散文阅读含答案05.docx
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散文阅读含答案05
端木蕻良老鞋匠
在一个墙角上有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
他的摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车和汽车的外带和内胎……
他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。
他整天不闲地为人修补鞋子。
他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……
摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字，来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴一张条儿，上面写着：
“快修，当时可取。
”
不停的来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生们……
鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口了，有的人因为鞋根掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。
还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……
人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻快多了。
有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
这个老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。
他大概为了怕人等得心急，才告诉我们，他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。
可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢？
他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
1．选出不全是形容词的一项是（）（1分）
A．过往邻近B．废旧普通
C．名贵轻快D．茂实方便
2．指出对加点词词义推断有误的一项（）（1分）
A．他使用的家什——修鞋工具
B．摆着一些不起眼的东西——让人瞧不起
C．有的人鞋子开线了——脱了线
D．没穿就拿来打掌了——给鞋底钉掌子
3．选出句中没有使用修饰语的一项是（）（2分）
A．为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
B．既合脚，又称心，付了款，说声谢谢。
C．他使用的家什，也是顶普通的工具。
D．他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。
4．选出直接表现老鞋匠的一项（）（2分）
A．花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。
B．墙上贴一张纸条儿，上面写着：
“快修，当时可取。
”
C．鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
D．他整天不闲地为人修补鞋子。
5．选出表现方式不同的一项（）（2分）
A．一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
B．老头儿长年坐在十字路口的墙边，好使东南西北的行人都看到他。
C．不停的来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路。
D．他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
6．说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。
（2分）
7．文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义，写出这句话。
（3分）
8．作者通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法？
（3分）
答案：
1．A（“过往”不是形容词）2．B（“不起眼”含“不惹人注意”的意思）3．B4．D5．D（D项是议论）6．表现老鞋匠手艺好，能够修各种各样的鞋；表现老鞋匠态度好，能够为各种各样的顾客服务。
7．鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！
8．①通过对“不停的来人”的描写，表现老鞋匠工作受到人们的欢迎；②对老鞋匠技术的相信；③通过对“有的人，接过鞋匠手里的鞋穿上，在地上轻轻跺了两下……”的描述，表现人们对老鞋匠工作的满意。
（答这一题时，一定要认真地阅读句段，从“表达作用”的角度来理解所写的内容是如何表现老鞋匠的，是从哪一个侧面来表现他的）
绿色的心
①如果说生命只是一个不能重复的花季，那搏动的心便是一朵不凋零的春花。
②早春二月，乍暖还寒的时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂雨，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；③夏、秋、冬只属于肉体，心灵之树是常青的。
④“不行春风，难得春雨”，生命之绿需要的是德行的沐浴、坚韧的浇灌、挚爱的孕育！
⑤心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆、不论成败的超然，是扬鞭策马、登高临远的驿站；败，仍清水穿石，汇流入海，有穷且益坚、不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。
荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，跨下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步，海阔天空，不肯因噎废食……
⑥德是高的，心是诚的，爱是纯的，心便会永远是绿色的。
⑦季节的斑斓和诱人，来自自然的造化；芸芸众生的春景，源自于创造。
诗人有云：
没有比行动更美好的语言，没有比足音更遥远的路途……
⑧一生的春色，需要一生的装点。
⑨拥有绿色的心，便会拥有一切。
1、解释下列词语：
（2分）凋零：
宛若：
因噎废食：
芸芸众生：
2、之所以说心灵之树是常青的是因为；心灵之树常青就应该（2分）
3、作者从哪几个方面论述生命应该保持本色呢？
本色有是什么呢？
（3分）
4、生命的意义是什么？
请用自己的话回答。
（2分）
5、模仿第②段画线的句子在文中的横线上仿写句子，要求话题一致，结构、句式、修辞相同（填在文中的横线上）（3分）
答案：
1、凋零：
花朵凋谢零落宛若好象因噎废食：
比喻怕出问题，索性不干芸芸众生指众多有生命的东西。
2、搏动的心便是一朵不凋零的春花。
有德行的沐浴、坚韧的浇灌、挚爱的孕育、3、从成、败、荣、辱四个方面论述生命应该保持本色、保持超然的态度、具有博大的胸怀、树立高远的志向、培养坚韧的品质4、生命在于创造，行动是美好的语言、足音是征途的节拍。
5、晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，柳暗花明，辉煌着黄昏的执著，这是晚晴的暮年……
冰雪里的灵魂
①李陵小时候，祖父李广一定与他一块朗读过《诗经？
中那篇有名的《黍离》：
“彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中收摇摇。
知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉！
”对诗意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕动的嘴唇，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光冲天，好似看到了无边雪原，好似看见了自己留在苍茫大地上的无数脚印。
李陵从祖父的声调里听出了这首诗的美。
李广对李陵说：
从前有一个人，离开家非常久非常欠，当他回来的时候，他发现他家没有了，他的家已经被人做田地来耕种了，黍和稷都长得很高了。
小李陵似乎明白了：
人不能离家太久，更不能一辈子不回家。
②公元前99年秋天，李陵率五千步卒出击匈奴，出河西，临大漠。
冬天很快降临了，寒潮一阵一阵从漠北扑来。
这是一个与他过不去的冬天。
至浚稽山一带，在两座峰峦之间，李陵部众与单于率领的三万匈奴骑兵遭遇。
一场惨烈的厮杀之后，单于很快发现他这三万骑兵竟不足以制服李陵五千步卒。
单于让部队后撤，很快调来八万余骑，摆成合围之势，紧紧咬住李陵。
突围，突围！
李陵此时惟一的念头就是突围。
英勇的将士击退了匈奴一次又一次的进攻。
可单于的包围圈越勒越紧。
李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。
他的箭率领着千百箭飞向敌阵。
可是，忽然之间，了的箭袋空了。
他高呼：
箭，箭，快给我箭！
可是，几首在同时，将士们的箭袋全都空了。
五千将士的五十万支箭全飞向了匈奴人。
从此，李陵一生都没有摆脱赤手空张空弓的感党。
他下令解散部队，各自突围。
匈奴将将士簇拥着单于很快来到李陵跟前。
李陵和单于互相看清了对方的面孔。
李陵控住马，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深叹息一声，下马，投降。
③李广如此忠义，他的孙子李陵却投降了。
武帝对此耿耿于怀。
那些从前赞扬李陵的人现在都说李陵的坏话，他们知道皇帝愿意意听什么。
武帝问颇有些书生气的司马迁对此事有什么看法。
司马迁说：
“李陵事亲极孝，与人效往恪守诚信，为国家奋顾身。
这次出征，虽身陷绝境，但杀敌数量巨大。
他不死，可能是图谋将来有机会报答陛下……”武帝不喜欢这几句话，司马迁受了宫刑。
不久，李陵遭受灭族之祸，老母娇妻幼子弱弟都被杀掉了。
……两千年来，面对李陵这个名字，人们一直是一咏三叹。
人们在心灵里为李陵辟出了隐秘的一角。
体制总是塑造适合它需要的偶像，而李陵在体制的冷硬面孔之外。
④李陵在匈奴生活了约二十年，最后死在那里。
匈奴人埋葬了他，匈奴人为他哭泣。
他的躯体上一这覆盖着厚厚的冰雪。
一个蒙羞的灵魂，一个堆积着厚厚冰雪的灵魂，一个插着无数把刀的灵魂，在两千多年前安息了。
他埋骨在哪里谁也不知道。
重视葬地是农耕民族的传统，他已融入了游牧民。
而他前半年所在的那个民族却不能忘记他。
隔着两千多年的岁月，李陵这个名字为什么总给人异样的感受？
人们感受到了李陵灵魂里的冰雪。
李陵似乎永远在历史深处沉思默想。
我感到历史一直在打扮李陵，但与打扮任何历史人物不同，人们念说着李陵时，总是颤动着那根最敏感最多情的神经。
面对李陵这个投降者，人心竟知道了羞愧。
人们企图以个人的方式，以一已的情感，融化李陵灵魂里的冰雪。
而李陵在冰雪中远去，远去。
人们一直遥望着的，是那一个背影。
（节选自《散文》2002年11月号）
1．文题“冰雪里的灵魂”中“冰雪”有哪几层含义？
试谈谈你的看法。
2．④段中说“李陵这个名字为什么总给人异样的感受”，你是如何理解“异样的感受“的？
3．“融化李陵灵魂里的冰雪”一句表达了人们对李陵什么样的情感？
4．下面对文章的分析和鉴赏，错误的两项是（）
A．本文的开头引用了《诗红·黍离》中的诗句，姜夔在《扬州慢》中也曾提及“黍离”之悲，两者都寄托了昔盛今衰的痛惜伤感之情。
B．③段“体制总是塑造适合它需要的偶像”中的“偶象”包含了这样一些人物，如苏武、岳飞、文天祥等。
C．就“李陵事件”而言，汉武帝更关注的是如何维护皇权，认为臣子应该“杀身成仁”；而司马迁对李陵的投降给予了充分的理解，认为他“将以有为也”。
D．文章两处提到了李广，作者借助对比手法，将李陵放在李广的对立面上，更突显了李广的忠君爱国，展现了其民族气节。
E．本文作者一面将笔触深入进过去，生动再现了李陵投降的史实，一面则用现代人的目光重新审视“成仁取义”的实质，字里行间含蓄地表达了对李陵的理解与同情。
答案：
1．①“冰雪”暗示了李陵远离故土，最后客死在北方；②李陵一直生活在叛国的阴影中，这是“一个蒙羞的灵魂”，“冰雪”象征着他所承受的冷眼和指责。
2．李陵是一个勇的战将，值得人们称道。
但他又是一个降者，人们为此而羞愧。
3．李陵毕竟是力战而降，从现代人性观的角度看，生命的价值理应得到重视。
所以，人们对李陵更多的是同情和理解。
4．AD。
（A项中“本文的开头引用了《诗经·黍离》中的诗句”的作用是伏笔，暗示了李陵悲剧性的命运。
D项中的对比，重在表现李陵，李广只起衬托作用。
）
春天的回忆
那年冬天，纽约特别冷，绵绵的阴雨一直持续到四月，我一个人孤独地生活在黑暗的世界中，凄寒的冬雨使我减少了很多外出的机会。
终于有一天，寒冷消失了，春天好像触到了我的额头，空气中散发着一种迷人的香气。
后院窗外，一只可爱的小鸟叽叽啾啾叫着，仿佛催促我：
“快出来啊！
”
四月的天气是善变的，我依旧穿着冬季外套，但并没有再戴羊毛围巾、帽子和手套，然后愉悦地拄着拐杖，沿着门廊走下人行道，抬头对着太阳展现欢迎的笑容，感激它的温暖与许诺。
我继续朝那条寂静的小巷走去，一个邻居打开门说：
“嗨！
”并问需不需要载我一程。
我说：
“不用了，谢谢你。
我的两条腿已经休息了一整个冬天，关节也需要活动活动了，我还是走走吧。
”
到了街角时，我停在路边。
我一向习惯停在路边，等绿灯亮了，有行人通过时再和他们一块儿过街。
这一天我等得比平时久了点，但仍然耐心地等着，同时哼起小时候在学校里学的一首儿歌“春天来了”。
突然，一个抑扬顿挫的洪亮声音在我耳边响起：
“你唱歌听起来像是很快乐的人，我有这个荣幸请你陪我过街吗？
”受到如此的恭维，我真是受宠若惊，只能喜不自胜地说：
“好！
”
他轻轻地挽着我的手臂，我们一步一步踏出人行道，慢慢地过街。
一路上我们谈论着天气，并庆幸这一天是如此美好，而彼此之间也早已分不清楚谁是领路人，谁是跟随者了。
到达对街时，红绿灯显然又换了，车声、喇叭声在我耳旁嘶吼。
我们又走了几步，到达更安全的地方才停下脚步。
我转身向他道谢，但是还来不及开口，他便说了：
“我不知道你明不明白，但我真感谢上天能让我碰到像你这样的好心人，陪我这样的盲人过街。
”
……
那个春天从此永远停驻在我心底。
1.用简洁的文字概括本文的思想内容（3分）________________________________
2.第二段景物描写从三个方面写出了对春天的感受，请你抓住一点说说它的好处。
（5分）
3文中的“我”是一个什么样的人？
你是从文中哪个句子中看出的？
（3分）
4.为什么“那个春天从此永远停驻在我心底”？
说说你的感受。
（4分）
答案：
1.本文记叙了两个盲人在互不知情的情况下手挽手过街的经历，写出了人与人之间的真诚互助以及“我”对此事的难忘。
2.本段从触觉、嗅觉、听觉三种感官写出了对春天的感受和喜悦，烘托了人物快乐的心情，突出了“春天的回忆”。
为下文做铺垫。
3.盲人我一个人孤独地生活在黑暗的世界中4.“我”作为一个盲人还能帮助另一个盲人，“我”为此感到快乐自豪。
这件事让我温馨、难忘、温暖。
（说出其中一点即可）
瑰丽的落日
此刻，我望着瑰丽、庄严的日落，思索着运动的生命，生命的运动。
似乎，它比正午的太阳要大几倍，许是它转到了离地球最近的轨道，但为什么它的光焰反而减弱了许多？
倘若说日初桔红，日午金白，日落则是血红了，像一个巨大的熊熊燃烧着的球——也许，这才是它的真面貌——把云烧成了几十种颜色，是它夸耀自己色调的丰富吗？
是的，日落的色彩是最多样的。
人世间还没有哪个画家把日落的色彩配齐。
我爱观赏日落，因为，只有这时候才能把它看得真切，甚至看得见它的步态,一蹿蹿的,像一个拐腿子,不情愿的、一步一回头的走下山去。
于是，我便想起了日出，虽然也能看见它的脚步，却显得稚气，像一个头脑不太发达的大孩子，傻笑着。
而日落，显得成熟而多思，但又有点儿用脑过度的疲倦的感觉。
其实，我们这里的日落是地球另一个方位的人的日出，正如我们的日出是他们的日落，宇宙间本没有日落日出。
但我不知道宇宙间更远的生命，是否也能观赏到日落日出。
倘若观赏不到，那里一定是永恒的黑暗！
不！
一定会有另一个光源的照耀。
然而我，我是庆幸我有自己的光源的。
我尤其庆幸我有我的日落，它比日出更瑰丽，更庄严，更动人魂魄！
这使我想到了生与死——
生，固然美丽，但它的美在于未来的贡献。
死，则美在于已经做出贡献，它比生更丰富。
生是贡献的准备。
死是贡献的结果。
因此，我爱望着瑰丽的日落，思索生命中的运动，运动中的生命。
1.“瑰丽”是什么意思？
瑰丽的落日有哪些特点？
（4分）
2.“这才是它的真面貌——把云烧成了几十种颜色”一句中的“烧”能换成“染”吗？
请从两方面说明理由。
（5分）
3.画线句用了什么修辞方法？
起了什么作用？
（4分）
4.作者由观日落产生出对人生的哪些联想？
（不能多于38个字）（5分）
5.“我尤其庆幸我有我的日落，它比日出更瑰丽，更庄严，更动人魂魄!
”这句中的加点词语能去掉吗？
为什么？
（5分）
答案：
1．“瑰丽”是异常美丽的意思。
瑰丽的落日比正午的太阳大几倍，光焰却弱了许多，色彩最多样，步态一蹿一蹿，一步一回头，显得成熟而多思。
2．不能换。
其一，看这个词能否使上下文语气贯通。
“染”与上文的比喻“像一个巨大的熊熊燃烧的球”不吻合，而“烧”恰恰呼应了上文。
其二，看这个词是否更能恰当地表达文意。
“染”是“点染”，没有“烧”那种灿烂辉煌的程度，表现不出那种已为人类作出贡献的自豪感。
3．用了比喻和拟人的修辞手法。
形象生动地写出了落日的情态，自然引出下文联想到成熟而多思，为人类作出贡献而又略显疲倦的人。
4．联想到生与死。
生，固然美丽，它是贡献的准备；死比生更丰富，它是贡献的结果。
5．不能。
如去掉了，就光是表达我爱看日落、赞美日落的感情。
强调“我有我的”，是为自己能努力奋斗，为人类作出应有贡献的生命历程感到无愧，感到自豪。
最后成熟的果子
深秋的一天,我来到屋后的苹果园。
果农的窝棚已空，夕阳下，几只小鸟在上面理着羽毛；苹果树的叶子稀疏金黄，微风吹来，不时地飘向我脚下的小路。
就在我沉醉于属于我的这片世界时，我发现了一只苹果。
它挂在一个树杈的中间，大小如我的拳头。
显然，这是一只被忘了采摘的苹果。
因为它生的非常隐蔽，如果不是我恰好在那个位置抬起头，根本就发现不了它。
要不要摘下那只苹果，我犹豫了好一会儿。
最后，我还是决定不去动它，我想看看，一只苹果，在没有人提前采摘的情况下，会怎样一种结果。
立冬、小雪、冬至、大寒，日子一天天过去。
就在我第五十二次去看它的时候，这只苹果不见了。
也许是从它身边吹过的一阵风过猛了点，也许是它已不愿呆在枝头，总之，在我寻找它的时候，它正躺在树下的枯叶堆里。
自从搬到郊外，我无数次来到这漫步。
从果农摘下第一批清涩的果子，到收获结束后，果农运走的最后一批，我都购买和品尝过。
它的外形是那样饱满圆润，它的色泽是那样金黄厚重。
这只苹果被我带回家后，在我的书房里又呆了近两个月。
直到有一天，儿子问我：
“妈妈，你在那弄的那只苹果，怎么那么甜？
”我这才知道，果园里最后那只苹果已被儿子吃了。
不过，从那天起，我也不再为儿子的顽皮、无知和不懂事而苦恼；也是从那天起，对那些及早把孩子培养成大学生的家长，我不再羡慕。
因为我散步时偶然发现的那只苹果，让我明白一个道理，最后成熟的果子最甜，并且最不容易腐烂。
1、给下列加点字注音：
（2分）
稀疏挙头
2、作者为什么没去摘那只被忘了的苹果？
（用文中原话回答）（3分）
3、“立冬、小雪、冬至、大寒，日子一天天的过去。
”作者写这一连串的时间词说明作者对这只被忘了的苹果怎样的态度？
（3分）
4、结合最后一个自然段说说作者体会到的人生哲理。
（3分）
5、作者认为“最后成熟的果子最甜，并且最不容易烂”你是这样认为的吗？
（请你用30个字以内的语言表达出来）（4分）
答案：
1、shū quán2、我还是决定不去动它，我想看看，一只苹果，在没有人提前采摘的情况下，会怎样一种结果。
3、焦急的等待，想看出结果来4、作者认为教育孩子如同苹果一样，不应该让它过早成熟，更不应该牵强。
5、开放性题目
贾平凹地平线
小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。
庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。
差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。
天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
"啊，天到尽头了！
"
我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。
"老爷子，你是从天边来的吗？
"
"天边？
"
"就是那道很亮的灰白线的地方。
去那儿远吗？
"
"孩子，那是永远走不到的地平线呢。
"
"地平线是什么？
"
"是个谜吧。
"
我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。
但我失败了；那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。
正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程。
它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？
从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。
但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。
（命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候）.那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。
永远去追求地
平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
【阅读提示】
人人都看过地平线，地平线也引起了人们的各种猜想和想象。
你看到地平线时，想到的是什么？
读完本文后，你又有什么感想呢？
1.文中加点的"我一天天长大起来"，联系上下文看，说说它具体指的是什么？
2.画线的"命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。
"深刻含义是什么？
3.本文的线索是什么？
4.文中最后一句"永远去追求地干线，去解这个谜。
人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力"中的"地平线"具体指的是什么？
5.读完本文后，你有什么体会？
请用简洁语言把它写出＿__________________________
答案：
1．年龄变大；思想成熟（阅历丰富）。
2．现实和理想之间永远有着很大的距离，但它们毕竟还是有相接点（实现人生的理想）。
3．我追逐地平线4．人生的目标（或理想）
蝴蝶的金翅膀
①只要略一观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无疑，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。
三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？
丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了，可接下来的情况就更糟了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来：
“她养了两条毛毛虫！
”②他的脸色像白垩纪的土壤，面部的肌肉也像震后的公路一样扭曲。
课堂上顿时哗然一片。
老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：
“怎么回事？
”
千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没有料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。
我嗫嚅道：
“我只是怕错过变蝴蝶的时机。
”③心里其实已哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！
竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：
证据昭昭，你们都看到了吧。
让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀自己。
⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。
我深埋头，恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。
”
天使般的声音在耳边吹拂，这时老师的声音吗？
我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？
怎么闻不到硝烟味？
我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。
我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。
见老师没吱声，知道她不满意，我赶紧补充道：
风蝶最美呢，全世界有600多种。
老师依旧闷葫芦。
我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？
我猛地仰起头，豁出了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。
产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。
老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。
这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。
比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。
但我想：
即使世间没有，老师的心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。
1．写出体现本文主题的句子。
2．说说下面两个词在文中的意思。
闷葫芦：
硝烟味：
3．第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”指谁？
这里为什么用“吹拂”？
4．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是。
5．第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写出来。
答：
。
6．文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
答：
。
7．你在阅读此文的过
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