试题入库格式标准及试题结构切分方法.docx
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试题入库格式标准及试题结构切分方法
试题入库格式标准及试题结构切分方法
一、试题建设思路
二、试题建设流程
三、试题获取
指教师常用的中考真题、模拟、期中、期末、单元测试、单元练习等试题，且一套试卷每道试题须有答案和解析，一套试卷最多两道试题没有解析。
四、格式处理标准
1、检查文档，删除文档属性中相关信息：
文件-信息-检查问题-检查文档-删除；
2、确保试卷中无超链接、可选文字、小白字等一切与试题无关信息（运行批量删除处理的宏）；
3、字体中文：
宋体，西文：
TimesNewRoman，且所有的西文（除选项ABCD）都为斜体字号为5号（运行字母倾斜宏）；
4、段落：
行间距选1倍行距。
首行不缩进。
段落缩进左右均设为0。
文本对齐方式选保证公式不是漂浮起来的或沉下去（段落/中文版式/文本对齐方式）；
5、字体颜色：
黑色（除做强调说明，一般字体不加粗）；
6、页面布局：
页面大小选A4，竖版单栏排版，默认页边距（上2.54cm,下2.54cm,左3.18cm，右3.18cm）；
7、每道题目的答案及解析紧跟在题目之后；
8、所有图片、表格的宽度不大于13cm。
格式选择“嵌入式”“居左”，每道题目的图和表都去掉编号。
如果本题只有一张配图，可不需要编号，如果出现两张或以上的图片，则用图标，图1，图2，依次类推，标出图片；
9、去掉文档中的分页符，页眉页脚及页码（必须）。
页眉中有横线也需去掉（双击页眉，选中后选择“边框”无框线）。
可以把除题干、答案解析之外的一些无关内容删除，需要删除的内容包括：
试题里面的题目的编号，题目前面的“填空题”、“选择题”、“计算题”等题目类型字样，小题的分值，页眉页脚部分无关紧要的商标广告信息，题目中可能出现的一些超链接等。
10、所有的公式尽量用公式编辑器编辑（尤其是截图或格式不美观必须编辑）。
11、选择题的括号要紧跟题干之后，且括号内留四个空格；所有的填空题必须在相应的位置上有横线。
12、所有的题干上不能出现答案（尤其是选择，填空）。
13、所有的图片清晰（组合图需存为图片：
选中图片复制-粘贴-选择性粘贴-图片）、上下标位置正确格式整齐美观，不能随便断行。
14、Word文档版本要求：
word2007版或以上（文档后缀名为.docx）。
五、试卷重命名规则
●中考真题/学业考试统一命名为：
地区+年份+初中毕业生学业考试/高中阶段教育学校招生统一考试/……（该处原则上按照原来的文档名称不做改变）
例:
北京2013年高中阶段教育学校招生统一考试
●期末/期末/单元测试/同步练习统一命名为：
年份+地区/考区/版本+学校+年级+学期+考试类型+文/理
例：
2013-2014学年海淀区**学校初二上学期《勾股定理》单元测试卷
●中考模拟统一命名为：
年份+地区+考试类型+学科
例：
2014年陕西咸阳市中考数学模拟考试
（一）
注：
上述格式为标准格式，部分内容如不清楚的情况下可省略不填写。
六、试题分值标准规则
●所有的大型考试（中高考真题、模拟，期中期末等）都必须有分值，不知道分值的情况下，去网上搜相应的试题查看分值。
●平时的单元练习等在知道试题的分值的情况下须填写，不知道的情况下不做强制性要求。
●试卷的分值总值标准：
高中：
150分；初中：
中考120分，期中期末为120分或100分。
即在打完所有的分值，总分值要与原始试卷的总分值保持一致。
七、题型分类说明
1判断题
2选择题
3填空题
4解答题
八、试题结构切分方法
1.判断题
结构：
判断题分值（题型与分值之间至少空一格，分值在不知道的情况下可不写）
题干
答案（填“对”或“错”即可）
解析
2.选择题
结构：
选择题分值
题干
选项
答案
解析
3.填空题
结构：
填空题分值
题干
答案
解析
4.解答题
结构：
解答题分值
题干
答案
解析
具体示例：
判断题5
判断：
是关于y的分式方程. （ ）
错
解析：
根据分式方程的定义即可判断.
是关于y的一元一次方程
考点：
本题考查的是分式方程的定义
点评：
解答本题的关键是熟练掌握分母里含有未知数的方程叫做分式方程.
选择题5
如图是由四个相同的小正方体组成的立体图形，它的俯视图为（）
A．
B．
C．
D．
C
上面看，是上面2个正方形，左下角1个正方形，故选C。
填空题5
对于任意非零实数a、b，定义运算“
”，使下列式子成立：
，
，
，
，…，则
______ 。
考点：
规律型：
数字的变化类。
专题：
新定义。
分析：
根据已知数字等式得出变化规律，即可得出答案。
解答：
∵
，
，
，
，…，
∴
。
故答案为：
。
点评：
此题主要考查了数字变化规律，根据已知得出数字中的变与不变是解题关键。
解答题10
某市在2013年义务教育质量监测过程中，为了解学生的家庭教育情况，就八年级学生平时主要和谁在一起生活进行了抽样调查。
下面是根据这次调查情况制作的不完整的频数分布表和扇形统计图。
频数分布表
代码
和谁一起生活
频数
频率
A
父母
4200
0.7
B
爷爷奶奶
660
a
C
外公外婆
600
0.1
D
其它
b
0.09
合计
6000
1
请根据上述信息，回答下列问题：
（1）a= ，b= ；
（2）在扇形统计图中，和外公外婆一起生活的学生所对应扇形圆心角的度数是 ；
（3）若该市八年级学生共有3万人，估计不与父母一起生活的学生有 人。
（1）0.11，540；
（2）36°；
（3）9000。
考点：
频数（率）分布表；用样本估计总体；扇形统计图。
专题：
计算题。
分析：
（1）由表格中的总计减去其它的数字，即可求出a与b的值；
（2）由和外公外婆一起生活的学生的频率为0.1，乘以360度即可得到结果；
（3）求出不与父母一起生活学生的频率，乘以30000即可得到结果。
解答：
（1）根据表格得：
，
；
（2）根据题意得：
和外公外婆一起生活的学生所对应扇形圆心角的度数是360°×0.1=36°；
（3）根据题意得：
30000×（1﹣0.7）=9000（人），
则估计不与父母一起生活的学生有9000人。
故答案为：
（1）0.11；540；
（2）36°；（3）9000。
点评：
此题考查了频数（率）分布直方图，扇形统计图，以及用样本估计总体，弄清题意是解本题的关键。
解答题8
如图，在△ABC中，以BC为直径作半圆O，交AB于点D，交AC于点E．AD=AE．
（1）求证：
AB=AC；
（2）若BD=4，BO=
，求AD的长．
（1）见解析；
（2）6。
考点：
（1）圆周角定理；全等三角形的性质；相似三角形的判定
分析：
连接CD、BE，利用直径所对圆周角
、证明△ADC≌△AEB得AB=AC，
（2）利用△OBD∽△ABC得
得BC=4再求AB=10从而AD=AB-BD=6此题利用相似三角形的判定与性质、全等三角形的判定与性质以及直角三角形的性质等知识．此题综合性较强，难度适中，注意数形结合思想的应用．
解答：
（1）证明：
连接CD、BE∵BC为半圆O的直径．
∴∠BDC=∠CEB=
∴∠ADC=∠AEB=
又∵AD=AE，∠A=∠A
∴△ADC≌△AEB∴AB=AC
（2）解：
连接OD∵OD=OB．∴∠OBD=∠ODB
∵AB=AC∴∠OBD=∠ACB∴∠ODB=∠ACB
又∵∠OBD=∠ABC．∴△OBD∽△ABC∴
．
∵
∴BC=4．又∵BD=4∴
∴AB=10∴AD=AB-BD=6
九、试题结构切分过程中的注意事项（常见问题及解决方法）
1、所有的试题都要有答案解析（解答题无法提炼出最简洁答题的，可写“见解析”）
2、切分试题中图形所处位置正确（选择题中如题干中有图形，需将图形放在题干后面）
3、题型书写正确（数学中的四种题型十二个字，一个字不能错，比如说不能把“判断题”写出“判断”，“解答题”不能写成“简答题”）
4、在不知道分值的情况下，分值处可不填写
5、所有的选项ABCD必须为文本格式，且一个选项占一行
6、一套试卷第一道题的题型之前不需划双横线，但是在最后一道题的地方需划双横线
7、上传中出现“∠”“⊙”上传后出现无法显示情况，需将无法显示的内容替换为宋体即可
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