一年级数学牧童备课.docx

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一年级数学牧童备课

一年级数学牧童备课

单元备课

一、教材分析

一年级数学牧童备课

一年级数学牧童备课

二、教材编写特点

2．教材的设计及呈现童趣性极强.剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心.

3．教学中启发学生借助已有的生活经验；重视学生的亲身体验；组织好学生的实地观察与动手操作；在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提.

三、教学内容

初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形.

四、教学目标：

1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；并能利用它们进行拼图、折纸等活动.

2.初步认识四边形、五边形、六边形.

3.引导学生经历认识图形的过程；发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识.

3.欣赏利用图形组成的美丽图案；并能尝试进行设计.增强学生学习数学的意识；感悟到生活周围处处有数学.

教学的重点

认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形.

教学难点：

在实际情境中丰富学生对图形的认识.

教学措施：

学生学习图形的基础是他们的经验和活动；他们对图形的认识是通过操作获得的.因此；教学时教师要组织丰富多彩的活动；让学生通过动手操作；经历体验；进一步了解和学习常见的平面图形.学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用；教师要重视学生的合作与交流.

五、本单元课时安排：

4课时

牧童——认识图形

第一课时

教学目标：

1、通过观察和操作活动；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.

2、在动手操作过程中；更深刻的认识各种图形并进行区别.

3、培养观察及操作能力；增强合作意识.

教学重点：

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.

教学难点：

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.

教学具准备：

各种形状的卡纸.

课型：

新授

教学过程：

一、创设情境；导入新课

教师：

同学们；今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画；你们想看吗？

出示牧童骑牛图.

教师：

好看吗？

你看到了什么？

你想说些什么？

教师：

你能提出什么数学问题？

教师：

我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？

你能将图中相同的图形找出来吗？

分分看.

二、合作探究；认识平面图形.

教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类.然后小组长组织好小组内的同学进行交流.

组间交流；及时抽象出几何名称；如：

树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……

举例：

看看身边的物体；什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？

教师：

你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？

三、当堂达标

给下面图形涂上颜色

课堂小结：

通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝；请你和同桌交流一下.

作业布置：

必做题：

39页自主练习题1、2、3、4题

选做题：

用本课认识的图形宝宝画一幅画；并统计出各种图形的个数.

板书设计：

牧童

—认识图形

长方形正方形平行四边形三角形圆

教学反思：

牧童——认识图形

第二课时

教学目标：

1、通过观察和操作活动；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.

2、在动手操作过程中；更深刻的认识各种图形并进行区别.

3、培养观察及操作能力；增强合作意识.

教学重点：

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.

教学难点：

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.

教学具准备：

各种形状的卡纸.

课型：

新授

教学过程：

一、复习旧知；导入新课

出示牧童骑牛图.

教师：

我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？

你能将图中相同的图形

教师：

你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？

二、学习新知

你能从正方体、圆柱、长方体上得到这些图形码？

学生操作；教师巡视指导.

学生展示作品；让学生参与评价；加深对所学图形的认识.

三、巩固拓展

自主练习1：

先认识图形；然后再连一连.

自主练习2：

出示物体；你知道这些物体的面分别是什么形状吗？

在你的周围找一找.

自主练习2：

在钉子板上摆出学过的图形.

学生摆图形；教师巡视指导；在班中展示成果.

自主练习4：

那组小棒能摆成长方形；画√.

教师指导学生用小棒摆一摆；选出正确的答案.

自主练习5：

先让学生看看有什么图形；排列上有什么规律？

接着该摆什么图形；并问第15个图形是什么？

第26个呢？

四、课堂小结

板书：

图形

长方形正方形三角形

平行四边形圆

牧童——认识图形

综合练习课

我学会了吗

教学内容：

图形的初步认识阶段；

教学目标

1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；并能利用它们进行拼图、折纸等活动.

2、通过一系列的活动；加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识.

3.引导学生经历认识图形的过程；发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识.

课型：

复习课

课时安排：

一课时

教学过程：

一、忆一忆

同学；在学习第三单元《牧童——认识图形》中；你都学会了哪些知识？

先在小组内说说；然后教师再指名说.

二、巩固拓展

1、出示第24页《我学会了》中的图.

问：

你们喜欢这幅图吗？

图中有什么？

分别是什么开头的？

如果将这幅图变得更美丽；你能按照题中的要求涂上色吗？

涂完；展示一下；使学生感受到只有涂得认识；画儿才能更漂亮.

然后让学生数一数完成教材上的表.

教师：

同学们；你填完这个表格；你能提出哪些数学问题？

边让学生提问题；边让学生解决；老师适时引导学生参与评价.

2、课堂小结：

说说通过学习；认识了什么.

教师示范：

我认识了长方形、正方形……

我会用正方形、长方形、圆形、三角形拼成……

3、教师小结.

牧童——认识图形

趣味拼摆

教学目标：

1、在用回形针进行拼摆的活动中；增强对平面图形的感知；加深对100以内数的认识.

2、在拼摆活动中；培养动手操作的能力：

估一估、数一数的过程中；发展数感.

3、在拼摆的过程中；培养学生初步的创新意识；体验平面图形的奥妙；感受数学美；并通过与同伴的合作、交流、培养合作意识.

重、难点：

增强对平面图形的感知；加深对100以内的认识.

课型：

实践活动

课时安排：

1课时

教学过程：

1、欣赏

教师出示一些由回形针拼摆成的图案；让学生欣赏；激发学生想亲自尝试拼摆图案的欲望.

2、拼摆

组织学生根据自己的想象拼摆图案；这是活动的主要环节；也是培养学生创新意识的重要环节.

活动时要注意：

（1）组织好拼摆活动；让学生真正动起来；突出活动的实践性.

教师要给学生提供活动的时间和空间.鼓励学生独立完成的同时又要鼓励学生学会与他人合作.教师要注意加强指导；调控好活动的进程.

（2）活动材料的选择可以因地制宜.

拼摆图案时可以用回形针；也可以结合实际情况用学生熟悉的其他物品代替；如：

钮扣.

3、成果展示交流

向小组或全班展示自己的作品；在欣赏作品的同时；互相说一说；拼摆的是什么图案；图案中都有哪些图形；估一估、数一数各用了多少回形针；比一比谁摆的图案最漂亮.

4、课堂小结：

同学们很喜欢拼摆作品；可以回家找一找；还有什么东西可以用来拼摆；请同学随时把拼摆的作品带来班里与大家分享；你们愿意吗？

板书设计：

奇妙的回形针