欧亚哲第16周教案 修改.docx

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欧亚哲第16周教案修改

教学主题

习作七

主讲

欧亚哲

年级

六

（1）班

教学课时

两课时

教

学

目

标

1、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

2、完成习作。

3、交流习作，取长补短。

重

难

点

重点：

能根据图画内容，完成习作

难点：

发现作文中的不足，并能进行修改。

教学方法

教法：

引导点拨，评议结合

学法：

合作探究，实践操作相结合

教具：

范文两篇

教学过程

一、创设情景，激情导入：

1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2、学生看后说一说感受。

3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4、看后教师总结：

当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。

（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言：

1、从图片中你看到些什么？

2、从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。

）

三、图文对照，明确要求：

1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2、明确习作要求：

根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3、展开想象，补充情节

　教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

　（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

　（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

　（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

　（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

　（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？

其他司机怎么表现的？

（略写）

　（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（略写）

　（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（略写）

　（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？

产生怎样的感受？

4、想一想：

这张图片要表达的是什么？

（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。

）根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体：

1、自己选择一个需要补充的情节，想一想：

如何写具体？

2、发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

　（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感：

六、学生自由习作

1、先口述一下故事情节。

2、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3、学生自由打草稿。

教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

（同桌互相批阅）

七、欣赏例文。

八、完成习作。

归纳小结

同学们，写作文要表达真情实感，因此只有大胆的想象，才能写出吸引读者的好文章。

板书设计

想象作文：

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

　（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

　（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

　（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

　（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？

其他司机怎么表现的？

（神态、动作等）

　（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

　（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

　（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？

产生怎样的感受？

作业

继续完成习作

教学主题

回顾·拓展七

主讲

欧亚哲

年级

六

（1）班

教学课时

一课时

教

学

目

标

1、将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。

2、积累古诗。

3、通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。

重

难

点

重点：

将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点。

难点：

课外书屋——《狼王梦》

教学方法

教法：

引导回顾

学法：

小组交流合作探究

教具：

准备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读

教学过程

一、复习：

　1、我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？

（学生简单交流）

　2、现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。

　3、我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。

（学生浏览本组课文）

　4、本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？

5、班内交流汇报：

（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。

（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。

6、教师总结：

　我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读能力。

二、日积月累：

以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，

1、指名读诗，正音。

2、交流对诗的理解

3、看谁背诵得最快。

三、课外书屋：

　1、老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段

　2、学生交流听后感受。

　3、如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，

　4、教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。

　5、拓展阅读：

《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》

　6、交流阅读体会。

　7、老师向学生推荐动物文学书目。

（1）中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。

（2）加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。

　　（3）美国作家杰克?

伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。

　　（4）日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。

归纳小结

今天我们知道了许多有关人与动物、动物与动物故事的作品，有条件的同学课后可以自己看一看。

板书设计

马诗

（唐）李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

作业

1、背诵古诗

2、课外阅读。

第八组说明

艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。

它是一首动听的曲子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电影，甚至是一件不起眼的小工艺品……它让我们的耳朵听到最优美的旋律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的心灵受到美的熏陶和启迪。

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。

《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。

读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。

正如海顿说的那样：

艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读和实践。

在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。

为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。

教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。

教学本组可用12～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。

教学主题

伯牙绝弦

主讲

欧亚哲

年级

六

（1）班

教学课时

第一课时

教

学

目

标

1、读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。

2、通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

重

难

点

重点：

指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。

难点：

通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟

教学方法

教法：

教法：

读议法

学法：

诵读、自主探究法

教具：

多媒体课件

教学过程

一、板书课题，导入：

　　要求学生静静地看老师在黑板上所写出的题目（板书课题），知音故事我们曾经耳闻过。

今天我们学习它的经典原文。

二、朗读课文，初步感知：

　1、注意字词，又不懂得地方可通过查字典或问老师解决。

　2、指名朗读课文，教师对其中学生读错的字词进行纠正。

（给文章划停顿）

　3、教师范读，让学生体会朗读本文时所应有的感情

　4、指明学生带有感情的朗读。

5、质疑，适时解疑。

三、分析课文：

（指名学生一句一句地疏通文意）

　1、疏通文意，理解字词。

　　伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。

伯牙弹琴，心里想着高山。

钟子期说：

“好啊！

高峻的样子像泰山！

”心里想着流水，钟子期说：

“好啊！

水势浩荡的样子像江河！

”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

钟子期死后，伯

牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

　　绝：

断绝。

鼓：

弹。

志在高山：

心里想到高山。

哉：

语气词，表示感叹。

　峨峨：

高。

兮：

语气词，相当于“啊”。

洋洋：

广大。

2、理解题目的意思。

3、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？

4、伯牙仅仅是不再弹琴吗？

他向世人宣告了什么？

三、读通读顺文章

1、自由读文

2、同桌互读

3、请生示范读

4、齐读

归纳小结

同学们，本节课我们了解了这篇文言文的大概意思，下节课我们将继续学习，感受文言文独有的语言特点和魅力。

板书设计

25伯牙绝弦

伯牙善鼓琴所念绝弦

钟子期善听必得之死

作业

1、抄写生字词

2、熟读课文，思考书后练习题。

教学主题

25伯牙绝弦

主讲

欧亚哲

年级

六

（1）班

教学课时

第二课时

教

学

目

标

1、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2、通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

重

难

点

重点：

了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，

难点：

激发学生学习文言文的兴趣。

教学方法

教法：

引导领悟

学法：

读中感、读中悟

教具：

多媒体课件

教学过程

一、回顾前文，复习知识：

二、深入课文：

1、“伯牙善鼓琴，钟子期善听”这句话是什么意思？

“善”字在文中出现过几次？

分别是什么意思？

2、“伯牙鼓琴，志在高山”这句话是什么意思？

你有什么体会？

3、从哪里可以看出“伯牙所念，钟子期必得之。

”？

4、俞伯牙是音乐家，他的琴声里还会有什么样的景色？

（鸟语花香。

漫天白雪。

秋风落叶）（学生口头练习句子，将子期对琴声表现的不同场景的赞叹用一组排比句表达出来）

1、如果你是钟子期，当伯牙鼓琴志在明月时你会怎样？

当伯牙鼓琴志在清风时，你又会怎样？

2、俞伯牙为什么独独把钟子期视为自己的知音？

3、俞伯牙和钟子期仅仅是在音乐上是知音吗？

此时的他们已经成为生活上的知音了，是对人生态度持相同意见的人。

这种知音是可遇不可求的。

4、学生齐读课文的最后一句。

想一想为什么俞伯牙会“破琴绝弦，终身不复鼓”。

5、伯牙在断绝琴的时候也断绝了什么？

（伯牙在断了琴弦，留下无边无际的孤独。

寂寞。

）

归纳小结

1、有感情的朗读全文。

2、欣赏乐曲《高山流水》。

板书设计

25伯牙绝弦

伯牙善鼓琴所念绝弦

情感真挚

钟子期善听必得之死

作业

1、读了此文，你有什么感想？

并写下来。

2、书后练习题。

教学主题

26月光曲

主讲

欧亚哲

年级

六

（1）班

教学课时

第一课时

教

学

目

标

1、学习生字词，熟读课文，了解课文基本内容。

2、学习贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容。

重

难

点

重点：

学习贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容。

难点：

正确美观的书写本课的生字词。

教学方法

教法：

读议法

学法：

诵读、自主探究法

教具：

多媒体课件

教学过程

一、检查预习：

1、这篇课文讲的是谁的事？

2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。

　贝多芬是德国著名的音乐家。

出生于１７７０年，１８２７年逝世。

他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。

他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。

他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。

3、什么是“传说”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？

（第二自然段到课文结束）把课文分成两部分，应该怎样分？

4、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。

（文章可分为几个部分？

分别写了什么内容？

）

二、初步理解传说部分的内容：

1、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？

2、学生默读思考后讨论。

（1）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？

（弹了两首曲子）

（2）这两首曲子分别是什么？

（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。

第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。

）

（3）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？

三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容：

1、指名学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方。

理解几个词语：

幽静、入场券、陌生、纯熟。

师介绍莱茵河：

是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。

2、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？

（他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上。

盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。

）

3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？

4、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”？

5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？

6、指名学生朗读第二到七自然段。

归纳小结

是呀，所谓言为心声，从这简短的对话中，我们感受到这一对兄妹手足情深，虽然贫穷，但互相关爱，满怀着对音乐的热爱与追求，激起了贝多芬强烈的同情心，并满足了盲姑娘的心愿。

板书设计

26月光曲

贝多芬　　盲姑娘　　知音

弹奏　　　想听　　　感动

再弹　　　入神　　　动情

记录本　　陶醉　　　激情

作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、抄写生字、词语。