一年级第七单元 认识时间单元教学教案.docx
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一年级第七单元认识时间单元教学教案
第七单元认识时间单元教学计划
一、 学生情况分析
“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。
有一部分学生已经知道1时=60分，能正确读出钟面上的时间。
但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解。
通过半年的教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。
在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。
二、 单元教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、 教学重点、难点
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
2、 1时=60分
四、教学安排：
认识时间
（一）…………………2课时
实践活动,小小商店……………….2课时
一年级数学学科七单元第1课时教案
教案内容
再设计
第一课时
课 题 认识时间 设计
教学目标 1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点 让学生知道1时=60分
教学难点 正确的用5分5分数的方法读取时间
课前准备 钟表模型、手表。
教学过程
生活质疑、导入新课
师：
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
学生汇报（教师板书有关的时间）。
1．认识钟面。
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
2．认识几分。
a．师：
同学们都知道：
时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？
分针走多少是1分吗？
生：
时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：
对。
（演示1分。
）师：
分针走1大格是几分？
为什么？
（5分。
）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：
分针从12走到每一个数字各是几分？
c．小组交流后，汇报进几分。
也就是说分针走一圈是多少分针？
（60分。
）你能很快记住每个数表示几分吗？
d．演示分针走到5、8各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：
下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化。
生：
分针走一圈，时针走了一个大格。
师：
分针走一圈是多少分？
（60分。
）时针走一大格是几时？
（1时。
）这说明1时和60分是什么关系？
（相等。
）学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：
刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。
5．学习读时间
师：
？
愿意把你的方法介绍给同学们吗？
先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？
巩固练习：
下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？
1.读出钟面上的时间。
2．连线。
3．拨表练习。
课堂小结
引导学生自己总结：
今天你学到了什么知识？
怎样学到的？
师：
下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？
回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？
认识时间
1时＝60分
一年级数学学科七单元第2课时教案
教案内容
再设计
第二课时
教学目标 1．使学生会用1分1分数的方法读几时几分，并能写出来。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点 让学生知道1时=60分
教学难点 正确的用1分1分数的方法读取时间
课前准备 多媒体课件、钟表模型、手表。
课 时
教学过程
一、复习旧知
上节课我们已经学过了认识时间，今天我们继续来学习认识时间。
1.你会读、写这些钟面上所表示的时间吗？
你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？
7：
35 11：
05 3：
55 5：
25
二、教学新课
出示课件
先让学生读出4时15分，再接着数4时16分、4时17分、4
时18分、4时19分，也可先让学生读出4时20分，再往回数1分。
在这里，要求学生能比较熟练地运用100以内的数数能力。
让学生了解一个大格中间有5个1分钟，所以一小格就是1分钟。
三、练习巩固
1.出示做一做的第2题。
让学生独立完成，如果有困难的学生可以和同学讨论或向教师请教。
在做这些题目时要引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数很快读出时间，例如，第3小题中可以先读出10时35分，再1分1分地数到10时39分，也可以先读出10时40分，再往回数1分钟。
2.拨钟面练习。
让学生拨出以下的时间：
5：
33 2：
16 10：
58
四、课后小结
引导学生自己总结：
今天你学到了什么知识？
怎样学到的？
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！
小朋友们，对你们来说，时间就是生命！
时间就是速度！
时间就是力量！
时间是人类所拥有的全部财富。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
认识时间
一年级数学学科七单元第3-4课时教案
教案内容
再设计
第三、四课时
课题实践活动——小小商店
教学目标知识与能力目标：
通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并能知道根据自己的需要、物品的价格购买物品
过程与方法目标：
学会买商品怎样付钱。
情感与态度目标：
培养学生应用数学意识能力
教学重难点掌握人民币的换算及计算方法。
教学方法自学、游戏
教具准备让学生到商店调查魔方、钢笔、圆珠笔、铅笔、直尺、三角板、文具盒、玩具汽车等商品价
按小组准备上面一些物品，以及各人准备一些买物品的钱。
教学过程：
一、课前导入
同学们，前面我们已经对人民币进行了初步的认识，今天我们来上一节实践活动课——小小商店。
（板书课题：
小小商店）
二、创设情境
同学们，你到过这些地方吗？
（出示课件准备的画面，①大型超市；②玩具柜；③文具柜。
（把有些常见商品价格要特写）这是什么地方？
（商店）
商店是人们购买物品的地方，老师想把你们带到另一个商店里去看一看，去不去？
（生：
去）请大家看屏幕，这是某一个商店的货架（教材中P66页图）这一货架有哪些物品？
它们的价格分别是多少？
（小组内交流）。
三、实践活
1、选选算算：
（1）同学们，商店里的物品真是琳琅满目，把老师的眼睛都看花了。
想请大家帮我数一数这一货架中共有多少种物品好不好？
（7种）根据标价，最贵的价格是多少？
是什么物品？
最便宜的是什么物品？
价格是多少？
（2）老师想买一本字典和买一个书包大约需要带几十元？
请你帮我算一算，并说说你有什么想法？
（一本字典10元，一个书包35元。
大约需要50元），为什么大约需要带50元，而不是带40元？
（3）老师想用30元钱买一些奖品，给今天上课最肯动脑筋，表现又好的小朋友。
行不行？
（生：
行）老师请你们帮助挑选一下，买什么物品好？
为什么？
如果买一个熊猫和一个布娃娃，钱够不够，为什么？
（玩具熊猫一只20元，一个布娃娃11元，合起来31元，比30元多，不够买。
）
（4）同学们，老师现在给你50元买上面货架上的物品，最少可以买几件？
最多可以买几件？
让学生在小组内充分讨论，再汇报结果。
（5）小结：
同学们，你们真棒！
很聪明。
将来长大了一定是个了不起的人物。
现在还小，到商店买东西，要根据需要买，注意节俭，千万不要乱花钱！
2做做玩玩
（1）我们自己办个“小小商店”大家都来买东西，可以吗？
（学生分组在新带的物品上标上价格，摆好物品和价格标签。
）
（2）同学们分组活动，小组内轮流做售货员，其他同学买东西。
（3）组内交流，说说买东西的经过。
（4）提问：
“我有10元，买一辆汽车够不够，为什么？
我买铅笔盒，钱不够怎么办？
”
（5）集体交流：
（a）你想买那些东西？
一共需要多少钱？
（b）与同伴一起说说买东西的经过。
（6）教师小结：
商店买东西要想好买哪些东西，大约需要多少钱，看看自己的钱够不够，在付钱时，还要注意算好帐！
3、回想感受
（1）同学们，刚才我们在这儿模拟了“小小商店”，大家也亲身经历了售货员角色，你有什么想法与大家交流一下吗？
（2）同学们，你在家里与家长一同到商店买过东西吗？
已买过的请举手看一下。
（师：
稍作统计），大部分的学生去买过东西，去商店买东西和在这里感觉一样吗？
为什么？
（3）我们的同学真棒，有一些小朋友自己拿钱到商店买东西，还记得了吗？
（生：
）你能记得当时拿了多少钱？
买了多少东西？
找的零钱多少？
帐对吗？
大家帮他算一下。
（4）小结：
同学们，你们真不简单，小小年纪就能去商店买东西。
请大家要算好帐，同时还应做遵守公德和公共秩序的文明的小顾客行吗？
（生：
行）
四课堂小结：
同学们，今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店，通过小小商店，你学会了什么？
（学生自己汇报）
你认为还要注意什么？
（要看清商品的价格，看看自己有没有能力购买；付钱时，需不需要找零，还要计算找的零钱对不对。
）
教学反思：
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