陶冶高雅情趣练习题.docx

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陶冶高雅情趣练习题

【课内四基达标】

一、填空题

1.情趣，体现一个人追求、乐观的、的心理。

2.健康、、、的生活情趣，反映了一个人有较高的和个人，因而是我们青少年所应该和向往的生活情趣。

3.我们应该培养高雅、的生活情趣，摈弃、的生活情趣。

4.有人的成长道路上，兴趣是，爱好是，而形成兴趣的直接原因往往是，好奇心是产生兴趣的前导和开启的杠杆。

5.，既是风趣、巧妙地思考和表述问题，又是乐观开朗的一种表现形式。

6.人们对生活的深厚，可以发展成为志趣，形成。

7.高雅的生活情趣，能够提高人的和文化素质，促进。

8.丰富的文化生活应该注意文明化，注意和的分配和安排。

9.在多种多样的生活情趣中，有和的区别。

10.青少年的基本任务和主要生活内容，是学习，在各方面发展和提高自己。

二、单项选择题

1.我国有位著名的摄影家患了高血压，行走不便，但他坚持每天去公园散步，驻足于金鱼池边，观赏金鱼的浮沉嬉戏，还把金鱼的美丽游姿拍摄下来。

久而久之，他不仅增添了高雅的生活情趣，而且摆脱了多年的沉疴，重新拿起摄影机，创作了不少优秀作品，给自己和他人带来美好的享受。

这说明高雅的生活情趣（）

A.可以医治疾病B.有益于个人的身心健康

C.有利于开拓眼界和开发智力D.能使人提高道德和文化修养

2.人们的生活情趣，一般是先从（）

A.兴趣开始的B.理想开始的

C.信念开始的D.需要开始的

3.陶冶高雅生活情趣的起点是（）

A.丰富文化生活

B.培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心

C.在集体活动中，人们互相学习，互相帮助，增进友谊

D.学习科学文化知识

4.青少年的基本任务、基本的兴趣所在应该是（）

A.研究世界军事

B.踢足球，以使中国足球冲出亚洲

C.模仿歌星、影星

D.学习科学文化知识，使自己在德、智、体等方面全面发展

5.对同一自然景物——桂林独秀峰，有人欣赏它挺拔不屈、不怕孤立的精神；有人赞叹它凌空斗绝、出类超群的品貌；有人则歌颂它连接天地、支撑乾坤的雄姿。

这说明（）

A.独秀峰在不断变化

B.三个人的文化水平不同

C.因为三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同

D.尽管三个人的描述不同，但人的情趣都是相同的

6.爱迪生致力于制造白炽灯泡的时候，有一位缺乏想象力又毫无幽默感的人取笑他说：

“先生，你已经失败了1200次了。

”爱迪生回驳道：

“我的成功就是发现了1200种材料不适合做灯丝!

”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到（）

A.爱迪生不允许他人对他的冒犯

B.爱迪生严谨的科学态度

C.爱迪生用幽默来应付窘境，体现了他的生活情趣

D.爱迪生无法面对失败的现实

7.居里夫人认为：

好奇心是学者的第一美德。

法国作家法朗士指出：

好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将永远是平庸的、缺乏趣味的，因而必定是可悲的。

这告诉我们（）

A.人人都有天生的好奇心B.好奇心可以使人高雅起来

C.好奇心可促成兴趣，进而陶冶情趣D.有没有好奇心是无关紧要的

8.山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然事物的趣味。

下列不属于品味自然界趣味的是（）

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B.明月松间照，清泉石上流

C.绿树村边合，青山廓外斜D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青

9.小军喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆借来了新的《军事天地》杂志。

他被一幅新型坦克的图片所吸引，目光久久停留在这幅照片上，最后他撕下了这页，把图片珍藏起来。

小军的情趣属于（）

A.高雅的生活情趣，喜欢收集军事装备图片

B.庸俗的生活情趣，是道德修养水平不高的表现

C.高雅的生活情趣，拓宽了眼界，开发了智力

D.庸俗的生活情趣，耗费了精力，影响身体发育

10.生活处处有情趣，情趣是多种多样的，建筑师描绘明天的蓝图，建造高楼大厦，架设铁路、桥梁；音乐家、舞蹈家以美妙的歌声、婀娜的舞姿，给人们以美的享受等等，这些都包含情趣。

这些情趣属于（）

A.服装文化体现出来的情趣

B.人的举止、仪态、风度、谈吐体现出来的情趣

C.人们的劳动成果带给自己的丰富的情趣

D.多娇的江山、秀丽的景色，给我们带来的情趣

11.长期沉醉在计算机游戏中，占去了大量的学习时间，耗费了许多精力，导致学习成绩下降，属于（）

A.有益于个人身心健康的情趣B.有利于开拓眼界和开发智力的情趣

C.对生活充满乐观、积极态度的情趣D.损害人的身心健康的庸俗的生活情趣

12.高雅的生活情趣来源于（）

A.聪明的头脑，是先天生就了的

B.富裕的物质生活，吃饱穿暖了，才有生活情趣

C.高深的文化修养，没有渊博的知识，怎么有情趣产生

D.对生活的热爱，对生活的兴趣和感受

三、多项选择题

1.晋朝“书圣”王羲之自小爱鹅，成年后嗜好养鹅。

每当写字劳累时，到鹅池边观察鹅的划水动作和神态，渐渐悟出其中的书法神韵，他的字也越写越流畅、潇洒。

王羲之还分析了鹅划水时收腿、屈肢、缩趾、伸腿、张趾、划动等动作，再融汇大鹅行走、亮翅、觅食等姿势，编成“鹅掌戏”，每日操练，不仅活动身躯四肢，增强体力，而且锻炼了臂力和腕力，书艺因此日精。

凡到过绍兴兰亭，看到过“鹅”字碑的人，不难从中悟出王羲之善于在娱乐中锻炼书艺的妙趣。

这个故事告诉我们（）

A.高雅情趣有益于身心健康

B.高雅情趣有利于开拓眼界和开发潜力

C.高雅情趣有助于事业的成功

D.只要培养了一定的高雅情趣，事业就一定会成功

2.情趣是丰富多样的，表现在（）

A.人们生活在不同的时代，情趣也会有时代的差异

B.同一时代，因一个人的生活条件和生活环境不同，情趣有差异

C.同一时代，道德、文化、修养和水平的不同，情趣有差异

D.同一个人，在不同的人生阶段，他的情趣也可能会发生变化

3.红军二万五千里长征中毛泽东赋诗一首：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲；……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”这说明毛泽东同志有（）

A.强烈的好奇心B.参加集体活动的积极性

C.丰富的文化生活D.乐观的生活态度

4.同学们一起看电影，大家会为故事情节所激动而一起大喜大悲；在读书比赛中，一起得到了心灵的净化；在劳动中，共同享受收获的喜悦；在体育运动会上，你追我赶，体验成功的兴奋。

这说明（）

A.高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体

B.青少年分不清情趣的高雅与庸俗

C.积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证

D.青少年在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目参加无意义，甚至是对身心健康有害的活动

5.幽默，表现了对生活的潇洒态度，它犹如控制阀，可以（）

A.调节一个人的情绪B.聚集良好情绪

C.使人们的关系变得疏远、不自然D.使自制力更能驾驭自如

6.在日常生活和公共场所，我们经常可以看到，有的人打扮入时，一举手、一投足却十分粗鲁，一张口就脏话、粗语连篇。

这种人（）

A.与文明人的举止相差甚远B.摒弃了不文明的生活习惯

C.是精神生活空虚的人D.符合两个文明的需求

7.“清理了野蛮的污浊，心灵才会荡起纯净的清波，扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽开美丽的花朵。

”这段话告诉我们（）

A.丰富的物质生活和高尚的精神生活应做到和谐的统一

B.要养成文明的生活习惯，摒弃不文明的生活习惯

C.物质生活富裕了，精神生活也自然充实

D.精神生活空虚的人，算不上是一个文明人，更说不上是一个幸福的人

8.三国时期的关羽喜好下棋，即使在进攻樊城失利，左臂中毒箭的情况下，在华佗为其刮骨疗毒时仍与马良弈棋、饮酒，谈笑风生。

从关公刮骨疗毒中可以得到的启示有（）

A.无论什么时候，都应保持良好的心境

B.即使处于逆境，也要寻找积极的情趣，改变不良的情绪

C.从一个人的情趣中，可以看出一个人的修养、心理素质

D.从一个人的情趣中，可以体现出一个人的意志水平

9.人的举止、仪表、表情、风度、谈吐（）

A.能反映一个人的思想、意志B.能反映一个人的情操、品德和学识水平

C.能体现人的情趣D.能反映一个人的心理是否健康

10.人类社会文明，包括（）

A.物质文明B.精神文明

C.文明的生活习惯D.与蒙昧和野蛮相对立

11.生活情趣低级、庸俗，往往使人（）

A.看不到生活的丰富多彩B.追求暂时的快乐

C.身心健康受到损害D.失去远大的奋斗目标

12.文化生活的内容十分丰富，可分为几大类。

它包括（）

A.体育类B.文艺类

C.养殖类D.科技类、收藏类

13.幽默者总是受到人们的欢迎和喜好。

对于幽默正确认识的有（）

A.幽默是生活中陶冶高雅生活情趣的一个重要方面

B.幽默可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐

C.幽默是一种美感，是调节人际关系的润滑剂

D.幽默就是拿他人的缺点或生理缺陷开玩笑

【能力素质提高】

一、简答题：

1.为什么要防止庸俗、不健康的生活情趣危害我们青少年?

2.“同样是一些自然界的事物，在有高雅情趣的人看来，就有了某种象征性的意义，可以引发出不少联想，启迪人的情思，暗示某种生活意义。

”这段话告诉我们什么道理?

3.在青少年的成长过程中，陶冶高雅情趣为什么要培养和保护强烈的好奇心?

二、辨析题

1.好奇心强是好事，不是坏事。

2.兴趣应该是专一的，不应该“多中心”。

三、判断题

1.丰富多样的情趣首先表现在对社会的观察、认识、欣赏之中。

（）

2.精神文明表现为人类物质生产的进步和物质生活的改善。

（）

3.服装是文化的表现和象征。

（）

4.兴趣应该是专一的，不应该“多中心”。

（）

【渗透拓展创新】

一、陆游在《卜算子·咏梅》中写道：

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

毛泽东在《卜算子·咏梅》中写道：

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

欣赏以上两首诗，思考回答：

（1）两首诗共同说明一个什么问题?

（2）两首诗都是“咏梅”，为什么对生活的理解、认识、品味有差异?

二、论述题

材料一：

在欧洲有一位著名的科学家，由于埋头科学研究，身体日渐衰弱。

一日他的朋友来看他，见此情景便对他说，为了你的身体健康，你应该每周至少到外边参加两次集体活动，跳舞或者看歌剧，特别要看喜剧。

按照朋友的话去做后，这位科学家的身体果然好了。

材料二：

某中学一位初一的学生刚升入中学时，在班级的考试中名列前茅。

不久，在他家附近开设了一家计算机游戏室。

有些同学到那里玩，他也跟着去玩，以后就入了迷，经常一放学就到游戏室，学习成绩明显下降。

请结合材料回答：

（1）材料一说明什么?

（2）材料二说明什么?

（3）结合材料回答你是如何认识和培养高雅的生活情趣的?

【中考真题演练】

高尔基曾说：

“要热爱读书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

”这段话说明了（）

A.读书可以帮助人做到一切B.读书有助于提高道德和文化修养

C.读书可以被别人尊重D.读书可以自我夸耀

参考答案

【课内四基达标】

一、1.美好生活生活态度健康

2.向上文明科学素质修养追求

3.健康庸俗不健康

4.起点行动好奇创造力

5.幽默诙谐

6.兴趣情趣

7.道德心理健康

8.时间精力

9.高雅庸俗

10.科学文化知识德智体

二、1.B2.A3.B4.D5.C6.C7.C8.D9.B10.C11.D12.D

三、1.ABC2.ABCD3.BD4.ACD5.ABD6.AC7.ABD8.ABCD9.ABCD10.AB11.ABCD12.ABCD13.ABC

【能力素质提高】

一、1.因为①庸俗的生活情趣，损害人们的身心健康。

中学生正处于身体、心理成长发育阶段，如果迷湎于打扑克，甚至赌博，则对身心极为有害；

②庸俗的生活情趣，使人眼界狭隘，庸庸碌碌。

生活情趣低级、庸俗、不健康的人，往往只看到眼前的事物，看不到生活的远景；

③庸俗的生活情趣，是道德和文化修养水平低下的表现。

庸俗的生活情趣不仅不利于青少年的身心发展，也对其思想和道德水平的发展起阻碍作用。

2.高雅的生活情趣，必然会让人们涉猎许多学习和活动的领域，眼界得到不断扩展，使良好性格和气质得到培养。

高雅的生活情趣，能使人对社会与自然界中的事物和景象有深刻的理解。

同时，它对发展人的想像力，提高对美好事物的感受能力，也很有益处。

3.在人生道路上，兴趣是起点，爱好是行动，而形成兴趣的直接原因往往是好奇，好奇心是产生兴趣的前导和开启创造力的杠杆。

一个生气勃勃和富有好奇心的人，总是瞪着双眼，带着求知的饥渴，观察周围的一切事物，从中获得灵感，捕捉满足自己好奇心的“猎物”。

好奇心强的人，兴趣广泛，对生活有热烈的情感，用强烈的好奇心，去接触社会，感受生活。

所以说，强烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起点。

二、1.对的。

（1）古往今来，不少有成就的科学家、文学家、思想家，他们事业的幼芽往往就萌生于青少年时期的好奇和兴趣之中。

（2）好奇心强、兴趣广泛，可以广泛涉猎知识领域，感知面广。

（3）好奇心强、兴趣广泛的人，德、智、体、学的水平提高得也快，生活丰富和充实。

（4）要在好奇心强、兴趣广泛的基础上有明确的中心兴趣，发展成为志趣，生活情趣也慢慢产生。

2.这一观点是错误的。

因为，每个人都会有多种兴趣，而且人与人之间在兴趣的倾向性上有一定的差异。

只有对生活中的事物有广泛的兴趣，在兴趣和爱好的基础上，发展成为志趣，生活情趣才会慢慢产生。

所以兴趣不应该是专一的，而应是“多中心”的。

三、1.×2.×3.√4.×

【渗透拓展创新】

一、

（1）生活处处有情趣，情趣是多种多样的。

富有情趣的生活，可以使人感受生活的美好。

（2）情趣的丰富多样表现在，人们生活在不同的时代，情趣也会有时代的差异。

由于时代不同，人们生活的条件和生活的环境不相同，因而，人们对生活的认识、理解、品味互有差异，情趣也各不相同。

二、

（1）材料一说明，高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康。

如那位科学家就是通过有高雅情趣的活动，提高自己身体素质的。

（2）材料二说明，正常的计算机活动如果利用不当，也可以由高雅的生活情趣转变为庸俗的生活情趣，庸俗的生活情趣有害学生的身心健康，不利于学生的学习。

（3）材料一告诉我们高雅的生活情趣有利于身心健康，材料二说明高雅的生活情趣掌握不好也可以变成庸俗的生活情趣，说明高雅和庸俗的生活情趣不是固定的。

在学生的学习生活和社会生活当中首先要区别什么是高雅的生活情趣，什么是庸俗的生活情趣，在区别之后，选择自己适宜参加的活动进行活动。

有些对成人来说是高雅的生活，但对学生可能就不适宜。

另外，参加高雅的活动也要适度，超出一定的范围，也会产生相反的效果（具体活动由自己选择和培养）。

【中考真题演练】

B