部编版人教版二年级语文下册教案第22课《小毛虫》 人教部编版.docx

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部编版人教版二年级语文下册教案第22课《小毛虫》人教部编版

部编版人教版二年级语文下册教案：

第22课《小毛虫》人教部编版

二年级下册第22课课《小毛虫》教学设计教学目标一、日积月累

（一）重点字词:

1.应会读字：

昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。

2.趣味识字：

猜谜语：

尺下两点（尽）左边一千不足，右边一万有余（仿）常规识字：

比一比：

仿纺何河竭渴加一加：

昆、怜、挪、规熟字加偏旁：

怜、仿、纺、待、挣换偏旁：

哪挪河何喝竭3.易读错字：

字形相近：

仿、纺、律、待4.多音字：

尽5.应会写字：

整、抽、纺、织、编、怎、布、消

（1）写正确：

整、编、消

（2）写美观：

指导书写的字：

整、编6.需要重点积累的词语：

生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚色彩斑斓

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意1.需要重点了解的词语：

生机勃勃、色彩斑斓2.了解词意的方法：

联系上下文理解、课件演示法

（二）重点问题：

1、小毛虫经历了哪些变化？

2、借助提示讲一下小毛虫的故事。

三、情感体验：

教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学重难点重点：

1、识字、写字，积累词语易读错字：

挪、佛、待、愉、绒指导书写的字：

整、编难点：

1、.指导学生说说小毛虫发生的变化。

2、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。

万事万物都有自己的规律）教学准备一、教师课件低年级常规预习方法：

1.试着标出课文的自然段。

标标2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。

读读3.圈出课文中出现的翘舌音拙、抽、织、挣，找出文中的多音字尽。

圈圈4.在课文中用画出生字或生字所在的词语，读三遍。

画画5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒三遍，试着各组一个词。

认认6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。

观7.试着用田字格里的会写字口头组词。

教学时间1课时教学内容指导预习、精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入一、导入：

出示图片：

师：

瞧，小朋友，你看到了什么？

（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？

为什么？

板书：

小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！

小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！

相信大家学了意大利著名艺术家达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：

22小毛虫齐读初初读读课课文文识识字字学学词词预习展示环节1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。

2.圈出课文中出现的翘舌音拙、抽、织、挣，找出文中的多音字尽尽3.认读生字条里的生字。

1.朗读展示

（1）教师：

同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

（2）学生展示标出的翘舌音（全不全，画法对不对）同桌互读，互相纠正读音。

（3）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。

2.指名接读课文，易读错字正音。

3.指导识字。

（一）

（1）学生展示：

指名学生读出自己画出的词语。

词语画出不全的完善一下。

（2）教师出示本课生字：

出示：

昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒多种形式认读生词。

开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读出示多音字尽小游戏：

放飞蝴蝶，巩固生字。

（3）出示词语：

昆虫、可怜、挪动、尽心竭力、新奇的目光、牢固的茧屋、生机勃勃、色彩斑斓等。

多种形式认读生词。

开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读（4）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

（二）交流识字方法。

（1）学生展示识记情况：

多种形式认读生词。

（2）学生试着说识记方法：

比如我记住了：

只（走加尚）。

（3）难记的字。

你觉得哪个字记起来比较困难？

互助识字。

▲认识昆字。

②请给昆字组词。

▲认识怜字。

可用组词法。

▲用加一加记昆、怜、挪、规。

▲猜字谜认识：

猜谜语：

尺下两点（尽）左边一千不足，右边一万有余（仿）在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。

谁来跟它打打招呼?

（5）巩固检测：

打乱顺序抢读生字。

（6）生字组词。

。

指导学生对生字组词、扩词朗读理解积累运用4.再读课文，说一说：

课文有几个自然段？

（自然段开头有两个空格）并用铅笔在文中标出来。

4、课文有几个自然段？

文中的小毛虫发生了什么事？

1、让我们借助拼音,开火车读读课文：

想想：

（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：

笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：

小毛虫：

可怜、笨拙、不悲观（用文中的词）蝴蝶：

灵巧、轻盈、色彩斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想★为什么说小毛虫很可怜？

用直线划出有关句子。

出示：

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

（指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？

读了这句话我觉得--）小毛虫被谁抛弃了?

师：

那其他昆虫在干什么呢？

读读课文。

（生：

各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）师：

你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用轻歌曼舞来形容。

板书：

轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

怎样读好这句话？

试一试。

指名读（师：

谁来读读这句话？

）师引读：

所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的，跑的，又是，又是，到处。

这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！

只有他既不会，也不会，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！

它被--（出示：

抛弃）谁来读好这句话?

请你前后对照读,读出不同的语气。

指名读,女生读前一句,男生读后一句。

★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？

请用曲线划出出示第二节，指名读①挪动、一点点，九牛二虎之力飘红②师：

一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？

而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。

来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。

指导朗读。

指名,齐读。

③继续交流出示：

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？

整个世界是多大的范围，多长的路程呀？

开火车答，小毛虫觉得自己周游了，周游了，周游了，小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？

齐读1，2节多种形式练读课文注意标点符号的用法：

感叹号应怎样读出感叹的语气。

5.拓展延伸过渡：

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？

又是怎样做得呢？

四、朗读感悟第三四五小节。

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？

它又做了哪些努力？

请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流1、出示第三，四节，根据学生回答板书：

不悲观失望，不羡慕从这里看出小毛虫怎么样？

它对自己充满？

（信心、勇气、希望）2、理解如此（如此具体指什么？

）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？

什么道理？

该做的事情是什么呢？

）小毛虫该做的事情就是什么？

根据学生回答板书吐丝、结茧。

小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。

）理解尽心竭力出示:

尽心竭力竭在字典上有两个意思?

给它换个词:

竭尽全力尽心尽力★出示句子：

请大家再读一读,读出你的理解。

★师生合作读3、4小节。

师：

小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！

小毛虫变啦！

（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。

认真看。

）小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！

让我们帮它来表达这份喜悦。

来一起齐读。

（配乐齐读）1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？

我高兴，是因为我不再是笨拙的小毛虫。

我高兴，是因为我会自由地飞了。

我高兴，是因为我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。

指导书6.指导书写：

整编

（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。

（2）试着给每一个生字组一个词语。

6.指导书写

（1）指导书写：

①指名说说整、编在田字格里的占格。

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：

整：

上下结构，整个字方正，结构匀称。

写编：

左右结构，左窄右宽，扁字的横折钩写在红正中线上。

（2）学生练习书写。

教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

课堂小结五总结:

是啊，今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？

希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。

限时检测二年级语文下册第22课《小毛虫》限时检测题学校班级姓名一、拼拼写写我能行Zhěngtǐfǎngzhīzěnyngminb二、我会填。

（）的目光（）的茧屋（）的茧屋（）的小毛虫（）的翅膀（）的花纹三、给下面的句子加上标点符号。

1、以后会怎样呢□2、时辰到了□它清醒过来□再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了□3、万事万物都有自己的规律□板书设计22、小毛虫不悲观失望不羡慕