学年湘教版英语六年级下册全册教案.docx
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学年湘教版英语六年级下册全册教案
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第1课时
课题
Unit1Afamilyouting
课型
新授
教学目的
（一）语言目标
1.词汇：
（1）能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
（2）能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
2.句型：
（1）能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
（2）能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
（二）应用目标
1.能谈论将要进行的活动。
2.能听懂、会说PartA部分的对话。
3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。
重点
（1）能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。
（2）能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,
take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
（3）能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
（4）能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
难点
（1）运用B部分的词组造句。
（2）movie的发音。
o发/u:
/音;/v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。
教学准备
用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Warmingup
T:
Showmeyourhands，clapyourhands，stampyourfeet,say,“Hooray!
’’，clapyourhands,sitdown.Look!
2.BrainStorm:
Readanddo
教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。
其中穿插几次老虎图案，学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!
”，以此增强活动的趣味性。
例如：
gotothezoogototheparkplaychess
playtheviolintakephotosplaybasketball
goswimmingreadbooksdance
goshoppingwalkwatchTV
visitgrandpaandgrandmasing...
3.Freetalk
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
Step2新课呈现（presentation）
1.Pre-reading
（1）Talkaboutthepictureandpredictthetext.
T:
Lookatthepicture,wherearethey?
S1:
Theyareathome.
T:
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
（2）Listenandanswer.
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.
（板书课题Afamilyouting）
2.While-reading
（1）Who（grandparents）
呈现课题后，教师问：
Howmanypeoplearethereinthefamily?
Whoarethey?
引出grandpa+grandma=grandparentsfather+mother=parents。
（2）Whenandwhere
T:
Whenisit?
It’sSunday.Sotheywillhaveafamilyouting.
Wherearetheygoing?
Theywillgototheparkandgrandparents’home.
（板书inthepark,atgrandparents’home,为进一步的阅读做好铺垫。
）
（3）What
T:
Whataretheygoingtodointhepark?
Whataretheygoingtodoatgrandparents’home?
阅读课文，梳理信息，完成表格。
They’ll
inthepark
visitgrandparents
atgrandparents’home
（在完成表格时，随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法，注意告诉学生还可以用rideabike来表达。
）
（4）listenandrepeat,imitatethepronunciation
3.Post-reading
（1）Retellthedialogue复述课文
可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述，形式可以不做限制，可以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。
（2）Actthedialogue表演对话
教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表演出来，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
Step3趣味练习（Practice）
活动：
周末总动员Aschoolouting
情境：
本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用所学英语知识，和组内的同学一起制订出游计划，制作宣传海报，并用口语进行展示。
WeareGroup_____________________________________.
Wewillgoto_____________________________________.
We’ll___________________________________________.
We’llhaveagoodtime!
1.这篇课文是以对话的形式呈现的，信息量较大，需要教师课前认真解读文本，循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。
2.在教学过程中，科学地使用问题导学，让学生对文本有一个整体的认识过程。
注意问题设计应有层次，引导学生由浅入深进行阅读。
开展拓展活动前应给学生做示范，可以是师生互动做示范，也可以用事先拍摄好的录像，给学生一个明确的任务指令，提高活动的指向性和效率。
作
业
1.听录音，跟读课文。
2.Ourfamilyouting
和父母一起策划一次家庭出游，制订计划，并记录下来。
Afamilyoutingplan
When?
（picturesorphotos）
Who?
Where?
What?
3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧，选出几张你最喜欢的照片，下节课带到学校来。
板
书
设
计
Unit1Afamilyouting
inthepark
atgrandparents’home
教
学
后
记
从课文插图很难猜出人物谈论的内容，因此学生的回答可能会很宽泛，这是允许存在的，教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第2课时
课题
Unit1Afamilyouting
课型
新授
教学目的
（一）语言目标
1.词汇：
（1）进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。
（2）能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。
2.句型：
（1）能熟练运用“Myfamilydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动。
（2）能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型。
（二）应用目标
1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。
重点
阅读和理解短文。
难点
阅读后完成判断题。
正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
教学准备
教学音频，照片一张
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习B部分词组
教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。
2.游戏：
Relayrace单词大接力
规则：
两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作，教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动词计一分，超时则取消该次机会。
Group1
Group2
goshopping
readabook
swim
watchamovie...
playbasketball
climbthemountain
drawapicture
takeawalk...
3.Freetalk
Whatdoyouusuallydoatweekends?
生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前黑板上板书的动词。
Step2趣味阅读（Let’sread）
1.Listenandanswer
打开书，听音，回答问题。
Q1:
WhereisMrLiu’sfamily?
这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“Onthesandybeach.”，进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
2.Readandcircle
默读短文，圈出不懂的单词或语句。
教师适时引导学生扫除生词。
3.Readandjudge
仔细阅读，完成文后的判断题。
Readingtips:
①Read.②Findandunderline.③Readagainandjudge.
教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。
第一步读题，第二步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。
在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。
4.Listenandrepeat
跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。
5.Readandtalk
T:
Howdoesthefamilyfeelatweekends?
Theyareveryhappy.值得注意的是，文中有多处出现表达MrLiu一家游玩时感觉快乐的句子。
可以让学生找出来读一读，读出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。
如：
Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.
Step3趣味操练（Let’sPractise）
（1）先出示四个人物的头像，学习书上C部分的内容，板书：
Myfamilylikes.
（2）选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。
Step4趣味游戏（Games）
Task:
FamilyShow家庭秀
（1）示范：
教师拿出自己家人的照片，进行展示。
（2）练习：
学生各自拿出家庭外出游玩时的照片，三分钟时间准备，教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。
（3）展示：
为了提高活动的挑战性和刺激性，可将全班分成几个小组，小组轮流展示，每次一人，不需举手，抢到机会即可展示。
也可以采取积分制，每人每次可为小组加一分。
作
业
1.听读C部分和D部分。
2.写一写：
选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片，先口头表达，再写下来。
板
书
设
计
Unit1Afamilyouting
Myfamilylikes.
教
学
后
记
为了丰富学生的语言，教师示范时要在C部分语言结构的基础上加入以前学习过的语句进行示范。
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第3课时
课题
Unit1Afamilyouting
课型
新授
教学目的
（一）语言目标
1.词汇：
巩固B部分的词组。
2.句型：
熟练运用“We’lldosth.”“Myfamily/sb.doessth.”等句型结构进行表达和书写。
3.读写：
能根据短文内容判断句子正误。
（二）应用目标
1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
3.能唱一首新的英文歌TheMoreWeGetTogether。
重点
综合运用本单元重点单词和句型结构。
难点
完成写的练习时，正确运用动词的第三人称单数形式。
教学准备
纸盒，教学音频
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings.
2.Revision
（1）游戏：
扔骰子
教师把B部分词组卡贴在纸盒的六个面上作为骰子，然后请每组选说一个词组，如果抛出骰子后，所选词组和骰子最上面的词组相同，该组就能得到一分。
（2）游戏：
Chainwork问答接龙
因为学生有了前面两个课时的学习，在作业中也有练习，所以已经能很熟练地表达相关问答了。
教师板书：
Whatdoesyourfamilydoatweekends?
T:
Peter,whatdoesyourfamilydoatweekends?
P:
Myfamilyusuallygoestotheparkatweekends.
Amy,whatdoesyourfamilydoatweekends?
A:
Myfamilyusuallyvisitsmygrandparentsatweekends.
Step2写一写（Let’swrite）
第一步：
ReadQuestion1&2
教师呈现书上的问题，让学生圈出疑问词（What,Where），读问题。
第二步：
Writedowntheanswers
写下第一题和第二题的答案。
第三步：
Talkaboutthethingsyouwanttodowithyourfamilyatweekends,andthenwritethemdown.
先口头表达，再来填写。
Step3歌谣演练（Let’ssing）
1.跟着动画或者音频听一遍，整体感受歌曲的旋律。
2.打开书，看着歌词，再听一遍，伴着旋律律动，可以轻声哼唱歌曲。
3.放录音，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音。
学习句子“Themorewegettogether,themerrierwe’llbe.”的读音。
4.表演唱。
根据歌词内容，边做动作边唱。
还可以分小组表演，同桌上台表演，男女生分别表演等，牵着手有感情地演唱歌曲。
作
业
（1）听音频，将歌曲表演给家长或朋友看。
（2）或仿照D部分，或结合E部分的内容，写一篇题为“Myfamilyouting”的小短文。
板
书
设
计
教
学
后
记
教师
陈旭
授课时间
月日星期
课时
第4课时
课题
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.
课型
新授
教学目的
（一）语言目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop。
2.句型：
（1）能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。
（2）能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB.”对两事物行比较。
（二）应用目标
1.能听懂、理解本课故事。
2.能简单比较两种事物。
重点
（1）能听懂、会说、认读新单词wood,cross,apieceofmeat,better,drop,lost。
（2）能听懂、会说、认读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。
（3）能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”对两事物进行比较。
（4）理解、阅读本课故事。
难点
动词drop,lose的过去式的不规则变化；复述本课语言故事。
教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Listenanddo（教师说动词，学生做动作，为故事教学做铺垫。
）
T:
Walk/Give/See/Think/Openthemouth...
3.Readandmatch
walksaw
thinkopened
givewalked
seethought
openwas
gogave
iswent
Step2新课呈现（Presentation）
1.Newwords
（1）教师出示故事书封面
T:
Look!
It’sadog.It’sa______dog.
Canyoudescribeit?
S1:
It’ssmall/cute/clever...
T:
（翻开书）Onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,therewasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashungry.Sothemangaveapieceofmeattothedog.（板书apieceofmeat）
（2）学习新词组apieceofmeat
教师可通过图片或简笔画帮助学生理解新词组。
（3）学习新单词lost
T:
Guess!
Didthedogeatitspieceofmeat?
Whoisright?
Doyouwanttoknow?
Look,intheendthedoglostitsmeat.（板书lost）
T:
Howdidthedogloseitsmeat?
Let’sreadthestorytogether.
2.Newstory
通过问题导学，逐段学习课文。
①Question1
T:
Aftergettingthemeat,whatdidthedogdo?
S1:
Thedogtookthemeatandwalkedhome.（板书took,walked）
②Question2
T:
Howdidthedogcrosstheriver?
S1:
Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.（板书walked，教学wood,cross）
③跟读Paragraph1&2
④Question3
T:
Whatdidthedogsee?
S1:
Itsawanotherdoginthewater.（板书saw）
⑤Question4
T:
Whatdidthedogdothen?
S1:
Thedogopeneditsmouth.（板书opened）
T:
Why?
S1:
Itwantedtheotherdog’smeat.（板书wanted）
⑥跟读Paragraph3&4
⑦Question5
T:
（出示落水声）Whathappened?
S1:
Itsmeatdroppedintothewater.（板书dropped）
⑧Question6
T:
Whydidthedogwanttheotherdog’smeat?
S1:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”Thedogthought.（教学better）
T:
Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog’smeat?
Canyoudescribethedogagain?
A______dog.
3.词汇操练
游戏1：
Guess,guess,guess!
猜一猜
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词（比如将手中的书掉落，让学生猜新单词drop）;然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜；最后组内互相猜单词，尽量做到全员参与。
游戏2：
Dragongame接龙游戏
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利、没错误的一组为胜。
也可以在大组内进行。
4.句型操练
Ais/aremore...thanB.
教师让学生有感情地朗读句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”,并说出它的含义。
教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.
…
Step3趣味练习（Practice）
1.教师出示课文挂图或提供课
升级会员 