冀教版四年级下册英语第一单元教案.docx
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冀教版四年级下册英语第一单元教案
冀教版四年级下册英语通案
主备人：
教案序号：
1
课题
Lesoon1HowAreYou
课时
1
授课时间
目
标
@
知识与技能
1、能听,说,读,写句型:
HowareyouFine,youVerywell,thankyou.
2.能听懂并且说出Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too.
方法与过程
能向他人作自我介绍、介绍他人并打招呼,从而培养学生的交际能力,锻炼学生的语言的组织能力和知识的运用能力。
情感态度与价值观
）
通过对本课的学习,让学生懂得要做有礼貌的人。
重点
1、认识单词：
you,teacher,hello,your,hi,friend,pupil,his,her
2、HowareyouFine,thanks以及其它的回答方式：
very，thankyou.
难点
Youcancallme的用法。
教法
》
启发法、引导法
教具
Mood先生的图片,单词卡片，录音机
教学过程
二次备课
Step1:
Warmingup
Freetalk.
what'syourname
Nicetomeetyou!
HowareyouHowoldareyou
？
HowmanyHowmuchHowdoyoufeel1等问句及回答
Step2:
Presentation
1、教师用Hello/Hi向学生们问好，再用英语向同学们作简单的自我介绍。
T:
Hello.Mynameis______.
2、指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
在此引出“Mynameis______.
3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法，那么，同学们还想不想学习另一种自我介绍的方法呢
出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“Hello!
I'myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme...,
4.听会话录音N1,模仿语音语调
5.小组会话。
Step3:
Presentation
》
1.Singasong“Howareyou”,为学生学句型做铺垫。
2.同学们听到I'mfine.这个句子了吗板书单词fine.然后出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音。
教师指着自己对学生说:
“I'mfinetoday.”用表情来表示自已今天很好（指身体）
3.出示单词卡片：
fine,nine,five,bike等,引导学生发现读音规律。
Step4:
Practice
1.示范:
师生之间进行打招呼问候。
T:
Morning,boysandgirls
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou
T:
Fine,thanks.Andyou
Ss:
Verywell,thankyou.
/
2.同桌两人或前后两人进行会话练习。
3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
4.三人一组进行对话练习,在教室前面表演
请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励。
老师应充分鼓励学生上台表演对话
Step5:
Consolidation
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。
2.做同步练习。
Step6:
Homework
画一画自己的朋友或家人，并介绍他们的名字、年龄……
{
板书设计：
Lesson1Howareyou
Ninefinefivebike
Howareyou
I'mfine,thanks
Verywell,thankyou.
当堂检测内容：
连线
what'syournameImfine.
》
Nicetomeetyou!
Mynameis……
HowareyouNicetomeetyou,too.
课后反思：
—
主备人：
教案序号：
2
课题
Lesson2IsThisYourPencil
课时
1
授课时间
目
标
知识与技能
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Whose „is this
It’s my/his/her ...
方法与过程
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
2.通过学习本课,使大部分学生能够用英语互相讨论常见物品的归属问题,部分学生能进行情景对话表演。
情感态度与价值观
能用本课目标语言讨论东西是谁的,并找到物主,培养学生互相帮助、团结友爱的品德。
》
重点
1.同知识目标1—2
2、名词所有格的用法。
难点
“Whose＋名词”句型的理解与运用
教法
…
引导法、举例法
教具
文具
教学过程
二次备课
Step1:
Class opening and review
1、Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher,
hello, hi, name, friend, pupil, his, her
2、课文导入：
这节课，我们将要学习有关 “文具”，教师引导并收集文具。
~
Step2:
Presentation
1.Learnthenewwords
教师手举一支钢笔,说:
T:
Boysandgirls,lookatthisplease.what'sthisinEnglish
Ss:
Apen.
T:
Yeah.it'sapen.
教师领读:
It'sapen.
学生齐读:
It'sapen.
T:
Canyouspellit
SS:
p-e-n
·
（依次学习单词：
pencilrulercrayon）
2.Practisethenewwords
Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoureadthem
pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon
（1）Readeachwordingroups
（2）Readeachwordonebyone.
（3）单词竞赛
Step3:
Presentthedrillin
教师举着已经收集好的文具：
pencil问
T:
what'sthisS:
It'sapencil.
#
T:
IsthisyourpencilS:
No,itisn't.
T:
IsitOne'spencilS:
No,It'snothis/herpencil.
T:
WhosepencilisthisS:
It'sOne'spencil.
用不同的文具继续练习这些句型。
Step4:
Practice
1、小组对话练习。
出示PPT，呈现对话格式，让学生练习对话：
（1）、Is this your____（pen, pencil, pencil box, ruler, crayon）
Yes, it is my（pen, pencil, pencil box, ruler, crayon）.
（2）、 Is it ____’s ____（pen, pencil, pencil box, ruler, crayon） No, it isn’t his/her____（pen, pencil,, ruler, crayon）.
~
2、Whose ____ is this It’s somebody’s _____.
3、播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
4、Let’s do it!
实物投影：
Look and write.让学生根据表格中的信息，完成填空。
集体订正，并读一读。
5、Let’s play!
Please guess whose eyes/air are big/long和学生一起做游戏。
猜猜是谁
Step5:
Summay
结束课堂教学用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
板书设计：
Lesson2 Is this your pencil
;
Is this your____ Yes, it is my____.
Is it ____’s ____
No, it isn’t his/her____
Whose ____ is this
It’s somebody’s _____.
当堂检测内容：
选词填空
！
（ My, He, His, She, Her ） is a girl.
2.____is a boy.
3. What’s your name
____name is Li Ming.
4. What’s her name
____name is Jenny.
5. What’s his name
____ name is Danny.
课后反思：
|
~
主备人：
教案序号：
3
课题
Lesoon3WhereAreThey
课时
1
授课时间
目
标
知识与技能
1.能听、说、读、写单词:
blackboard,between,beside
2.能灵活运用句型
WherearetheyWhereishe/she/it
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
KimisbesideJenny.
方法与过程
能准确运用where句型及方位介词.
\
情感态度与价值观
培养学生团结合作的意识
重点
掌握方位介词的用法及where句型。
难点
如何在实际中灵活运用本课句型。
教法
谈话法，讨论法，探究法。
*
教具
物品实物
教学过程
二次备课
Step1:
Warmingupandrevision
1.Greetingthestudents.
T:
Hello,boysandgirls.S:
Hello,MissCai.
T:
HowareyouS:
I'mfine.Thankyou.
T:
Youarewelcome.
>
T:
what'syournameS:
Mynameis……
T:
HowoldareyouS:
I'm……
2.ChantPenandPencil
Step2:
Revision
1.老师把一支笔放在桌子上，并指着问：
T:
Whereismypen
S:
It'sonthedesk
……（学习on,under,between,beside）
2.今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗
S:
Idon'tknow
%
T:
你们可以猜一猜。
现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的
运气最好,猜得最准。
不过在猜的时候我们可要用上这个句子
来表示自己的猜测和疑问。
（板书:
Isita.）
S:
Isitapen/Isitapencil
T:
No,itisn't./Yes,itis.
Step3:
Presentation
1.Teachthenewword:
“schoolbag”（书包）
T:
（出示一个实物schoolbag）What'sthis
S:
It'saschoolbag,
朗读schoolbag,schoolbag书包。
（板书schoolbag）
）
教师用同样的方式教新单词：
chair，desk，blackoard
2.Teachthenewword:
“where”andthesentence:
“Whereisthepen
T:
NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursfindayoureyes.
（Putthepeninthegreenschoolbag.）
T:
Look,thepenismissing.where'sthepen
你们知道“where”是什么意思吗
S:
Idon'tknow.
朗读where,where在哪里（边读边配上相应的动作）。
Where'sthepen又是什么意思呢（板书:
笔在哪里）学生齐读:
Where'sthepen
T,Where'sthepen
—
S：
It'sinthegreenschoolbag.
3.Playaguessinggame.
T:
what'sthis
S:
it'sadog.
T:
Pleasecloseyoureyes.（教师把cat的卡片放在一个黄袋子里。
）Whocanask
SI:
where'sthecat
T:
Whocananswer
S2:
It'sintheyellowschoolbag.
教师用同样的方式教学词汇blackboard,desk和chair.
Step4:
Practice
，
请同学利用手中的pen,book和schoolbag,用黑板上的句型同桌两个进行对话练习，并运用beside，in，on，under等方位介词。
Step5:
Homework
用所学过的单词和句型编写一组小对话。
板书设计：
Lesson3WhereAreThey
Wherearethey
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
KimisbesideJenny.
Thebookisintheschoolbag.
、
当堂检测内容：
你能帮单词宝宝排好队吗
beside,Jenny,Kim（.）
____________________________.
2.can,you,What,see（）
____________________________
课后反思：
）
主备人：
教案序号：
课题
Lesoon4HowManyBooksYouThere
课时
~
授课时间
目
标
知识与技能
1.能听、说、读、写单词:
forty,fifty,sixty,seventy,
eighty,ninety.
2.能灵活运用句型:
Howmanybooksarethere
<
Thereareeightbooks.
Let'sputeightbooksontheeightbooks.
Canyousaythenumbersfromthirtytoforty
方法与过程
会运用therebe结构的肯定句以及howmany引导的特殊疑问句。
情感态度与价值观
培养学生的合作精神.
]
重点
词汇forty,fty,sixty,seventy,eighty,ninety。
难点
therebe结构的肯定句和howmany引导的特殊疑问的基本构成。
教法
教具
录音机,挂图,投影片,书,数字卡片
：
教学过程
二次备课
Step1:
Chant
One,two,three,four,
Five,six,seven,
Eight,nine,ten.
Step2:
Presentation
1.Teachthenewwords:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
（1）教师用图片复习数字1~30。
…
教师举起六个手指说:
siX,six。
学生举起他们的手指,并跟读。
接着教师拿起含有siX的卡片和含有sixty的卡片让学生仔细观察,然后教师领读、讲解。
教师用同样的方法教学forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
（2）Game:
Canyousaythenumersformthirtytoforty学生举手回答。
（3）让学生听录音,跟读数字,并要求学生用手指表示相的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”
2.教学“Howmany.,arethere”
出示游乐园的挂图：
T:
Howmanygirlsarethere
Ss:
Therearefortygirls.
T:
Howmanyboysarethere
Ss:
Therearefiftyboys.
教师手里拿着10支钢笔,问
）
T:
Howmanypensarethereinmyhand
SI:
Therearetenpens
教师手里拿着20支铅笔,问:
T:
Howmanypencilsarethereinmyhand
SI:
Therearetwentypencils.
Letthestudentsaskandanswersimilarquestions
Step3:
Practice
1.趣味操练数字。
教师用拍手表示数字,拍一下手,说:
one,让学
2.巩固检测：
四则运算：
|
six＋fourteen＝_______ ,
eighty－fifty＝_______ ,
two×five＝_______ ,
forty÷ten ＝_______ 活
3.自制扑克牌
教师将写有1~00的扑扑克牌举起，让学生读上,让学生读上面的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什么,说对的同学可为本组赢得一分.
游戏可以在学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间进行。
Step4:
Homework
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话
2.课本P9页Let'sdoit.
'
板书设计：
Lesson4HowManyBooksAreThere
Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny
One,two,three,four,five,six,seven,eight
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
当堂检测内容：
写出下列数字的英文
^
223445
________________________
________________________
________________________
________________________
课后反思：
-
主备人：
教案序号：
课题
？
Lesson5WhereisDanny
课时
1
授课时间
目
标
知识与技能
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
infrontof,behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whereishe/sheHe/Sheis…
》
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
方法与过程
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感态度与价值观
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
infrontof,behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whereishe/sheHe/Sheis…
】
难点
母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
教法
引导法，小组合作探究法
教具
数字卡片
教学过程
二次备课
Step1.开始上课和复习Classopeningandreview
）
Greeting利用卡片复习数字1---100
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
frontof,behind
利用摆放的学习用具复习方位词：
Whereis____It’s___（on,in,under,between,beside）____.
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
WhereisLiMing/he告诉学生“在……前面”是：
infrontof;“在……后面”是：
behind。
学生能够回答：
LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.
（同理学习behind）
播放录音两遍，学生看书跟读。
2.小组练习：
Whereishe/sheHe/Sheisinfrontof/behindthe____.
;
1.WhereisDanny
（1）.WhereisDannyWhereisSteven（DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.）如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。
（2）.WhereisJennyWhataretheydoing生答：
JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.
（3）播放第二部分两遍，看书跟读。
（4）game
同伴练习：
3人一组前后站成一队，说：
第一个人：
Iaminfrontof___.第二个人：
Iambetween___and___.
第三个人:
Iambehind____.
Let’sdoit!
）
出示课件图片Pairwork.Lookandsay.WhereisDannyHeis_____.
Step5.Lettersandsounds
板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。
Step6结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!
板书设计：
Lesson5WhereisDanny
Whereishe/she
升级会员 