部编版五年级上语文期末复习课文重点知识汇总.docx

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部编版五年级上语文期末复习课文重点知识汇总

2021年部编版五年级上语文期末复习课文重点知识汇总

学科网学科网ZZXXXXKK3白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这里把白鹭比作诗.散文诗这里把白鹭比作诗.散文诗,,突出了白鹭蕴含着的内在美。

突出了白鹭蕴含着的内在美。

7.拟人句人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,,形象生动地写出了白鹭站形象生动地写出了白鹭站着时的情景。

着时的情景。

第二课落花生第二课落花生1落花生是本文议论的中心事物落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。

全文写了种花生种花生.收花生收花生.尝花生尝花生.议花生议花生，都是围绕题目来写的。

2.落花生作者许地山许地山是现代小说家.散文家。

因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

3.课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处好处，借物物喻人人，揭示了学习花生不图虚名.默默奉献不图虚名.默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的人的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

3.这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

别人没有好处的人。

这种写法就叫“借物喻理借物喻理”。

在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。

如粉笔这个平平常常.普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，粉笔这个平平常常.普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己。

我们在写作时可以学习本课“借物喻理“借物喻理”的写法。

3.3.花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。

看到下面的事物，你会想到哪些人选择花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。

看到下面的事物，你会想到哪些人选择其中一其中一个，试着写一段话。

个，试着写一段话。

竹子竹子梅花梅花蜜蜂蜜蜂路灯路灯分析竹子竹子具有“奋发向上.虚心谦逊.坚贞不屈的精神。

”由“竹子”我想到了红军战士.航天员.科学家.身边的同学等。

梅花梅花具有“坚忍不拔.不屈不挠.自强不息”的精神。

梅花是中华民族的精神象征。

由此，我想到了解放军.消防员.鲁迅等。

蜜蜂勤劳清洁工.妈妈等；路灯奉献老师等示例示例11蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。

看着这些小蜜蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。

“唰唰唰”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。

她，就是我们天天都能看到的女清洁工。

我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶.果皮纸屑扫进簸箕里示例示例22我选择蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤劳.不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。

老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。

他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。

那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。

在这里让我们再一次说一声老师，您辛苦了您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您”

第三课，桂花雨第三课，桂花雨1课文以“桂花香桂花香”为线索，作者通过回忆童年时代故乡的桂花童年时代故乡的桂花和与母亲一起摇桂花与母亲一起摇桂花的事，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的思念。

作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的思念。

（1）桂花盛开的时候，不说香飘里，至少前后几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（2）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

这两段话中的“浸”有什么不同“浸”是泡.沉浸的意思。

第二段话与第一段话照应，第一段话中的第二段话与第一段话照应，第一段话中的“浸”表示花香浓“浸”表示花香浓郁，郁，使使人们沉漫在花香中，第二段话中的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还人们沉漫在花香中，第二段话中的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。

桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村可以吃，一年四季带给全村人花香。

桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。

子里的人生活得更加幸福。

语文园地一语文园地一

一.交流平台

一.交流平台本次“交流平台”交流的内容是通过对事物事物的描写，或抒发感情抒发感情，或引发思考引发思考。

白鹭一课通过描写白鹭的外形特点外形特点及生活习性生活习性，表达了作者对白鹭平凡之美平凡之美的赞美，启发人们要有善于发现的眼睛。

落花生中，作者借花生朴实无华朴实无华.默默无闻默默无闻,,不计较名利不计较名利的特点，来说明做人的道理。

桂花雨中，桂花雨不仅带给作者许多童年的快乐回忆童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡情浓浓的思乡情。

珍珠鸟通过描写与珍珠鸟从相识.熟悉.亲近到信赖相识.熟悉.亲近到信赖，谱写了一曲人与动物和谐相处和谐相处的爱的的爱的颂歌，告诉我们信赖，往往创造出美好的信赖，往往创造出美好的境界境界。

来源Z|xx|k.Com我们平时的学习中，总会用到类似手法（借景抒情.借物喻理），比如粉笔平平常常.粉笔平平常常.普普通通，为了让同学普普通通，为了让同学们获得知们获得知识，不惜牺牲自己识，不惜牺牲自己；蜡烛，默默无闻，无私奉献，照亮了别蜡烛，默默无闻，无私奉献，照亮了别人而毁灭人而毁灭了自己了自己。

二.词句段运用

二.词句段运用1

1..读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

它的果实埋在地里，不像桃子.石榴.苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

青.红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

句子有什么相似之处（把某种事物与其他事物作比较）这样写有什么好处（更直接地突出所写事物的特点）这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么（对比）

第一个句子运用对比对比手法，将花生与桃子.石榴.苹果进行比较将花生与桃子.石榴.苹果进行比较,,更加突出了花生朴实无更加突出了花生朴实无华华，默默无，默默无闻闻,,不计较名利。

不计较名利。

第二个句子运用对比对比手法，把白鹭和“白鹤.苍鹭”对比，突把白鹭和“白鹤.苍鹭”对比，突出白鹭“一切都很适宜”出白鹭“一切都很适宜”的特点。

的特点。

请用对比的修辞手法造一个句子。

当同学们还沉浸在睡梦中时，我已经在路灯下看书了。

当同学们还沉浸在睡梦中时，我已经在路灯下看书了。

2

2..比较每比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和写句子。

写句子。

温和形容气候家乡的气候很温和。

家乡的气候很温和。

形容性格他性格温和，大家都很喜欢他他性格温和，大家都很喜欢他。

例例精神（活跃，有生气）这个人长得真精神。

这个人长得真精神。

（宗旨.主要的意义）我们要深刻领会会议的精神。

我们要深刻领会会议的精神。

意识看见小草发芽，我才看见小草发芽，我才意识意识到现在已经是春天了。

我们要提高环保到现在已经是春天了。

我们要提高环保意识意识。

。

眉目姐姐长得姐姐长得眉目眉目清秀。

清秀。

这件事估计不久就会有这件事估计不久就会有眉目眉目了。

了。

第二单元第二单元

第五课搭石第五课搭石1作者通过描绘话搭石话搭石.摆搭石摆搭石.走搭石走搭石.赞搭石赞搭石,赞美了乡亲们无私奉献的无私奉献的精神和一心为一心为他人着想他人着想的传统美德。

2.“搭石”象征着村民们一颗颗善良的心村民们一颗颗善良的心。

这是借物喻人借物喻人的写法，表达出了作者对故乡纯朴民故乡纯朴民风的向往风的向往，以及对故乡的思念之情故乡的思念之情。

3.读了课文，你感受到村民们具有为他人为他人着着想想.相互谦让相互谦让.互敬互助.尊老爱老互敬互助.尊老爱老等美德。

4.读完课文，一幅幅生动的画面映入眼帘不约而同摆搭石摆搭石，忧人之忧调搭石调搭石，协调有序走走搭石搭石，同到溪边让搭石让搭石，背起老人过搭石过搭石1

1.比喻句.比喻句嗒嗒的声音,像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,,把人们过搭把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章石的姿态比作画，增加了文章的美感。

的美感。

2

2..含义深刻的句子含义深刻的句子一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

用一排排搭石用一排排搭石,,任人走任人走,,任人踏这种行为来比喻乡亲们任人踏这种行为来比喻乡亲们默默无闻.无私奉献的精神默默无闻.无私奉献的精神这一排排搭这一排排搭石是乡亲们精神的寄托石是乡亲们精神的寄托,,也也是乡亲们相亲相爱.友好互助的情感纽带。

是乡亲们相亲相爱.友好互助的情感纽带。

第六课将相和第六课将相和1史记是我国古代一部很有价值的历史著作，其中成功地描写了众多有血有肉.性格鲜明的人物，叙述了许多曲折生动.引人入胜的故事，鲁迅鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2.将相和是一个历史历史故事，是根据司马迁史记司马迁史记中的廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传改写的。

它以秦赵两国的矛盾秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不不和和到和好和好的发生.发展和结果。

赞扬了蔺相如机智勇敢.不畏强暴的斗争蔺相如机智勇敢.不畏强暴的斗争精神和以国家利益为以国家利益为重，顾大局.识大体重，顾大局.识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国爱国的好思想。

3.这个故事发生在战国战国时候，主要讲完璧归赵完璧归赵.渑池会见渑池会见.负荆请罪负荆请罪三个故事.三个故事各有情节，但又紧密联系。

“渑池之会渑池之会”是“完璧归赵完璧归赵”的发展，“完璧归赵完璧归赵”和“渑渑池之会池之会”的结果，又是“负荆请罪负荆请罪”的起因。

4.课文第一段交代了故事发生的时间时间和起因起因,当时分别有齐齐.楚楚.秦秦.燕燕.赵赵.魏魏和韩韩被称为“战国七雄战国七雄”，秦国秦国最强。

5.“完壁归赵”这个故事的起因是_秦王依仗强势，要骗取和氏璧秦王依仗强势，要骗取和氏璧，经过是_蔺相如不畏强暴蔺相如不畏强暴智斗秦王智斗秦王，结果是和氏壁完好无损地被送回赵国和氏壁完好无损地被送回赵国。

6.“渑池之会”这个故事的起因是_秦王约赵王在渑池相会秦王约赵王在渑池相会，想占想占赵国便宜赵国便宜，经过是蔺相如蔺相如针锋相对，逼秦王为赵王击缶针锋相对，逼秦王为赵王击缶，结果是秦王没秦王没占到便宜占到便宜。

7.“负荆请罪”这个故事的起因是_蔺相职位比廉颇高，蔺相职位比廉颇高，廉颇不服气廉颇不服气，经过是_廉颇负荆请罪廉颇负荆请罪，结果是将相同心协力保卫将相同心协力保卫赵国赵国。

8.蔺相如给你的印象勇敢机智.不畏强暴.顾全大局.宽宏大量勇敢机智.不畏强暴.顾全大局.宽宏大量

9.廉颇给你的印象勇武过人.生性耿直.知错能改.忠君爱国。

勇武过人.生性耿直.知错能改.忠君爱国。

10.

10.来自历史故事的成语来自历史故事的成语完璧归赵.四面楚歌.卧薪尝胆.三顾茅庐.指鹿为马.单刀赴会

第第77课什么比猎豹的速度更快课什么比猎豹的速度更快

1.什么比猎豹的速度更快本文是一篇科普说明文科普说明文，本课通过对人.鸵鸟鸵鸟.猎豹猎豹.游隼游隼.声音声音.喷气式飞机喷气式飞机.火箭火箭.流星体流星体和光的速度光的速度的对比，写出了宇宙中传播速度最快的光写出了宇宙中传播速度最快的光居然可以轻易地拿在手上居然可以轻易地拿在手上。

表现了自然界的神奇与伟大自然界的神奇与伟大。

2.什么比猎豹的速度更快这篇文章主要运用__列数字列数字_._作比较作比较_.举例子等举例子等说明方法，抓住了猎豹速度的特点，与其它是动物进行比较，并指出猎豹是陆地上跑得最快最快的动物

3.介绍了_99_种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，___光光____的速度更快。

来

4.如何才能加快阅读速度带着问题读带着问题读；遇到不明白的词语不纠结，直接越过遇到不明白的词语不纠结，直接越过；抓住每段的重抓住每段的重点点。

5.1

1..设问句设问句看前面呼啸而过的东西是什么跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。

那是流星体这个设问句这个设问句,,自然地引出了正要说明的对象自然地引出了正要说明的对象比火箭速度快很多的流星体。

比火箭速度快很多的流星体。

运用对比,形象形象地写出了流星体和火箭的速度差距之大。

地写出了流星体和火箭的速度差距之大。

6

6..人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二四千米每小时。

这个速度跟鸵鸟比起来差远了---鸵鸟奔跑的最大速度是七千米每小时。

在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

通过具体的数据对比通过具体的数据对比,,指出了鸵鸟在两条腿的动物中奔跑冠军的地位。

指出了鸵鸟在两条腿的动物中奔跑冠军的地位。

比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。

猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。

猎豹才是陆地上跑得最快的动物运用作比较和列数字队方法，说明了猎运用作比较和列数字队方法，说明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。

豹是陆地上跑得最快的动物。

“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信”句中“难以置信”说明了人的惊讶，从侧面衬托出人的惊讶，从侧面衬托出光的速度之快。

光的速度之快。

1

1.课文在介绍每一种事物时，都列举了他们的时速，这样有什么好处.课文在介绍每一种事物时，都列举了他们的时速，这样有什么好处答

（1）列举具体的数字，让课文对于速度的介绍变得更加准确，增加文章的科学性。

（2）更加直观的表现速度的不断加快，使文章的递进关系更加明显。

来源Zxxk.Com2

2.你觉得列数字这种说明方法有什么好处.你觉得列数字这种说明方法有什么好处答列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。

更加准确.可靠，更有说服力。

3

3..本文除了列数字外本文除了列数字外，还用了作比较的说明方法。

这样有什么好处，还用了作比较的说明方法。

这样有什么好处答

（1）用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

（2）使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

第八课冀中的地道战第八课冀中的地道战

1.“冀中”指的是河北河北中部平原。

“冀”是河北河北省的简称。

冀中的地道战是我国抗日战争史抗日战争史上的一个奇迹。

地道的作用一是保护自己保护自己;二是打击敌人打击敌人。

2.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏。

如洞口准备土和沙洞口准备土和沙可以防备敌人的“火攻”“火攻”，“孑口”上装吊板“孑口”上装吊板可以粉碎敌人的“毒气攻”“毒气攻”，把地道和枯井暗沟连接起来把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的“水攻”“水攻”。

3冀中的地道战作者周而复周而复，这篇课文从冀中地道战的出现原因出现原因.作用作用.地道的样式样式结构结构及特点特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧无穷智慧和顽强的顽强的斗志。

4

4..作者介绍任丘冉庄的地道是按地道.地道.洞.气孔洞.气孔的顺序来具体介绍的。

地道中的“洞”有五个特点洞顶牢固.数量多.洞顶牢固.数量多.用途广.空间大.生活设备齐全用途广.空间大.生活设备齐全。

1.

【排比句】

很多大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。

这句话运用排比的修辞手法，强调地道功能齐全这句话运用排比的修辞手法，强调地道功能齐全，体现了我国古代人民的聪明才智。

，体现了我国古代人民的聪明才智。

2.“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。

”这句话赞扬了冀中人这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。

民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。

3

3..人们在地道里是怎样进行联络的“无线电”和“有线电”为什么要加上引号通信联络无线电.有线电。

一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。

因为通信联络无线电.有线电。

一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。

因为不是真正的有线电和无线电，所以加引号。

不是真正的有线电和无线电，所以加引号。

4

4.地道战取得成功的关键是什么冀中平原的人民的智慧和团结一致.共同抗日的决心。

冀中平原的人民的智慧和团结一致.共同抗日的决心。

第二单元语文园地第二单元语文园地重点复习词句段运用中这个题型把成语的意思用具体的情景具体的情景表现出来。

1.要清楚成语的意思。

2.想一想这个成语表述的意思你在什么地方见过，当时谁在场，在怎样的情况下说了什么做了什么重点抓住人物细节描写。

3.这个题型写句段的时候成语是不能出现在里面的

第三单元（民间故事）第三单元（民间故事）1猎人海力布体裁是民间故事民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头变成了一块僵硬的石头。

这种热心助人热心助人.舍己为人舍己为人的高尚品质值得我们学习。

2.我国四大民间故事是牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女牛郎织女梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女。

3.猎人海力布故事的起因是海力布救了龙王的女儿，得到宝石海力布救了龙王的女儿，得到宝石，经过是海力布劝乡亲们搬海力布劝乡亲们搬家家，结果是为了救乡亲们，海力为了救乡亲们，海力布变成了石头布变成了石头。

4.课文主要写了海力布救白蛇救白蛇.得宝石得宝石.救乡亲救乡亲.变石头变石头等几件事，从中可以看出海力布是一位善良善良无私无私.热心助人.舍己救人.热心助人.舍己救人的人。

5.猎人海力布救了小白蛇,龙王给了他一件法宝，能听懂飞禽走兽的语言听懂飞禽走兽的语言;海力布得知洪水要淹没村庄，可乡亲们不相信他不相信他,最后他说出他说出了实情了实情变成了一块石头石头,海力布真是一个舍已为人.无私奉献舍已为人.无私奉献的人。

1.他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。

半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。

这句话是环境描写。

第一句写出了天气变化的猛烈这句话是环境描写。

第一句写出了天气变化的猛烈;;第二句写出了村子被洪水淹没时的第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈惨烈,,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,,大地要被洪水淹没”。

大地要被洪水淹没”。

2.从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。

大家都非常敬重他。

一个“总”字说明他的热心不是一一个“总”字说明他的热心不是一-说，气也就消了大半。

王晓刚才真是“鼻子都气歪了鼻子都气歪了”,很不服气,现在听了老师的话,主动向黎刚道了歉。

写出与俗语对应的成语。

打开天窗说亮话。

直言不讳赶鸭子上架。

强人所难横挑鼻子竖挑眼。

吹毛求疵好虎架不住群狼。

寡不敌众躲过了风暴又遭雨。

祸不单行吃着碗里瞧着锅里。

贪得无厌这山望着那山高。

见异思迁一丘之貉-----天下鸟鸦一般黑咎由自取-----搬起石头砸自己的脚吹毛求疵-----鸡蛋里挑骨头欲盖弥彰-----此地无银三百两一目了然-----独眼龙看书异想天开-----癞蛤蟆想吃天鹅肉七拼八凑-----老和尚的百衲衣燃眉之急-----眉毛上挂炮仗贪得无厌-----吃着碗里看锅里越俎代庖-----狗拿耗子多管闲事一暴寒-----三天打鱼，两天晒网简析这是唐唐代诗人林林杰杰描写民间七夕乞巧盛况七夕乞巧盛况的名诗。

农历七七月初七初七夜晚，俗称七夕七夕又称女儿节女儿节“少女节少女节。

是传说中隔着天河的牛郎和织女牛郎和织女在鹊桥.上相会的日子。

过去，七夕的民间活动主要是乞巧乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手向织女乞求一双巧手的意思。

5.第四单元第四单元

第第1212课古诗三首课古诗三首1

1.示儿.示儿宋宋陆游陆游“示儿”，给儿子看给儿子看。

“示”是“给“给........看看””

（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。

元本来本来；但只是只是；九州指全国，中国全国，中国；同统一统一。

九州同全国统一全国统一。

这句诗的意思是本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤。

赏析赏析“死去元知万事空”是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。

你能体会到作者对生死的态度（无奈，看淡生死）。

作者对生死看的这样淡了，却对（但悲不见九州同。

）一事感到遗憾。

这句诗概括诗人感情的一个字是（悲），诗人为（看不到国家统一而感到悲伤）。

这句诗表达了作者收复失地收复失地,,洗雪国耻，重新统一祖国洗雪国耻，重新统一祖国的无比渴望。

（2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

“王师”，指指南宋朝廷的军队南宋朝廷的军队；“定”，平定，收复平定，收复的意思；北定收复北方。

“家祭”，祭拜祖宗祭拜祖宗；无不要不要。

“乃”，你的你的，你们的。

“翁”，父亲父亲。

这句诗的意思是国家的军队向北方进军，收复中原的时候，祭拜祖宗不要忘了把收复中原国家的军队向北方进军，收复中原的时候，祭拜祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。

的事，告诉你们的父亲。

赏析诗人渴望有一天王师能够收复失地.统一祖国收复失地.统一祖国，所以他对儿子再三叮嘱“家祭无忘告乃“家祭无忘告乃翁”翁”。

这是诗人对儿子最后的嘱咐。

这两句诗表达作者（渴望收复失地.统一祖国的爱国之情。

）渴望收复失地.统一祖国的爱国之情。

）

2.题临安邸宋宋林升林升题题写题写。

临安今浙江杭州今浙江杭州。

邸旅店旅店。

题写在杭州一家题写在杭州一家旅店墙壁上的诗。

旅店墙壁上的诗。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

休停止.罢休停止.罢休。

几时休几时才能停下几时才能停下。

暖风自然界的春风自然界的春风。

诗中指社会上骄奢淫逸的风气社会上骄奢淫逸的风气。

游人游览的人游览的人。

诗中指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。

熏吹吹醉陶醉陶醉直简直简直。

作当作当作译文译文青山之外还是青山，楼阁之外还有楼阁。

青山之外还是青山，楼阁之外还有楼阁。

湖中的游客皆是达官贵人，他们通宵达湖中的游客皆是达官贵人，他们通宵达旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷。

这种情况不知何时才能旦与歌女一起寻欢作乐，纸醉金迷。

这种情况不知何时才能停止暖洋洋的的风吹得游人停止暖洋洋的的风吹得游人沉醉其中。

简直把杭州当作是汴州了。

沉醉其中。