小学美术教学论教学大纲朔州师范高等专科学校.docx

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小学美术教学论教学大纲朔州师范高等专科学校

朔州师范高等专科学校

《小学美术教学论》

课程标准

美术教育专业

美术系

一、前言

为了贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的高等教育课程改革和教材建设规划，根据湖南省教育厅湘教通[2007]94号《关于印发<湖南省五年制专科层次小学教师培养方案（试行）>的通知》的精神制订的《小学美术教学论教学大纲》，它规定了小学美术教学论课程的性质、理念、教学目的和任务、教学内容选编的原则、教学内容与教学要求等，是教材编写和教学与评估的依据。

《小学美术教学论教学大纲》的制订，是以国际美术教育理论和实践的最新进展为视野，以我国美术教育发展现实为基础，力求体现素质教育的要求。

对美术课程的概念与理念进行了较为系统、严谨的论述，有基于美术课程的教学实践、教学设计和案例的理论阐述；还有对美术课程的实施与评价、教学手段和方法、教学组织形式等一般课程与教学论有所关联的不同论述。

较为具体地、理论联系实际地阐述了教育部颁布的新的《美术课程标准》，促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。

通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。

加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。

二、教学目的和任务

（一）通过教与学，让学生掌握国内外美术教育的发展历史及现状，对本课程的发展状态形成比较全面系统的了解。

（二）通过讲解小学美术教学的基本理论、原则、方法，并通过各种形式的实际教学锻炼，使学生形成实际的教学能力，能够把专业知识与课堂教学完善的结合起来，顺利的进行实习和走上工作岗位。

三、教学内容选编的原则

（一）思想性原则

教师教育的主要目标是教书育人，因此选择教学内容应从育人的角度出发，有利于培养学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；有利于培养学生热爱小学教育事业和进行优良品德与师德教育；有利于学生的学习、生活和工作，提高艺术素养，培养德、智、体、美全面发展的小学教师。

（二）教育性原则

小学美术教学论课程的教学内容，应反映我国小学美术课程的特点和新的教育理念。

小学美术教学论教学内容的安排、案例的选择，都应该是积极向上和健康明快并具有一定的教育意义，有益于陶冶美的情操，提高文化艺术修养。

（三）灵活性原则

小学美术教学论教学大纲，为教学内容的筛选留下了一定的自由度。

各个学校可以根据实际教学需要，对文本的教学内容进行增、删、重组和转换。

按照教学内容的性质、作用和难易程度安排教学时数，并根据学生达成学习目标的状况，及时调整教学时数和进度。

教师还应更加关注和珍惜师生互动过程中生成的东西，张扬学生个性的源泉活水。

（四）发展性原则

小学美术教学论必须促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。

通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。

加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助他们在终身学习中实现可持续发展。

（五）职业性原则

小学美术教学论课程是为培养适应美术新课程要求的新型美术教师为目的，也就是根据美术新课程对教师素质的要求而编写的。

因此教材内容的选编必须根植于美术课的教学实践，特别是当下活生生的美术教学生活。

所以教学内容要服从新课程，体现理论与实践相结合的原则；在系统介绍美术教学理论体系的前提下注意实用性和操作性。

四、教学内容与教学要求

小学美术教学论课程教学内容包括我国美术课程发展状况和改革背景、小学美术课程标准、儿童美术学习心理与能力水平、小学美术课程教材分析、教学评价的发展、小学美术课程教学方法研究以及美术新课程与教师的个人成长等七个模块组成，并根据模块的目标构建课程的内容体系。

本课程学制是一个学期。

共计36课时。

（一）我国美术课程发展状况和改革背景（2课时）

教学基本要求：

掌握国内美术教育的发展状况，对本学科的发展状态形成比较全面系统的了解。

能够掌握小学美术课程新理念和改革背景。

教学内容：

1、我国美术课程发展状况

2、美术课程新理念

3、美术课程的改革背景

（二）小学美术课程标准（8课时）

教学基本要求：

了解小学美术课程学习领域的划分及意义，理解新课程下美术教学的基本取向；分析美术新课程学习方式的变革及发展方向。

认识清楚什么是有效教学、最优教学的概念。

对美术新课程标准与美术教学大纲进行比较，使学生深入理解美术课程标准的内容和意义，更好的运用美术新课程标准指导教学实践。

教学内容：

1、小学美术课程的性质

2、小学美术课程的理念

3、小学美术课程的目标及内容标准

（三）儿童美术学习心理与能力水平（6课时）

教学基本要求：

了解儿童美术学习心理和不同年龄段的能力水平，认识影响儿童学习的因素以及能力的类型。

掌握不同时期儿童美术学习中的特点。

教学内容：

1、儿童的认知发展与美术教育

2、不同美术领域儿童心理、能力的发展

（四）小学美术课程教材分析（４课时）

教学基本要求：

通过本章教学，对现行小学美术教材进行分析，使学生能够理解教材的编写思路和体现出的教育观念，并能够用正确的教学方法来运用教材。

教学内容：

1、小学美术课程教材的功能与结构

2、小学美术课程教材的研讨与分析

（五）小学美术课程教学方法研究（4课时）

教学基本要求：

通过小学美术课程教学方法研究，了解小学美术教学过程与教学原则；了解小学美术课程教学设计方法，掌握小学美术教育媒体的运用，初步具备小学美术教学的能力，培养小学美术教学的职业能力。

教学内容：

1、小学美术教学过程与教学原则

2、小学美术课程教学设计

3、小学美术教育媒体的运用

（六）小学美术课程设计（4课时）

教学基本要求：

通过对小学美术课程设计的学习，初步掌握小学美术设计方法的体系和运用要求。

提高学生的职业能力。

教学内容：

1、小学美术课程教学设计的基本认识

2、小学美术课程教学设计的基本方法

3、小学美术课程教学设计模式的选择

（七）小学美术课程与教学评价（4课时）

教学基本要求：

1、通过对小学美术课程与教学评价的学习，掌握小学美术教学评价的意义和方法。

了解评价的意义、原则。

2、掌握评价的方式、方法、手段。

教学内容：

1、小学美术教学评价的含义与功能

2、小学美术教学评价的类型与方法

3、小学生的美术学习评价

4、小学美术课堂教学评价

（八）小学美术课程与美术教师（2课时）

教学基本要求：

通过本章教学，了解小学美术教师应该具备的素质、能力、心理品质。

使师范生知道如何做一个合格的美术教师。

教学内容：

1、小学美术教师的职责

2、小学美术教师的素养要求

3、小学美术教师的专业发展

五、实施建议

（一）教学建议

　1、学校课程实施方案的制订

针对各校实际编制学校课程实施方案。

各校应根据《大纲》，结合本校的具体情况、课程资源和五年制师范生的培养目标和规格，认真编制符合本校实际的课程实施方案，报教育厅备案并在本校范围内组织实施。

2、教师课程教学方案的实施

　　《大纲》构建了本课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标所必需的内容和方法提出了一个大体范围，教师必须全面地学习和领会《大纲》的精神，结合学生实际情况，以学生的发展需要为中心，适当补充和调整教学内容，整个教育过程注重小学美术教学素养的养成，全面地贯彻《大纲》精神。

《小学美术教学论》是小学教育专业的专业方向课。

是为学生掌握教和学的基本理论和基本技能、能力而设置的一门既有一定的系统性和理论性，又有较强的针对性和实用性的基本理论课程。

是为培养小学美术教师而开设的一门必修课。

建议在教学上一是要结合对《美术课程标准》的理解来进行。

二是要结合美术课程的实践来进行。

无论是其中的一些核心概念还是重要的理论问题，都要结合美术基础理论与教学的实践来寻求答案。

本教材提供的理论成果、教学案例，还有教材学习者的探讨和实践经验，都共同成为构建新的知识、能力的基础。

因此，本课程的教与学，同样要象美术课程的开展那样，通过对话式、探究式的学习，通过亲身参与和经历美术课程与教学的一些实践活动，来掌握和运用美术课程与教学的理论和教学手段、方式和评价方法等。

3、教师教学手段方法的改革

　小学美术教学论是一种介于基础理论和应用研究之间的课程，它既有理论又有应用的研究，即理论应用型学科教学论课程。

，因此在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学手段方法的改革。

（1）加强对学生学法的指导

　　教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的积极性，提高教学质量。

因此，要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。

　　①提高学生自学的能力。

教师要指导学生学会自己查找有关资料，撰写有关小学美术教学小论文，鼓励探究式学习，提高自学能力。

　　②教师要给学生营造合作学习的氛围。

在学生自学的基础上，经常给学生提供有关小学美术教学案例，让学生模拟教学，轮换当学生，让他们相互听课，使学生在合作学习的氛围中，提高教与学的能力，提高学习质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。

　　③通过布置适当形式的课后作业，培养学生自觉练习习惯。

　　④有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导学生收集和综合信息，

使信息技术成为学生的学习工具。

（2）加强教师教法的研究

　　新的《教学大纲》提出了许多的新的教育理念与新的教学模式，对教师提出了更高的要求，因此教师要结合我国基础教育新课程改革的理念，加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。

在采用演示法、讲述法、观察法等传统教育教法的基础上，改进教学方法，如可大量采用案例式教学手段和模拟式教学等多种教学手段

（二）评价建议

　　评价是整个课程教学的重要环节。

通过评价，学校和社会可以验证课程实施的可行性、有效性及其教育价值；教师可以掌握教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习。

1、对学生的评价

①对学生美术知识与技能掌握和运用的评价

能掌握小学美术教育的基本概念、理论和原理，能综合运用所学的各方面知识分析、解决具体问题。

②对学生探究问题、分析问题、解决问题能力的评价。

教师在实施评价时，要把学生能否积极主动地探究美术课程教学中的各种问题，并且是否有能力提出分析、解决各种美术课程教学中问题的能力作为重要的评价内容。

③注重对学生整体发展的综合评价

美术课程教育要不仅仅关注对学生美术知识与技能的掌握程度以及整体美术能力发展水平的评价，还要强调对学生人文素养上获得发展的评价

④评价形式的多样化

在采用传统的评价形式的基础上，综合美术教育的特点，加强自评与互评，使评价成为教师、学生等共同积极参与的交互活动。

提高学生美术能力尤其是自我反思和评价的能力。

2、对教师的评价

教师教学评价是课程评价的重要内容。

运用恰当的评价理论和方法对教师的教学活动和结果进行评价，是提高教学质量的重要手段。

在美术教育课程中，对教师的评价主要针对教师的事业心、对学生的爱心、教学态度和教学创意等进行评价。

以下是对教师的主要评价指标：

　　--是否热爱美术教学，是否具有不断学习、探究和提高美术教学方法的意愿，是否善于组织美术教学，设计的课堂教学方案是否从学生的兴趣出发，是否具有独到的创意；

　　--是否善于观察和记录学生在课堂活动中的参与程度和行为表现，对学生的学习能力作出恰当评价（如充分考虑学生在性别、文化背景、个性及能力上的差异，用多种方式评价等），并通过评价使学生的美术学习保持持续的热情；

（三）教材编写建议

　　1、在设计美术教育课程内容时，要注意从学生现实生活出发，从学生现存的各种美术教育问题出发，使教学内容本身有很强的针对性和吸引力，特别是要突出实践性，让学生亲自参与一些教学问题的讨论与研究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、教材编写还要注重符合学生的学习心理和身心发展规律，教材的内容应注重联系学生的生活经验。

通过课程的设计，达到学生整体人文素养和艺术能力的提高。

附《小学美术教学论》教材编写提纲

前言

第一章我国美术课程发展状况和改革背景（4课时）

第一节　　我国美术课程发展状况

第二节美术课程新理念

第三节美术课程的改革背景

第二章小学美术课程标准（8课时）

第一节小学美术课程的性质

第二节小学美术课程的理念

第三节小学美术课程的目标及内容标准

第三章儿童美术学习心理与能力水平（6课时）

第一节儿童的认知发展与美术教育

第二节不同美术领域儿童心理、能力的发展

第四章小学美术课程教材分析（4课时）

第一节小学美术课程教材的功能与结构

第二节小学美术课程教材的研讨与分析

第五章小学美术课程教学方法研究（4课时）

第一节、小学美术教学过程与教学原则

第二节、小学美术课程教学设计

第三节、小学美术教育媒体的运用

第六章小学美术课程设计（4课时）

第一节小学美术课程教学设计的基本认识

第二节小学美术课程教学设计的基本方法

第三节小学美术课程教学设计模式的选择

第七章小学美术课程与教学评价（4课时）

第一节小学美术教学评价的含义与功能

第二节小学美术教学评价的类型与方法

第三节小学生的美术学习评价

第四节小学美术课堂教学评价

第八章小学美术课程与美术教师（2课时）

第一节小学美术教师的职责

第二节小学美术教师的素养要求

第三节小学美术教师的专业发展