人教部编版七年级语文下册古诗文专项训练.docx
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人教部编版七年级语文下册古诗文专项训练
人教部编版七年级语文下册古诗文
专项训练
01孙权劝学（P2）
02木兰诗（P9）
03卖油翁（P16）
04课外古诗词诵读（P21）
05期中知识大盘点&过关练（P30）
06短文两篇（P39）
07古代诗歌五首（P47）
01孙权劝学
[北宋]司马光
重点注释
1.初：
当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
2.卿：
古代君对臣或朋友之间的爱称，夫妇间也以“卿”为爱称。
3.当涂：
当道，当权。
4.掌事：
掌管政事。
5.孤：
古时王侯的自称。
6.治经：
研究儒家经典。
治，研究。
经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书。
7博士：
古代专门掌管经学传授的学官。
8、.邪（yé）：
后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
9.但：
只，仅。
10.涉猎：
粗略地阅读。
11.见往事：
了解历史。
见，了解；往事，指历史。
12.耳：
语气词，表示限制语气，罢了。
13.孰若：
与……相比如何；谁像（我）。
孰：
谁，哪个；若：
比得上。
14.就学：
指从事学习。
15.及：
到了……的时候。
16.寻阳：
县名，在湖北黄梅西南。
19.才略：
（军事方面或政治方面的）才干和谋略。
20.非复：
不再是。
21.更（gēng）：
重新。
22.刮目相待：
另眼相看，用新的眼光看待。
23.大兄：
长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
24.见事：
知晓事情
特殊词语
1.通假字
孤岂欲卿治经为博士邪：
通耶，表反问语气，相当于“吗”
2.一词多义
但当涉猎（助动词,应当）
当涂掌事（动词：
正）
为博士邪（成为）
自以为大有所益（认为）
3成语：
刮目相待（刮目相看）指别人已有进步，不能再用老眼光去看待
吴下阿蒙：
居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
特珠句式
1.蒙辞以军中多务：
状语后置，应是“蒙以军中多务群
2.大兄何见事之晚乎：
倒装句，应是“大兄见事之何晚乎
文学常识
1.《资治通鉴》：
由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。
主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书签于往事，有资于治道＂，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
2.司马光（1019-1086年），字君实，号迁叟。
汉族。
陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。
北宋政治家、史学家、文学家。
3.孙权（182-252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江杭州富阳区）人。
三国时代孙吴的建立者（229-252年在位）
4.吕蒙（178-219年），字子明，东汉孙权手下的将领，汝南富陂人（今安徽阜南吕家岗）。
5.鲁肃（172-217年），字子敬，汉族，临淮郡东城县（今安徽定远）人，中国东汉末年杰出战略家外交家。
理解赏析
1.整体感知
本文写作思路：
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.孙权为什么要劝吕蒙学习？
又是怎样说服吕蒙的？
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。
当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。
最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化一“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。
鲁肃为之折服，与其“结友”。
3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别＂结尾，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才，二人志趣相投。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议＂的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
4.课文是怎样以对话的形式表现人物的？
本文注重以对话来表现人物，对话言简义丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份和“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善权，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失主人公的身份。
卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进.需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?
”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应.“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子.并且,他还很爱才.从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文最精彩之处。
5.人物形象
孙权：
豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：
乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：
直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
6.文章道理
1、通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
2、我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
3、不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
4、要善于听取他人的建议或意见。
5、告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
6、不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
同步练习
1.下列句中加点词语理解有误的一项是（D）
A.卿今当涂掌事掌管政事B.但当涉猎粗略的阅读
C.孰若孤谁，哪个D.非复吴下阿蒙不复习
2.下列句中加点词语古今意义相同的一项是（B）
A.孤岂欲卿治经为博士邪B.但当涉猎
C.但当涉猎D.与儿女讲论文义
3.下列成语及其出处不正确的是（A）
A.杞人忧天——《吕氏春秋》B.温故知新——《论语》
C.刮目相待——《孙权劝学》D.吴下阿蒙——孙权劝学
4.不是倒装句的的一项是（B）
A.蒙辞以军中多务B.士别三日即更刮目相待
C.非得一人于井中D.白雪纷纷何所似？
5.下列句子理解有误的一项是（A）
A.卿今当涂掌事不可不学你现在是当涂县管事的，不可以不学习
B.孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究儒家经典成为博士吗
C.卿言多务，孰若孤？
你说军中失务多，谁比得上我（事务多）呢？
D.卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才能和谋略，不再是原来那个吴下的阿蒙了
6.下列对文章的理解有误的一项是（D）
A.吕蒙不愿意学习的理由是军中事务繁多。
B.孙权现身说法，最终说服了吕蒙
C.吕蒙的“士别三日”“刮目相待”既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
D.鲁肃跟吕蒙结友从正面表现了吕蒙才略的惊人长进
课外拓展
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
1.对文章内容理解有误的一项是（C）
A．仲永从来没学习过，却于5岁时写下四句诗，且表现了积极的主旨。
B从五岁开始，人们指定事物让伤仲永作诗，他立刻就能完成且文采道理都不错
C仲永的父亲认为他大有前途，下决心供他读书
D仲永十二三岁后，就变得跟普通人一样了
2.请结合吕蒙和仲永的经历，说说你明白了什么道理。
吕蒙已经成年，通过学习后令鲁肃刮目相看；仲永天生聪颖，却因不学习变得“泯然众人”，两者的事例一正一反，让我明白了后天学习的重要性。
文言常识
古文常见的谦辞称谓语：
[敬辞]辑录
①爱称：
卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。
类似的还有"爱卿"。
②自称：
孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。
类似的还有"朕"、"寡人"。
③敬称：
大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。
类似的还有"兄台"、"贤弟"等。
④“令”字一族。
用于对方的亲属或有关系的人。
令爱（媛）：
敬辞，称对方的女儿 令郎：
敬辞，称对方的儿儿子 令亲：
敬辞，称对方的亲戚 令堂：
敬辞，称对方的母亲 令尊：
敬辞，称对方的父亲
⑤“拜”字一族。
用于自己的行为动作涉及对方。
如拜读：
指阅读对方的文章；拜辞：
指告辞对方；拜访：
指访问对方；拜服：
指佩服对方；拜贺：
指祝贺对方；拜识：
指结识对方；拜托：
指托对方办事情；拜望：
指探望对方。
⑥“惠”字一族。
用于对方对待自己的行为动作。
如惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）:
请保存；惠临：
指对方到自己这里来；惠顾（多用于商店对顾客）：
来临；惠允：
指对方允许自己（做某事）；惠赠：
指对方赠誉（财物）
⑦“垂”字一族。
用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
如垂爱（都用于书信）：
称对方对自己的爱护；垂青：
称别人对自己的重视；垂问、垂询：
称别人对自己的询问；垂念：
称别人对自己的思念。
[谦辞]辑录
①“家”字一族。
用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。
如家父、家尊、家严、家君：
称父亲；家母、家慈：
称母亲；
②“拙”拙见：
谦称自己的见解；拙笔：
谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：
谦称自己的文章；拙荆:
旧时谦称自己的妻子。
③斧正——请人修改诗文
智慧背囊
刻苦求学的典故
凿壁偷光
西汉的匡衡年轻时家境贫寒，很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。
后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。
那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。
匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。
他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。
匡衡很着急，心里想：
白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。
背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。
他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！
原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
于是，匡衡想了一个办法：
他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
凿壁偷光的意思是：
原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。
后用来形容家贫而读书刻苦
悬梁刺股
汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来读书,直至深夜。
因为疲劳瞌睡，会不知不觉地打起盹儿来，他就把绳子一头拴在屋梁上，一头系在自己的头发上。
这样一来，如果打盹儿，头皮就会被扯疼。
他后来终于成为儒学大师。
另外，战国时的苏秦在游说秦国失败后，回到家里发奋学习，每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时，他便用锥子刺自己的大腿，直至鲜血淋漓。
他后来终于成为有名的政治家。
后用这个成语形容刻苦读书，坚忍不拔的精神。
程门立雪
北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学游酢去洛阳拜见老师程颐。
当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，它们不愿打扰，就静静的肃立在门前的雪地里。
程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已经有一尺多厚。
这个故事，就叫“程门立雪”。
后用来形容十分恭敬地向老师求教，尊师重道。
韦编三绝
春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写字。
竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。
一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。
像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。
孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。
不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。
接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。
在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。
这样读夹读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
即使读到了这样的地步，孔子还谦虚他说：
“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。
”
02木兰诗
《乐府诗集》
二、重点词语
1、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪“邪”同“耶”，语气词，表反问你怎么敢轻视我射箭的本领！
重点注释：
1．唧唧（jījī）：
纺织机的声音
2．当户（dānghù）：
对着门。
3．惟：
只。
4．何：
什么。
忆:
思念，惦记。
5．军帖（tiě）：
征兵的文书。
6．可汗（kèhán）：
古代西北地区民族对君主的称呼。
7．军书十二卷：
征兵的名册很多卷。
十二，表示很多，不是确指。
下文的“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
8．愿为市鞍（ān）马：
为，为此。
市，买。
鞍马，泛指马和马具。
9．溅溅（jiānjiān）：
水流激射的声音。
10．旦：
早晨。
11．胡骑（jì）：
胡人的战马。
12．啾啾（jiūjiū）：
马叫的声音。
13．戎机：
指战争。
度，越过。
14．朔，北方。
金柝（tuò），即刁斗。
古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。
15．策勋，记功。
16．转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
十二转：
不是确数，形容功劳极高。
17．百千：
形容数量多。
强，有余。
18．郭：
外城。
19．扶：
扶持。
20．红妆（zhuāng）：
指女子的艳丽装束。
21．霍霍（huòhuò）：
模拟磨刀的声音。
22．云鬓（bìn）：
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
23．帖（tiē）花黄：
帖”通假字通“贴”。
花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
24．扑朔，动弹。
迷离，眯着眼。
25．傍（bàng）地走：
贴着地面并排跑。
特殊词语
1、通假字:
①．对镜帖花黄：
“帖”通“贴”，贴，粘贴。
2、古今异义：
①爷：
古义指父亲，e．g．：
卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。
②走：
古义为跑，双兔傍地走；今义行走。
③但：
古义为只，副词，e．g．：
但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。
④郭：
古义为外城，e．g．：
出郭相扶将；今仅用作姓氏。
⑤户：
古义为门，木兰当户织；今义人家、门第。
⑥迷离：
古义为眯着眼，今义模糊而难以分辨清楚。
⑦十二：
古义为虚数多，今义数词，十二。
3、一词多义：
①市：
a．集市，e．g．：
东市买骏马；b．买，e．g．：
愿为市鞍马。
（名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
）
②买:
a．买（东西），e．g．：
东市买骏马；b．雇，租，e．g．：
欲买舟而下。
③愿：
a愿意，e．g．：
愿为市鞍马；b希望，e．g．：
愿驰千里足。
4、词语活用：
①“何”疑问代词作动词，是什么。
问女何所思。
②“策”名词作动词，登记。
策勋十二转。
③“骑”动词作名词，战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
5、成语：
①扑朔迷离 ：
原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。
现指形容事情错综复杂，难于辨别。
②磨刀霍霍：
常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。
也形容敌人在行动前频繁活动
6、特殊句式及重点句子翻译
①省略句：
愿为市鞍马。
（愿为“此”市鞍马，“此”指代父从军这件事。
）
愿意为此去买鞍马。
②倒装句：
问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
）
问一声闺女想的是什么？
③万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归:
（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。
将军和壮士身经百战，历经数年，有的战死，有的活下来凯旋。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄：
当着窗户对着镜子整理头发和贴上装饰。
7、文章词格
一、互文
（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（2）将军百战死，壮士十年归。
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（4）开我东阁门，坐我西阁床。
二、复沓
（1）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（2）问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
三、顶真
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
（2）归来见天子，天子坐明堂。
（3）出门看火伴，火伴皆惊忙。
（4）壮士十年归，归来见天子。
四、排比
（1）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
五、比喻
（1）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
六、夸张
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
七、对偶
（1）不闻机杼声，惟闻女叹息。
（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（3）将军百战死，壮士十年归。
（4）策勋十二转，赏赐百千强。
（5）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
八、借代
（1）愿驰千里足，送儿还故乡。
文学常识
《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时的演唱，并可以观察风土人情。
考见政治得失。
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。
汉魏六朝乐府是中国文学史上一朵奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。
它不仅不仅开拓了五言诗的新领域，而且对七言诗，歌行体以至律绝，都起了桥梁作用。
诗歌赏析
《木兰诗》是一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋归朝，建功受封，辞官还乡的故事，充满传奇色彩。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗具有浓郁的民歌特色。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。
繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。
这就使作品具有强烈的艺术感染力。
《木兰诗》中木兰的形象
木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。
详略得当：
忠孝两全，深明大义。
勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活，表现出淳朴和高洁的情操。
实战训练
1．理解性默写
（1）木兰代父从军的原因是：
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄。
（2）运用排比，写木兰出征前所做准备的句子是：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（3）夸张地描写木兰出征时矫健雄姿的句子是：
万里赴戎机，关山度若飞。
（4）描写木兰在边塞军营艰苦战斗生活画面的句子是：
朔气传金柝，寒光照铁衣
（5）概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：
将军百战死，壮士十年归。
（6）表现木兰战功硕硕的句子是：
策勋十二转，赏赐百千强。
2．下列加点字注音和字形全部正确的一项是（D）
A、军帖（tiě）贴（tiē）花黄可汗（kèhán）胡骑（jì）
B、辔（pèi）头旧时裳（cháng）鞍鞯（ānjiàn）霍霍（huò）
C、燕（yān）山鸣溅溅（jiān）云鬓（bīn）金柝（tuò）
D、红妆（zhuāng）十二转（zhuǎn）机杼（zhù）啾啾（jiū）
3、下列加点词语解释全都正确的一项是（B）
A、当户织（窗户）十二卷（表示多数，不是确指）旦辞爷娘去（早晨）
B、市鞍马（买）出郭（外城）愿驰千里足（骑马快跑）
C、相扶将（扶持）胡骑（胡人的骑兵）著我旧时裳（穿）
D、傍地走（行走）策勋（记功）万里赴戎机（战事）
4、翻译下列词句，并思考相关问题。
（1）唧唧叹息声溅溅水流声啾啾马叫的声音霍霍磨刀的声音
翻译这些词语，你有什么发现？
这些叠词都是拟声词。
（2）将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士身经百战，征战多年，有的战死，有的凯旋。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
当着窗户，对着镜子整理漂亮的头发，在面部贴上装饰物。
翻译以上两个句子，你有什么发现？
这些句子都采用了互文的修辞手法，上下句的意思都是相互交错互相补充的。
5、下列表述有误的一项是（A）
A．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”运用排比，互文的修辞手法，写木兰不停的往返于“东、南、西、北”市紧张的购买战马和乘马用具。
B．写木兰的征战生活只用了刘句话，作者这样谋篇的原因是：
诗歌要突出的不是木兰驰骋沙场，杀敌立功的“女英雄”形象，而是木兰孝敬父母，勇于担当重任的美好心灵。
C．“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
”运用动作描写，表现了木兰回家后的喜悦心情和恢复女儿装后的激动心情。
D．《木兰诗》是我国南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，具有浓郁的民歌特色，故事充满传奇色彩。
课外拓展
1、你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，
2．在当今就业艰难的情况下，木兰不仅成功就业，而且做出了出色的成绩，这给你以什么启示？
（请用成语或警句、俗语来回答）
谁说女子不如男。
事在人为。
有志者，事竟成
03卖油翁
[北宋]欧阳修
二、重点词语
1、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪“邪”同“耶”，语气词，表反问你怎么敢轻视我射箭的本领！
特殊词语：
1．通假字
但手熟尔：
“尔”同“耳”，相当于“罢了”
徐以杓酌
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