最新译林英语5BUnit3教案.docx
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最新译林英语5BUnit3教案
Unit3Askingtheway
课题课时
Askingtheway
课时
1
备课人
教学
目标
1、能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词.
2、能初步运用句型HowdoIgetto…?
及回答:
Goalong…Geton/off…Turnleft/right…
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.
教学
重点
1、能听懂,会读,会说,会用HowdoIgetto…?
及回答:
Goalongthisstreet.Turnleft/rightatthetrafficlights.Geton/off…at…Station.Youcanseethe…ontheleft/right.
2、能正确、流利地朗读并理解故事
教学
难点
能初步运用所学的单词和句型交流
教学
准备
课件、磁带、录音机等。
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1Warming-up吸引注意,积累语言
1.Freetalk
What’syourhobby?
Ilike…
2.Dancingtime
Doyoulikedancing?
Let’sdance!
(播放兔子舞音乐,学习left,right,turn等单词)
Yes.
学习新单词:
left,right,turn.
Step2Pre-task导出目标,生成结构
1.SuHaiandYangLingarealsolikedancing.TodayYangLingwantstogotoSuHai’shome.Look,whataretheydoing?
(出示插图1)Theyaremakingatelephone.
2.Whataretheytalkingabout?
(教读插图上的parkstation,citylibrarystation,bookshop,moonstreet,geton,getoff)
MaybetheyaretalkingaboutwhereisSuHai’shome?
3.Canyouworkintwoandguess?
Workintwo.
Step3Task1回忆相关知识,初步运用结构
1.Let’swatchandfindIsYangLingfindSuHai’shome?
Whohelpsher?
看动画,回答问题。
2.Readandmatch朗读课文,完成第28页的配对。
Step4Task2
呈现刺激材料,活用结构
Readingtime:
1.readafterthecomputer
2.readaftertheteacher
3.readtogether
Readindifferentways.
(Doyouhaveanyquestions?
)自主提问,老师或同伴帮助解答。
Step5Task3引发期待行为,强化结构
1.showtime:
readinthreeReadingroups
2.HowdoesYangLinggettoSuHai’shome.
First,…Next,…Then,…Finally,…
根据第28页的Lookandsay完成解说。
Step6Post–task提供反馈评价,巩固结构
1.NowYangLingisinSuHai’shouse.They’reveryhappy.Theywanttogotosomeplaces.Canyouguess?
(1)Therearemanydoctorsandnurses.Hospital
(2)Therearemanyanimals.Zoo
(3)Youcanwatchfilmsthere.Cinema
2.Buttheydon’tknowhowtogothere.Canyouchooseoneandtellthemhowtogo?
Youcandiscussingroups.
Chooseoneanddiscussingroups
Homework:
1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.
2.Copythenewwords3times.
3.收集更多的地点类单词。
板书设计:
Unit3Askingtheway
地图
Geton…Getoff…Goalong…Turn…
教学反思:
Unit3Askingtheway
课题课时
Unit3Askingtheway
课时
2
备课人
教学
目标
1、复习巩固词汇及HowdoIgetto…?
及回答:
Goalong…Turnleft/right…Geton/off…Youcansee…onyourleft/right.
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。
4、感受并掌握sh在单词中的读音。
教学
重点
学生能理解并掌握HowdoIgetto…?
及回答Goalong…Turnleft/right…Geton/off…Youcansee…onyourleft/right.
学习Funtime
教学
难点
引导学生用问路及指路句型交流并汇报。
教学
准备
PPT等
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1Warming-up吸引注意,积累语言
1.Magiceyes.
Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.Reviewwords
2.Freetalk
HowdoIgettotheWandaCinema?
(workinpairs)
Step2Pre-task导出目标,生成结构
1.Reviewstorytime:
PPT(出示文中图片)
Youaregoodhelpers.Look,YangLingcan’tfindSuHai’shome.Canyouhelpher?
Talkaboutstory
(workinpairs)
2.readthisstory
Readtogether
(workinclass)
Step3Task1回忆相关知识,初步运用结构
1.Soifyouarenew,howcanyouasktheway?
HowcanIgetto…?
2.Ifsomeoneaskstheway,howcanyouhelphimorher?
Youcandiscussingroups.
Goalong…
Turnleft/right…
Geton/off…
3.readgrammartimetogether.
Readtogether.
Step4Task2呈现刺激材料,活用结构
1.(出示funtime图片)Look!
ThisisMary,shelivesinSunshineTown.Howmanystreetsarethere?
Whatarethey?
What’sinhertown?
Four.
OrangeStreet.
AppleStreet.
MangoStreet.
GrapeStreet.
There’sa…
2.Doyouwanttovisithertown?
(workintwo)
--HowcanIgetto…?
--Goalong…Turn…
Step5Task3引发期待行为,强化结构
1.Sharonisnewhere,too.Shewantstogettotheshoeshop.Howcanshegetthere?
Canyouhelpher?
Goalong…
Turnleft…
…
2.(出示soundtime图片)Look!
_____isinthe___________.
_____likes_____________.
Buttherearesomany.
_____doesn’tknowwhichtochoose.
根据图片填上合适的单词,完成句子。
3.Canyoufindtherulesofthewords.
找规律并感受sh的发音。
4.Readafterthecomputer.
5.Canyoufindmorewordslikethis?
Findmorewords.
Step6Post–task提供反馈评价,巩固结构
Dosomeexercise.
完成语法及语音的相关部分练习
Homework:
1.Recitestorytime
2.ReadSoundtime5times.
3.自主整理问路和指路句型。
板书设计:
Unit3Askingtheway
HowdoIgetto…?
Goalong…Turnleft/right…
教学反思:
Unit3Askingthe
课题课时
Unit3Askingtheway
课时
3
备课人
教学
目标
1.感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。
2.运用巩固指路句型。
3.在教师的引导和训练下,学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事,能读懂其中趣味之处,并养成良好的阅读习惯。
4.在理解cartoontime的基础上,进行创造性地输出。
教学
重点
能正确理解,朗读cartoontime的故事
教学
难点
能正确并熟练运用指路句型。
教学
准备
PPT等
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1Warming-up
1.Lookandsay(看图识词,引出toilet、restroom)
跟读toilet、restroom
理解并跟读
2.IntheUK,weask“Where’sthetoilet?
”IntheUS,weask“Where’stherestroom?
”
3.DoyouknowotherdifferencesbetweentheUKandtheUS?
IntheUS,wecallpolicemanacop.IntheUK,wecallfirefighterafireman