一年级数学牧童备课.docx

1、一年级数学牧童备课一年级数学牧童备课单元备课一、教材分析一年级数学牧童备课一年级数学牧童备课二、教材编写特点2教材的设计及呈现童趣性极强.剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心.3教学中启发学生借助已有的生活经验；重视学生的亲身体验；组织好学生的实地观察与动手操作；在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提.三、教学内容初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形.四、教学目标：1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；并能利用它们进行拼图、折纸等活动.2.初步认识四边形、五边形、六边形.3.引导学生经历认识图形的过程；发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识.3.欣赏利用图

2、形组成的美丽图案；并能尝试进行设计.增强学生学习数学的意识；感悟到生活周围处处有数学.教学的重点认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形.教学难点： 在实际情境中丰富学生对图形的认识.教学措施：学生学习图形的基础是他们的经验和活动；他们对图形的认识是通过操作获得的.因此；教学时教师要组织丰富多彩的活动；让学生通过动手操作；经历体验；进一步了解和学习常见的平面图形.学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用；教师要重视学生的合作与交流.五、本单元课时安排：4课时牧童 认识图形第一课时教学目标： 1、通过观察和操作活动；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.2、在动手操作

3、过程中；更深刻的认识各种图形并进行区别.3、培养观察及操作能力；增强合作意识.教学重点： 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.教学具准备：各种形状的卡纸.课型： 新授教学过程：一、创设情境；导入新课教师：同学们；今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画；你们想看吗？出示牧童骑牛图.教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？教师：你能提出什么数学问题？教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看.二、合作探究；认识平面图形.教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类.然后小组长组织好小组

4、内的同学进行交流.组间交流；及时抽象出几何名称；如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例：看看身边的物体；什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、当堂达标给下面图形涂上颜色课堂小结：通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝；请你和同桌交流一下.作业布置：必做题 ： 39页自主练习题1、2、3 、4题选做题 ： 用本课认识的图形宝宝画一幅画；并统计出各种图形的个数.板书设计： 牧童 认识图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆教学反思：牧童认识图形第 二课时教学目标： 1、通过观察和操作活动；初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边

5、形和圆.2、在动手操作过程中；更深刻的认识各种图形并进行区别.3、培养观察及操作能力；增强合作意识.教学重点： 初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆.教学具准备：各种形状的卡纸.课型： 新授教学过程：一、复习旧知；导入新课出示牧童骑牛图.教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？二、学习新知你能从正方体、圆柱、长方体上得到这些图形码？学生操作；教师巡视指导.学生展示作品；让学生参与评价；加深对所学图形的认识.三、巩固拓展自主练习1：先认识图形；然后再连一连.自

6、主练习2：出示物体；你知道这些物体的面分别是什么形状吗？在你的周围找一找.自主练习2：在钉子板上摆出学过的图形.学生摆图形；教师巡视指导；在班中展示成果.自主练习4：那组小棒能摆成长方形；画.教师指导学生用小棒摆一摆；选出正确的答案.自主练习5：先让学生看看有什么图形；排列上有什么规律？接着该摆什么图形；并问第15个图形是什么？第26个呢？四、课堂小结板书： 图形长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆牧童认识图形 综合练习课我学会了吗 教学内容： 图形的初步认识阶段； 教学目标 1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；并能利用它们进行拼图、折纸等活动.2、通过一系列的活动；加深对长方形

7、、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识.3.引导学生经历认识图形的过程；发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识.课型： 复习课课时安排：一课时教学过程：一、忆一忆同学；在学习第三单元牧童认识图形中；你都学会了哪些知识？先在小组内说说；然后教师再指名说.二、巩固拓展1、出示第24页我学会了中的图.问：你们喜欢这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？如果将这幅图变得更美丽；你能按照题中的要求涂上色吗？涂完；展示一下；使学生感受到只有涂得认识；画儿才能更漂亮.然后让学生数一数完成教材上的表.教师：同学们；你填完这个表格；你能提出哪些数学问题？边让学生提问题；边让学生解决；老师适时引导学生参与评价.

8、2、课堂小结：说说通过学习；认识了什么.教师示范：我认识了长方形、正方形我会用正方形、长方形、圆形、三角形拼成3、教师小结.牧童认识图形趣味拼摆教学目标： 1、在用回形针进行拼摆的活动中；增强对平面图形的感知；加深对100以内数的认识.2、在拼摆活动中；培养动手操作的能力：估一估、数一数的过程中；发展数感.3、在拼摆的过程中；培养学生初步的创新意识；体验平面图形的奥妙；感受数学美；并通过与同伴的合作、交流、培养合作意识.重、难点：增强对平面图形的感知；加深对100以内的认识.课型：实践活动课时安排：1课时教学过程：1、欣赏教师出示一些由回形针拼摆成的图案；让学生欣赏；激发学生想亲自尝试拼摆图案

9、的欲望.2、拼摆组织学生根据自己的想象拼摆图案；这是活动的主要环节；也是培养学生创新意识的重要环节.活动时要注意：（1）组织好拼摆活动；让学生真正动起来；突出活动的实践性.教师要给学生提供活动的时间和空间.鼓励学生独立完成的同时又要鼓励学生学会与他人合作.教师要注意加强指导；调控好活动的进程.（2）活动材料的选择可以因地制宜.拼摆图案时可以用回形针；也可以结合实际情况用学生熟悉的其他物品代替；如：钮扣.3、成果展示交流向小组或全班展示自己的作品；在欣赏作品的同时；互相说一说；拼摆的是什么图案；图案中都有哪些图形；估一估、数一数各用了多少回形针；比一比谁摆的图案最漂亮.4、课堂小结：同学们很喜欢拼摆作品；可以回家找一找；还有什么东西可以用来拼摆；请同学随时把拼摆的作品带来班里与大家分享；你们愿意吗？ 板书设计：奇妙的回形针