknowthesearemyhobbies. ButIhaveaninterestinghobby.（师出示candypaper）T:
Look.Lookatmycandypaper.S:
Wow.Hownice!
（引导学生一起说）T:
Ilikecandypaper.（出示单词卡片，学习新词candypaper,并贴在黑板上）T:
Ilikecandypaper.SoIlikecollectingcandypaper.（引出新词collecting）T:
Readthesentencesfrombacktofront.5、开火车练习：
--What’syourhobby?
--IlikecollectingCandypaper.6、两组同学展示。
最后一名学生问老师，师回答，引出新词。
T:
Ienjoycollectingcandypaper.AndI’minterestedincollectingpicturecards.（出示实物picturecards,及其单词卡片，大小声练习说picturecards.）7、师生问答，巩固新词。
T:
Doyoulikecollectingpicturecards?
S1:
Yes.T:
Metoo. Wealllikecollectingpicturecards.T:
Nowclass,let’splayaguessinggame.Closeyoureyes.Listencarefully.（师撕下两张糖纸，握在手中。
）Guess,what’sinmyhand?
S:
…… （设计意图：
利用学生“百玩不厌”的猜谜游戏，巩固新学的两个单词，并引出另外两个新词，toycarsandstamps）9、将新词卡片贴在黑板上，齐读。
T:
Hi,class.Theseareinterestinghobbies.Let’sreadtogether.Step4.Presentationandpractise.
（二）：
句型第三人称的输入与输出。
1.Aboxgame.（奖励五星）T:
Boysandgirls.Lookatthebox,therearemanyhobbiesonit.Whatarethey?
（师领读短语）2.出示课件Let’schant.Step5.Homework Makeasurveyinyourfamily.What’syourfather’shobby?
What’syourmother’shobby?
六、板书设计What’syourhobby?
What’syourhobby?
What’syourhobby?
I like… HelikesIenjoy… HeenjoysIaminterestedin… Heisinterestedin…ShelikesSheenjoysSheisinterestedin…
六年级英语复习课教案5
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：
family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身（Warmup）
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?
”
2.单词学习（wordlearning）
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memorygame的游戏。
[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3.单词游戏（memorygame）
[设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习（textlearning）
以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?
”接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。
本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。
第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习（grammerlearning）
此环节学习方式：
小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
本节课所教授的`句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?
”
[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6.知识拓展（Extratips）
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。
二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业（Homeworktoday）
（1）“说出你的爱”：
回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!
"
（2）“我学我用”：
准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8.结束（theending）
最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。
[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!
让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。
第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
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