四年级记叙文阅读.docx
《四年级记叙文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级记叙文阅读.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级记叙文阅读
记叙文阅读专项训练（第五周）
——家庭作业
阅读一
掌心化雪
这是一个真实的故事。
她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。
爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。
她从来都生活在被忽略的角落。
在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。
有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。
丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇--她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要"变丑"，逼着父母学会一视同仁。
不是没有犹豫。
她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。
于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。
哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。
老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。
她踌躇地照做了。
老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。
那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。
从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。
只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。
平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。
记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。
身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。
幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。
这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。
我的先生只是市井小人物，但是"无缘大慈，同体大悲"的精神，深入骨髓。
他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。
有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。
他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。
假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。
即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。
不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。
因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。
1．作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。
（1）：
（2）：
（3）：
2．结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。
心理老师对女孩说：
3．读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。
4．仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。
例句：
不以善小而不为--个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。
不以恶小而为之
6．本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。
摘录：
赏析：
阅读二
闲读梧桐
①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位"伟丈夫"，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。
我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
④某日，母亲从北方来信：
寒潮来了，注意保暖御寒。
入夜，便加了一床被子。
果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。
然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。
我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
⑤浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。
夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！
先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。
这时，最让我"心有戚戚"的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。
阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。
不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
⑥次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑦惦念的是那一树黄叶。
推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。
没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。
我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。
这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！
而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑧于是，我读懂了梧桐的寂寞。
不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。
服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！
不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
⑨又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
1．"闲读梧桐"，作者读到的梧桐的外形特征是______ 。
（不超过10个字）梧桐内在的精神特征是：
_____
2．作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间"有种无法言喻的契合"。
请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。
（分条请加序号）
相同：
______
不同：
______
3．文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是______________________________
写落叶似乎是在为女孩"伴奏"，这样写要表达的意思是______________________________
写"阳光"洒在旧书上，"旧书上"意在表明______________________________
4.本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达了作者独到的人生感悟。
请你另选一种事物，也用此方法写一段话，表达自己的感悟。
课题：
讲卫生做健康好少年
月日
教学目标
1.通过活动让学生能够认识到讲究卫生对身体健康的重要性。
2.让学生养成讲究个人卫生、爱护班级、校园卫生的好习惯。
3.让学生养成良好的卫生饮食习惯，杜绝学生购买不安全的食品，保护自身身体健康，养成良好的饮食习惯。
教材分析
重点难点
2.让学生养成讲究个人卫生、爱护班级、校园卫生的好习惯。
3.让学生养成良好的卫生饮食习惯，杜绝学生购买不安全的食品，保护自身身体健康，养成良好的饮食习惯。
教具
1.学生准备快板词。
2.视频《辣条的制作过程》。
3.收集《食品卫生安全歌谣》和行为辨析题。
4.制作活动课件。
课时安排
1课时
师生互动活动设计
教师提出问题，学生活动交流
教师活动
学生活动
二次修改
一、导入
同学们，你们现在正是长身体，学知识的重要阶段，要想成为一名健康、聪明、讲卫生的学生，平时就要养成良好的生活习惯。
有的同学对这一点认识不足，觉得生活习惯好坏无关紧要。
他们衣服脏了不洗，饭前便后不洗手，扣子掉了不钉，头发长了不理，鞋带松了不系，其实，良好的生活习惯并不是小事，它能反应一个人的精神面貌。
这次，我们的班会主题就是《讲卫生做健康好少年》。
二、欣赏快板，说生活习惯
（一）欣赏快板
首先请欣赏一段快板，同学们认真听，你在里面都听到了哪些好的生活习惯？
甲：
全体学生和老师，请你听段小快板；
乙：
我们俩人台上站，来把卫生侃一侃；
1、指生说快板。
其他学生认真听。
教师活动
学生活动
二次修改
说得不好请包涵，先把掌声来点点；
甲：
区二实小，真漂亮，走进校门往里看；
教学大楼排排站，五星红旗映眼帘；
乙：
清晨教室书声朗；黄昏操场笑语欢：
学校像个大花园，充满生机与盎然；
甲：
我们是她的小主人，保护环境有责任；
厕所小便要入池，养成卫生好习惯；
乙：
地上纸屑我捡起，公共卫生要爱惜；
甲：
楼道脏了我清理，也不乱抛瓜果皮；
乙：
在校杜绝吃零食，改掉以前坏恶习；
甲：
墙砖黑了我去擦，老师同学把我夸；
乙：
清洁卫生人人讲，爱护环境好娃娃；
甲：
好儿童，要知道，身体健康最重要。
乙：
早晨不要睡懒觉，快点起来做早操。
甲：
新鲜空气多吸收，头脑清醒身体好。
乙：
勤洗手来常换衣，讲究卫生我第一；
甲：
多吃蔬菜和水果，荤素搭配营养多；
乙：
勤运动来不懒惰，坚持锻炼还看我；
甲：
感冒发烧躲一边，甲流病毒更怕我。
乙：
零食少吃饭不挑，饮食卫生要记牢。
甲：
每天多喝白开水，口不干渴胃肠好。
乙：
看电视，莫疲劳，保护眼睛和大脑。
甲：
伸伸手，弯弯腰，又唱歌来又舞蹈。
乙：
好儿童，要知道，健康本是宝中宝；
甲：
勤动手，勤动脑，天天锻炼身体好；
乙：
学校就是我们家，大家都来爱护她；
合：
全校同学齐努力，健康快乐你、我、他；
（二）说生活习惯
我们用掌声谢谢同学的精彩表演，同学们从快板中听到了哪些好的生活习惯呢？
三、个人卫生、食品卫生
（一）个人卫生
1.同学们说的很好，要讲卫生，我们首先从自身做起，从讲究个人卫生做起，谁来说说你见过哪些不讲个人卫生的现象？
2.如果不讲个人卫生，会有哪些危害？
3.既然不讲个人卫生有这么多危害，那今后你打算怎么做？
师总结：
良好的卫生习惯给我们带来健康的身体，能够预防疾病和传染病的发生。
（二）食品卫生
（出示图片）现在，每天放学都会有一种现象：
部分同学不是向家的方向走去，而是直接走向
2、指生说。
3、看图片思考。
教师活动
学生活动
二次修改
学校门口的小卖部、小摊买了一些色彩鲜艳、包装简易的小食品。
同学们只是觉得味道好，可大家知不知道你们的身体正被伤害着。
这些东西大多数是三无食品，安全没保证，如果长时间吃这些东西，可能造成肥胖症，严重的可能会造成智力下降。
1.看视频，说感受
下面请看视频《辣条的制作过程》。
看了这个视频，你想说什么？
（生自由说）
2.了解危害（播放图片）
中国经济网亲子频道，曾经报道过一篇“幼儿吃辣条嘴巴烂成蜂窝，史上最牛零食儿童慎食”的文章在网上引发关注。
专家也指出，辣条属于青少年“限制食用类”零食，像辣条一样危害你们身体的零食还有很多，它们售价低廉、口味香浓、包装醒目，深受孩子喜欢。
其实这些零食存在严重的质量问题，如添加剂超标，私人“黑作坊”非法加工，没有卫生许可，贴虚假QS标示等等。
吃了这样的零食，对我们的身体会有怎样的危害呢？
3.食品卫生安全歌谣
看来同学们都明白了，乱吃零食所带来的危害，这种坏习惯直接影响我们的身体健康。
我相信大家都能做到的。
为了帮助同学们做得更好，老师带来了一首《食品卫生安全歌谣》，大家一起读一遍。
出示《食品卫生安全歌谣》
希望大家在今后的生活中牢记，做到健康饮食。
只有我们养成良好的个人卫生习惯，不生病，有了健康的身体，充沛的精力，才能好好学习，天天向上。
四、班级卫生、校园卫生
（一）班级卫生
1.刚才我们讲了如何养成个人良好的卫生习惯，那么我们的第2个家——我们的班级这个大集体又要从哪些方面来注意卫生呢？
（小组交流，代表发言）
2.同学们要做到三个“管住”：
（出示课件）
管住自己的手：
不乱扔垃圾，不乱写乱画。
管住自己的脚：
不乱踩脚印，不践踏草坪。
管住自己的口：
不随地吐痰，不说脏话。
（二）校园卫生
1.行为辨析
班级是我们的小家，学校是我们的大家，我们不但要保护好小家的卫生，更要保护好大家的卫生。
为了保护好校园环境，我们进行一次行为辨析。
请你来判断，如果不对应该怎么做？
（出示课件）
（1）小华实在憋不住了，就在厕所门口解小便。
（错）
（2）保护校园和教室干净整洁是我的责任。
（对）
（3）小红路过别的班卫生区时发现有一张废纸，她想：
反正不在我们班卫生区内，可以不捡。
（错）
（3）洗手池里有一张纸，眼看快要堵住洗手池了，我们还小，不用去理会。
（错）
（4）小明倒垃圾的途中，有几张废纸被风吹到了地上，他一看前后都没人，偷偷的溜走了。
（错）
（5）我们要养成在校园内看到垃圾随时低下身来捡的好习惯。
（对）
（6）参加逃生演练时所用的湿巾，面巾纸等不要随处乱扔。
（对）
（7）不在室内外乱扔纸屑和果皮。
（对）
（8）小刚坐在窗户边，他常常向外扔东西。
（错）
2.总结
同学们真棒，明辨是非的能力很强，其实为使我们有一个整洁舒适的校园环境,学校也制定了一些检查制度。
比如：
“一日常规检查”等，如果卫生不整洁，班级就会被扣分，所以美丽的校园环境需要我们每个人的努力。
五、小结
通过今天的班会课，使我们知道了讲卫生的重要性。
我们要从小事做起，养成良好的卫生习惯。
记得有这么一句话：
说到不如做到，要做就做最好！
让我们一起努力吧！
争做讲卫生的健康好少年！
3、看视频，思考问题。
4、齐读《食品卫生安全歌谣》
5、小组交流，代表发言。
6、看课件，回答问题。
知
识
梳
理
课
后
反
思
升级会员 