精通版四年级英语上册教案表格.docx
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精通版四年级英语上册教案表格
第一单元教材分析
教
材
分
析
1.能够在真实的情景中理解、说出以下的句子:
Thisismyfriend/father/mother.Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Who’sthisboy?
He’smybrother.Who’sthisgirl?
She’smysister.Whatdoesyourfather/motherdo?
He/She’sadriver/teacher/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。
2.能够听、说、认读下列单词:
China,America,England,Singapore,
Canada,friends,boy,girl,teacher,farmer,postman,driver,doctor,nurse.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练,初步学会日常交流。
3.能够听、说、读、写9个英语单词:
China,good,friend,brother,sister,teacher,father,doctor,nurse.
4.能够在真实的语境中,说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。
教学目标
知识与能力
1.能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业的句子。
2.能够听、说、认读本单元的单词。
3.能够听、说、读、写9个英语单词。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.能够初步学会最基本的自主学习方法。
2.能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点
能够在真实的语境中,说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。
教学难点
能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。
课时安排
7课时
课题
Lesson1
周次
1-1
教学内容
Justspeak,Justreadandwrite,Let’splay
教学目标
知识与技能
1、能正确听、说、读、写单词:
China。
2、能掌握句型Thisismynewfriend.I’mfrom…能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词America、China、England。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
让学生感受学习英语的乐趣。
教学重点
1.能够听,说认读单词America、China、England.
2.学习运用句型Thisismynewfriend.I’mfrom…
教学难点
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学准备
课本,练习册,作业本,铅笔盒。
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习导学:
1、Greeting
T:
Hello!
Boysandgirls!
Ss:
Hello!
MissJiang!
T:
Nicetoseeyouagain!
Ss:
Nicetoseeyouagain!
2、听录音认读单词和对话中的句子,理解对话内容。
二、明确目标,生成预期:
1、Cleartheteachingaims.
2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。
3、明白如何应用I’mfrom…去介绍自己的家乡。
三、呈现任务,自助学习:
1、展示要学新单词:
China,America,England。
2、示范朗读,教学新词。
四、合作探究,交流展示:
1.单词交流展示:
(1)小组交流展示单词,让学生能熟读单词,明确单词的含义。
(2)小组分别汇报,及时纠正语音语调。
2.对话交流展示:
(1)小组交流,师生合作释疑。
(2)小组译、练、演对话。
(3)小组汇报,教师参与讨论,帮助孩子学习I’mfrom..句型的用法。
(4)小组分别展演对话,师予以评价。
五、精讲点拨,拓展提升:
(1)运用I’mfrom…去介绍自己来自哪里。
(2)组内自编新对话并进行表演。
六、达标检测,结果反馈:
完成大小练习册上关于本课重点单词,短语和句型的练习。
七、知识梳理,小结收获:
1、用所学新句型介绍自己。
2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。
板书设计
Lesson1
ChinaThisismynewfriend.
America
EnglandI’m…I’mfrom…
教学反思
课题
Lesson2
周次
1-2
教学内容
Justtalk,Justreadandwrite,Let’ssing
教学目标
知识与技能
1、能正确听、说、读、写单词good,friend。
2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词Singapore,Canada,friends。
过程与方法
1.以听说模仿为主。
2.小组合作讨论,角色扮演。
情感、态度
与价值观
培养学生礼貌待人的好习惯。
激发并保持学生的学习兴趣。
教学重点
能够听,说认读单词Singapore,Canada,friends.
学习运用句型Whereareyoufrom?
I’mfrom….
教学难点
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流。
教学准备
钢笔,铅笔等学习用品
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示:
1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。
2.你想了解新朋友的哪些信息。
二、明确目标,生成预期:
1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。
2.听录音认读单词和对话中的句子,理解对话内容
三、呈现任务,自主学习;
1.教学单词:
Singapore,Canada,friends
2.教学Whereareyoufrom?
讲解其用法。
四、合作探究,交流展示:
1.单词交流展示:
(1)小组交流展示单词。
(2)小组分别汇报,及时更正语音语调。
2.对话交流展示:
(1)小组交流,师生合作释疑。
(2)小组译、练、演对话。
(3)小组汇报,教师参与讨论,帮助孩子学习Whereareyoufrom?
句型的用法。
(4)小组分别展演对话,师予以评价。
五、精讲点拨,拓展提升:
1、运用Whereareyoufrom?
介绍自己的国家。
2、Singasong“Whereareyoufrom?
”
六、达标测试,结果反馈:
完成大小练习册上关于单词,句型练习。
七、知识梳理,小结收获:
用所学新句型介绍自己来自哪里。
板书设计
Lesson2
SingaporeWhereareyoufrom?
Canada
friendsI’mfrom…
教学反思
课题
Lesson3
周次
1-3
教学内容
Justtalk,Justreadandwrite,Let’splay
教学目标
知识与技能
1、能正确听、说、读、写单词brother,sister。
2、能掌握句型Who’sthisboy?
He’smybrother.Who’sthisgirl?
She’smysister.能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词boy、girl。
过程与方法
1.游戏教学法:
用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气。
2.情景教学法:
便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流,能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情感、态度
与价值观
激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际,增强自信心。
教学重点
1.能够听,说认读单词brother,sister
2.学习句型Who’sthisboy?
He’smybrother.Who’sthisgirl?
教学难点
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
教学准备
书,书包,铅笔,铅笔盒,尺子
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1、Singasong“Whereareyoufrom?
”
2、表演第二课对话。
3、听录音认读单词和对话中的句子,理解对话内容。
二、明确目标,生成预期。
运用本课句型介绍人物。
三、呈现任务,自主学习。
1、Learnnewwordsconnectlesson3
2、Explainsentenceandteach.
3、Imageandcreatenewdialogue.
四、合作探究,交流展示。
针对预习展示中出现问题师生,生生互动合作探究。
1、小组合作,读单词,对话。
小组长组织,提交疑问。
2、小组交流,理解对话。
小组长带领,提交疑问。
五、精讲点拨,拓展提升。
1、小组表演或运用对话并作出评价。
2、做let’splay中的游戏,练习句型Whoisthisboy/girl?
利用新句型编小对话表演给大家看,同学、老师一起讲评。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做小练习册3题.
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson3
boy---Who’sthisboy?
---He’smybrother.
---Who’sthisgirl?
girl---She’smysister.
教学反思
课题
Lesson4
周次
2-1
教学内容
Justtalk,Justreadandwrite,Let’sact
教学
目标
知识与技能
1、能正确听、说、读、写单词teacher,farmer。
2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、读单词teacher,farmer,postman。
过程与方法
1.全身反应法:
调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
2.合作学习法:
让学生通过参加Pairwork和groupwork活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
情感、态度
与价值观
培养激发学生的学习英语兴趣。
培养学生竞争意识以及团队合作意识。
教学重点
1.能够听,说认读单词teacher,farmer,postman
2.学习句型Whatdoesyourfatherdo?
He’sateacher.
教学难点
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
教学准备
书,书包,铅笔,铅笔盒,尺子,橡皮,卷笔刀
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1.情景创设,导入新课。
2.检测:
试读单词和句子。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学习的达成目标。
1)能够听,说认读单词teacher,farmer,postman
2)学习句型Whatdoesyourfatherdo?
He’sateacher.
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
(1)小组合作,读对话。
小组长带领,提交疑问。
(2)小组交流,理解对话。
(3)小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究,交流展示。
1、LearnnewwordsOflesson4
2、Explainmainsentencesandteach.
3、Imageandcreatenewdialogue.
五、精讲点拨,拓展提升。
1、小组表演或运用对话并作出评价。
2、组间比拼,分别展示:
(1)字母、生词板书、汇报。
(教师点拨,强化巩固)
(2)各小组分角色扮演对话。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做练习题
七、知识梳理,小结收获。
1、你记住今天的三个新单词了么?
2、询问某人职业应该怎么说?
板书设计
Lesson4
----Whatdoesyourfatherdo?
----He’sateacher.
teacherfarmerpostman
教学反思
课题
Lesson5
周次
2-2
教学内容
Justtalk,Justreadandwrite,Let’schant
教学目标
知识与技能
1、能正确听、说、读单词doctor、nurse、postman.
2、能掌握句型What’syour…?
She/Heis…能够在实际情景中恰当地使用。
过程与方法
1.交际法:
使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。
2.游戏教学法:
用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
情感、态度
与价值观
培养学生学会用不同方法赞美别人。
教学重点
1.能够听,说认读单词doctor、nurse、postman
2.学习句型What’syour…?
She/Heis…
教学难点
将所学句型运用于真实情景中,能用所学句型进行口语交流
教学准备
课本,练习册,作业本,铅笔盒。
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1.情景创设,导入新课。
长大了想当什么?
学过的职业要用英语回答。
2.检测:
试读单词和句子。
二、明确目标,生成预期。
1.教师展示课堂学习的达成目标。
1)能够听,说认读单词doctor、nurse、postman
2)学习句型What’syour…?
She/Heis…
2.学生自读目标,了解学习任务。
三、呈现任务,自主学习。
1、Learnnewwordsconnectlesson5
2、Explainsentenceandteach.
3、Imageandcreatenewdialogue.
四、合作探究,交流展示。
1.小组表演或运用对话并作出评价。
2.向其他同学介绍自己父母的职业。
五、精讲点拨,拓展提升。
(1)听录音,跟读。
纠正本课单词课文读音。
(2)译、读对话,小组互帮纠正译文。
(3)教师指导学习本课新句子:
1、说说自己的理想。
2、Let’schant.
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做练习题
七、知识梳理,小结收获。
Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.
板书设计
Lesson5
----Whatdoesyourmotherdo?
----She’sadoctor.
doctornursedriver
教学反思
课题
Lesson6
周次
2-3
教学内容
Funstory,Let’scheck,LanguageFocus
教学目标
知识与技能
1、能正确听、说、读、写26个字母。
2、能将本单元的句型词汇在实际情景中恰当地使用。
3、能正确听、说、认读本单元单词。
过程与方法
设置游戏活动使学生在活动中学语言,用语言,长能力
情感、态度
与价值观
培养激发学生学习英语兴趣
教学重点
词汇:
TVreporter,Becareful
句型:
What’syourmother/father?
教学难点
复习运用本单元内容,将所学句型运用于真实情景中
教学准备
课本,练习册,作业本,铅笔盒。
预习案
一读:
初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划:
通读全文,掌握文章大意。
划出看不懂的单词、句子。
摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)。
三思:
根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮:
小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
五提:
在不明白处作?
号,准备听课时向老师请教。
导学案
同中求异
教
学
过
程
设
计
一、创设情境,预习展示
1.情景创设,导入新课。
2.检测:
a.看看猜猜图中人物在干什么?
b.听录音认读单词和对话中的句子,理解对话内容。
二、明确目标,生成预期。
针对预习展示中出现问题师生,生生互动合作探究
1、小组合作,读单词,对话。
小组长带领,提交疑问。
2、小组交流,理解对话。
小组长带领,提交疑问。
三、呈现任务,自主学习。
1、Learnnewwordsconnectlesson6
2、Explainsentenceandteach.
3、Imageandcreatenewdialogue.
四、合作探究,交流展示。
小组表演或运用对话并作出评价,针对预习展示中出现问题师生,生生互动合作探究。
1、小组合作,读单词,对话。
小组长带领,提交疑问。
2、小组交流,理解对话。
小组长带领,提交疑问。
五、精讲点拨,拓展提升。
1.正确认读短语:
TVreporter,becareful
2.寻找记忆新单词的好办法。
3.会读理解会用句型Yourfatherisapoliceman。
4.会根据句型做替换练习。
理解课文情景对话并表演。
模仿课文改编新对话。
六、达标测试,结果反馈。
1小组分角色表演或运用对话并作出评价。
2.做练习册34题
七、知识梳理,小结收获。
1、总结学过的表示职业的英语单词。
2、听写9个单词。
板书
设计
Lesson6
----Whatdoesyourfatherdo?
----He’sateacher.
----Whatdoesyourmotherdo?
----She’sadoctor.
TVreporterBecareful!
教学
反思
课题
单元测试一
周次
3-1
教学目标
检测本单元知识点掌握情况
试
卷
分
析
第二单元教材分析
教
材
分
析
1、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。
如:
Whatclassareyouin?
I’minClassTwo,GradeThree.What’syournumber?
I’mnumberfourteen.What’ssevenandeight?
It’sfifteen.What’sthetime?
It’s7:
20.
2、能够理解、听懂与会话相关的日常交际用语和课堂用语,并能做相应的反应。
3、能够听、说、读数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并能够在实际情景中运用。
4、能够听、说、读、写数字one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
教学目标
知识与能力
1、能够听、说、读、写数字one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2、能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。
过程与方法
1.对所学的内容能联系生活实际,能尽量用英语进行交流。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
情感、态度
与价值观
1.培养学生礼貌介绍同学及物品。
2.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。
教学重点
能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。
教学难点
能够听、说、读、写数字one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
课时安排
7课时
课题
Lesson7
周次
3-2
教学内容
Justtalk,Just