新目标英语七年级上册Unit5教学设计.docx
《新目标英语七年级上册Unit5教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标英语七年级上册Unit5教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新目标英语七年级上册Unit5教学设计
新目标英语七年级上册Unit5教学设计
教材分析
1、教学内容
1）、 词汇：
have，soccer，ball，tennis racket，ping-pongball，volleyball，basketball sport，bat，
2）、 语言结构：
A、Doyouhaveaping-pongball？
Yes，Ido。
Doyouhaveaping-pongbat？
Not，Idonot。
Doesshe/hehaveapen？
Yes，she/hedoes
2、教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是：
学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。
新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生分析
学生现有的能力与已掌握的知识：
学生在已经学过词汇：
Whatisthis？
Whatisthat？
句型：
Where is…?
It’s in / on / under/…
经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
三、 教学目标
1、语言知识
词汇：
A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball,soccerball，soon
重点句型：
?
Doyou／theyhaveaTV?
Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball?
Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
2、语言技能
1）、能看着图片说；Doyou／theyhaveaTV?
Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.
Doeshe／shehaveasoccerball?
Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
3、学习策略
1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。
2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。
4、情感态度
1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式
重点难点
1、Have的一般现在时的疑问式用法;
2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
3、简单拓展主语第三人称单数的句型。
教学手段：
采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。
理念与思路、教法
1）采用图片进行直观教学。
2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。
课时划分:
根据需要共用4课时完成本单元的教学任务.
第一课时:
球类单词，学习句型Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
第二课时:
部分生词,复习句型Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.学习Doeshe/shehave….?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
第三课时:
部分生词,复习Doyouhave….?
Doeshe/shehave….?
学习have的陈述句形式:
I（We,You,they）have…. He/Shehas…..及否定句和句型Let’s…..Thatsoundsgood.
第四课时:
部分生词,复习前面的内容,进行Selfcheck.
Theplanofeachunit:
第一课时
教材分析：
本课主要介绍球类单词和句型Doyouhave…..?
所以在讲解句型之前，先让学生认知单词,可采用图片和实物等方法进行教学。
教学目标：
1.认知生词tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,have.
2.掌握句型:
Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3.根据场景会熟练运用Doyouhave….?
进行询问且能正确的肯定和否定回答,并扩展到运用DoI/wehave….?
Dotheyhave….?
进行问答.
语法：
have的一般疑问句用法（用于第一、二人称和第三人称的复数）及其肯定和否定回答
语言目标：
1.Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
2.DoI/wehave….?
Yes,youdo.No,youdon’t.
3.Dotheyhave….?
Yes,theydo.No,theydon’t.
学习策略：
通过上下文内在的逻辑关系，运用句型进行对话。
语言功能：
询问你,我（我们）,他们是否拥有某物
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation（用实物导课,引出新单词）
（showaball）.Askthestudent:
What’sthis?
It’saball.It’sasoccerball.
Isthisyoursoccerball?
No,itisn’t.
Doyouhaveasoccerball?
Yes.
Step3.（展示图片）showapicturetostudythenewwords:
tennisracket,baseballbat,soccerball,volleyball,basketball,television
学习方法：
先用图片认知单词，然后领读,注意讲解单词拼写和读音之间的联系,渗透音标教学.再用熟识的句型练习运用这些单词,让学生在不知不觉中达到熟识程度。
如：
What’sthis?
It’satennisracket.Isthisyourvolleyball?
Yes,itis.
Thendotheexercises:
1a（P25）Matchthewordswiththethingsinthepicture.
Keys:
1.c 2.a 3.e 4.f 5.d 6.b
Listento1b（P25）andfinishtheexercise.
Step4.Makesentenceswiththenewwordstopracticethestructure:
Doyouhave….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
师生先进行对话,然后生生对话,可以用实物,也可以用图片,还可以用周围的事物.
Dothefollowingpairwork:
1c（P25）PairworkLetthestudentsaskandanswereachother:
Doyouhaveabaseball?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3（P26） Pairwork lookatthethingsinthepicture.Askyourpartnerifheorshehasthesethingswith“Doyouhavea….?
Yes,Ido.”
Listento2a（P26）and2b（P26）,thenfinishtheexercises.
Step5.现场调查
Thestudentsasktheirpartnersifheorshehasapen,aruler,asharpnerandsoon.让每个学生都参与到这个活动来，人人都有表现的机会。
Step6.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step7.Homework口语练习:
问你的父母,兄弟姐妹和你的好朋友是否有…..,然后把它记录下来.遇到的生词可以查词典,然后写到你的单词积累本上.
教后一得：
学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。
学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。
第二课时
教材分析：
初步掌握了句型Doyou/they have…?
及其肯否定回答后，学生对此有了一定的交际兴趣，再讲Doeshe/shehave….?
就容易接受了。
教学目标：
1掌握生词television,has,does,doesn’t,collection,but,playsports,only,them,small,every,day,everyday.
2.掌握句型Doeshehave….?
Doesshehave….?
及回答.
3.根据场景询问,熟练应用句型进行交际.
语言目标：
Doeshehave….?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehave…?
Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
语法项目：
have的一般疑问句用法（适用于第三人称单数）及其肯定否定回答。
学习策略：
由问及你是否有某物引到他或她是否有某物。
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
（toaboy）Doyouhaveapen?
Yes,Ido.
（tootherstudents）Doeshehaveapen?
Yes,hedoes.
（toagirl）Doyouhaveaknife?
No,Idon’t.
（tootherstudents）Doesshehaveaknife?
No,shedoesn’t.
学习单词：
does,doesn’t,has,television（将单词板书,解释does,doesn’t是do,don’t的第三人称单数，has是have的第三人称单数,解释何为第三人称单数,以及它的用法）
Step3.showapicture.（someballs）
Pleasemakeadialoguewith“Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.”
Jane
Mike
Barry
Peter
baseball
√
basketball
√
√
Soccerball
√
volleyball
√
可要求学生先口语练习,然后书面写出来.
Step4.现场调查（利用周围事物练习句型）
4（P29）Survey WritefourquestionswithDoyouhave?
Findpeopleintheclasswhohasthesethings.Writetheirnames.
然后再将这些句子转换成他/她有……吗？
练习两种句型Doyouhave…..?
Doeshe/shehave….?
Step5.Dotheexercises
3a（P29）Readthemagazinearticle.Circlethesportsthings.
Keys:
tennisrackets,basketballs,baseballs,soccerballs,volleyballs
出现的生词：
collection,but,playsports,only,them要求学生会读，认知其意义，当堂不必要求会拼写，可放到课后。
3b（P29）Lookatthepicture.FillintheblanksinthismagazinearticleaboutSueSwanson.
出现的生词：
small,every,day,everyday.要求学生认知并记住。
（small可补充其反义词big,every可补充其他短语，如everymorning,everySunday,everystudent等）
3a,3b这两个题目是阅读类型，可让学生先按照要求去完成任务，然后让他们朗读全文，把握其全意，增强语感。
3c（P29）Writeaboutsportsthingsandotherthingsyouhave.
本题目是复习生词，并扩展学生的词汇量，鼓励他们去接触新的单词。
Step6.lookback（GrammarFocus）
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Lookatthegrammarfocus:
DoyouhaveaTV?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?
Yes,theydo.No,theydon’t.
Doeshehaveatennisracket?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
Doesshehaveasoccerball?
Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
DoesChi-Younghaveabaseball?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
总结句型，强调人称的变化和助动词的变化。
Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step8.Homework口语练习：
向你的同桌询问,Mike是否有字典？
Kate是否有钢笔？
Jane是否有新自行车？
等等，然后把你的句子记录下来，遇到的生词可以查词典，然后记录到你的单词积累本上。
教后一得：
课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。
学生通过讨论交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。
教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。
第三课时
教材分析：
这节课我们将学习如何向别人提出建议，这个话题很贴
近生活，所以学起来气氛比较轻松。
学习了Doyou
have…?
Doeshe/shehave….?
后，同学们都想知道怎么表
达“我有…..你有….他（她）有….”了。
教学目标：
1.掌握生词let,us,let’s,play,well,sound,good,welcome
our,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV.（重点词汇：
let,us,let’s,play,well,sound,good）
2.认知句型：
Let’s… Thatsoundsgood.会用它向别人提出建议。
3.会用句型I（We,You,They）have….He（She,Kate,Jane）has….及否定句自由表达。
语言目标：
1.Let’swatchTV.
No,thatsoundsboring.
Thatsoundsgreat.
2.I（We,You,They）have….
He（She,Kate,Jane）has….
3．I（We,You,They）don’thave….
He（She,Kate,Jane）doesn’thave….
语言功能：
用祈使句对别人提出建议以及回答,表达某人有（没有）某物。
跨学科学习：
绘画、用形容词描述某件事、礼貌待人
Teachingsteps:
Step1.Greeting,singanEnglishsongtogether
Step2.presentation
（toonestudent）Doyouhaveasoccerball?
Yes,Ido.
Let’splaysoccerball.
Thatsoundsgood.
（toanotherstudent） Let’splayfootball.
Idon’thaveafootball.
Well,Let’splaybaseball.
Thatsoundsgreat.
Step3.showthenewwords:
let,us,let’s,play,well,sound,good.
要求学生会读单词，并掌握其拼写、含义及用法。
Step4.Dotheexercises:
3a.（P27）Fillintheblankswithwordsfromthebox.
Keys:
1.don’t2.Let’s3.have4.soccer
让学生填写后，读熟并同位之间互相练习。
3b.（P27）Pairwork
让两个学生对话，练习句型。
Doanotherexercise
4（P27）Pairwork
阅读“招收广告”后，填写右边的表格。
Firstname,lastname在前面已经讲过，注意和汉语拼音之间的区别，class要注意大写，sportyoulike写上你喜欢的体育项目。
文中出现的生词：
welcome,our,sport,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class.要求学生会读，认知其意义，要求课后记住。
Step5.你认识这些形容词吗？
（SectionB）
用汉语解释什么样的词是形容词，然后解释interesting,boring,difficult,relaxing的意思。
这几个单词比较长，在讲解时，注意渗透音标教学，按音节去记忆其拼写，这样就简单多了。
Dotheexercises:
1a,1b（P28）学生画完后，可传阅他们的作品。
2a,2b（P28）听力题目可在听完之后，将材料投放在屏幕上，作为阅读材料练习。
2c.（P28）Pairwork口语练习，复习句型Let’s…..Thatsounds…..和形容词interesting,boring,difficult,relaxing.
Step6.练习句型I（We,You,They）have….He（She,Kate,Jane）has….
I（We,You,They）don’thave…. He（She,Kate,Jane）doesn’thave….
T:
Doyouhaveabaseball?
S1:
Yes,Ido.Ihaveabaseball.
T:
Doeshehaveabaseball?
S2:
Yes,hedoes.Hehasabaseball.
T:
Doesshehaveabaseball?
S2:
No,shedoesn’t.Shedoesn’thaveabaseball.Shehasabasketball.
板书：
I（We,You,They）have….
He（She,Kate,Jane）has….
I（We,You,They）don’thave….
He（She,Kate,Jane）doesn’thave….
同位之间用这几个句型相互交流。
特别强调He（She,Kate,Jane）has….中的has,和He（She,Kate,Jane）doesn’thave….中doesn’thave形式。
Step7.lookback
Letthestudentssumupwhatwehavelearnedthisclass.Thenaskwhattheyhaven’tunderstood.
Step9.Homework以小组为单位，记述每个人有的物品。
将它写在练习本上，下节课互相交流。
教后一得：
充分体现了学以致用的教学原则。
学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。
学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。
课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。
学生通过讨论交流和合作方式展示他们丰富的想象力和创造力。
第四课时
教材分析：
Selfcheck是本单元的复习部分，主要对本单元的重点词汇和句型进行复习和运用。
教学目标：
1.复习球类单词和形容词
2.熟悉句型Doyouhave….?
Let’s…..Thatsoundsgood.
3.根据场景询问,熟练应用句型进行交际.
语言目标：
Doyouhave…?
Let’s… Thatsoundsgood.
语法项目：
have的一般疑问句用法及其肯否定回答，have的陈述句、否定句用法，与Therebe句型的区别。
学习策略：
联想、编短剧、合作精神
Teachingsteps:
Step1:
greetingandsinganEnglishsongtogether
Step2:
Checkthenewwords
Dotheexercise1:
checkthewordsyouknow.（readandwritetheChinesemeaningsofthem）
Showapictureandletthestudentswritethenamesofthethingsinthepicture.
升级会员 