《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案.docx
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《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案1
活动目标：
1、理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对到克服的故事情节。
2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。
3、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。
活动准备：
故事PPT课件、绘本。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣。
你有蛀牙吗？
你看过牙医吗？
你看牙医的时候心情怎么样？
小结：
原来，看牙医是件可怕的事情。
二、分段欣赏，理解故事内容
1、观察图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。
（出示课件）
T：
鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？
（阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。
）
提问：
鳄鱼在想什么？
2、观察图片，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。
（出示课件）
T：
鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？
（阅读1—3幅牙医的心里表现。
）你从哪里看出来的？
幼儿学学牙医害怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。
）
小结：
鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？
3、欣赏故事第二部分（出示课件）
T:
当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：
重点观察牙医的工具，认识电钻等。
提问：
当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？
幼儿讨论。
提问：
鳄鱼怎么了，它是故意的吗？
你们紧张时会怎么样？
小结：
它们很害怕，一边在努力的克服着恐惧，我们一起来学一学。
咻，终于好了，现在你们还害怕吗？
三、介绍图画书，师幼分角色讲述故事。
介绍故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》大家一起完整地讲述这个故事。
师幼分角色讲述故事。
老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。
四、阅读分享，拓展想象。
喜欢这个故事吗？
为什么？
当你遇到困难时，你会怎么做？
（让懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。
）
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案2
一、设计理念
《纲要》指出：
“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
”幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。
培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。
二、设计________
我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。
因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。
有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。
这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。
有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：
难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。
我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
三、教学思路设计
这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。
这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？
选择什么内容呈现给孩子？
从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。
结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动过程为：
首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。
然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。
这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。
让活动主题得到升华。
接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。
再次体验人物的心理变化。
最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。
四、活动亮点
本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念________于生活。
深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。
为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
活动名称：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。
小朋友长过蛀牙，看牙医吗？
你看牙医的时候心情是怎样的？
）
2.出示牙医图片：
他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？
二、共读绘本，理解故事内容
今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：
引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1.刚才老师说故事的题目是什么？
2.说一说为什么鳄鱼会怕怕？
牙医会怕怕？
3.后来鳄鱼去看牙医了吗？
（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。
）
4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
第二遍阅读绘本：
教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理
引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案3
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。
（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？
他为什么会伤心？
）
师：
这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？
3、出示封面，介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？
是这样子的吗？
我们一起来看看书吧！
二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
（1）师：
“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：
……”“你们猜它心里会想什么呢？
”鼓励幼儿大胆猜测。
鳄鱼捂着牙想：
“我真的不想看到他……但是我非看不可。
”问：
“鳄鱼为什么不想看到牙医？
为什么又非看不可呐？
”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。
（语气：
害怕，略显无奈）
（2）师：
咚咚……门外响起了敲门声，是谁？
如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？
牙医想：
“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”为什么牙医非看不可？
给病人看牙齿，是他的工作呀！
（语气：
害怕，坚定的责任心）
补牙时
（1）师：
于是牙医打开门一看……他怎么了呀？
你是从哪里看出牙医害怕的？
牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？
”牙医是怎么说的？
（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
你从哪里看出来的？
原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我一定得去吗？
”鳄鱼说了什么？
（幼儿模仿）（语气：
疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？
（2）师：
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。
”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
牙医心想：
“我好害怕。
”谁来学一下牙医害怕的样子呢？
（语气：
虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？
原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
（3）鳄鱼张开嘴巴说：
我一定要勇敢！
我做好最坏的打算了。
鳄鱼是怎样鼓励自己的？
（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。
那牙医会用什么话来鼓励自己呢？
牙医卷起袖口鼓励自己说：
我一定要勇敢！
我做好最坏的打算了。
我们也一起来学学它吧。
（语气：
坚定）牙医做的最坏的打算是什么？
那鳄鱼呢？
（4）这会儿发生了什么事？
（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！
”牙医是怎么喊的？
我们一起来学学。
鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？
原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。
鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！
”我们也一起学学。
（语气：
惊愕）
（5）鳄鱼被弄痛后，想：
“但是生气是没有用的，不用太久。
”牙医会想什么呢？
牙医想：
“但是生气是没有用的，不用太久。
”（语气：
无奈）
补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？
鳄鱼有礼貌的说：
“多谢您啦！
明年再见！
”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？
其实他想：
“我明年真的不想再看到它。
”牙医会怎么说呢？
牙医也有礼貌地说：
“多谢您啦！
明年再见！
”其实他想：
“我明年真的不想再看到它。
”（语气：
很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：
“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼会怎样回答呢？
鳄鱼说：
“所以我一定不要忘记刷牙。
”（语气：
负责任）
2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。
（把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。
）
三、尝试表演，并体验阅读乐趣
（体验用不同的语气表现不同人物的心理）
1、表演故事：
幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。
——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？
（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。
）
我们的目标是——没有蛀牙
活动延伸：
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？
（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）
小百科：
「牙痛不是病，痛起来要人命。
」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：
如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。
当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。
五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。
本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案4
活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、知道检查身体的重要性。
重点：
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：
“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？
”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！
）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！
”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：
引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：
刚才老师说故事的题目是什么？
你们猜为什么鳄鱼会怕怕？
牙医会怕怕？
后来鳄鱼去看牙医了吗？
（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。
）牙补好了，鳄鱼会怎么说？
牙医呢？
（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！
）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：
谁还记得故事书的题目？
你们觉得鳄鱼可怕？
还是牙医可怕？
为什么？
2、师：
我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：
教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：
谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？
（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？
（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
小百科：
对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惧心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。
用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。
他们互相惧怕，可是又因为那颗蛀牙把他们凑到一起。
凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。
这反差不禁让人开怀大笑，这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案5
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：
“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？
”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！
）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！
”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：
引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：
刚才老师说故事的题目是什么？
你们猜为什么鳄鱼会怕怕？
牙医会怕怕？
后来鳄鱼去看牙医了吗？
（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。
）牙补好了，鳄鱼会怎么说？
牙医呢？
（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！
）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：
谁还记得故事书的题目？
你们觉得鳄鱼可怕？
还是牙医可怕？
为什么？
2、师：
我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：
教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：
谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？
（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？
（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
反思和重构：
一、课后反思：
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。
活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。
为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？
我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。
这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。
在这过程中，要引导孩子的是：
你看到了什么？
你认为是怎样的？
你从哪里看出来的？
存在问题一：
在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：
封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？
如果需要，什么时间介绍合适？
在今天的活动中不难发现：
有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。
而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。
所以，这些介绍可以在前期完成。
存在问题二：
没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。
鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。
二、目标重构：
1、愿意和老师一起观察绘本PPT，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：
在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。
三、环节重构：
1、活动前承：
前期了解绘本基本结构。
（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）
2、引导幼儿仔细观察绘本PPT，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。
3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。
4、图文结合，完整欣赏绘本PPT。
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案6
设计理念：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。
通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。
文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。
这一特点大大提供了语言训练的空间。
为此这是一本非常好的绘本阅读教材。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
2、引导幼儿观察封面图。
书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
（一）补牙前PPT2——PPT5：
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？
2、鳄鱼为什么不想看到牙医？
为什么又非看不可？
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案7
设计意图：
引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的兴趣，自然切入主题。
通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容理解。
通过完整讲述，进一步体验故事的幽默有趣，同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。
从鳄鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
2、引导幼儿观察封面图。
书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：
（一）补牙前PPT2——PPT5：
1、鳄鱼为什么不想看到牙医？
为什么又非看不可？
2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？
（鼓励幼儿大胆猜测）
3、为什么牙医非看不可？
4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？
你是从哪里看出牙医害怕的？
5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。
）
6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。
”牙医也慢慢地走过来，它
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