湘少版小学英语六年级下册全册教案.docx
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湘少版小学英语六年级下册全册教案
湘少版小学英语六年级下册全册教案
《Unit1Afamilyouting》·············································2
《Unit2Somestoriesaremoreintresting》·····················5
《Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves》··········9
《Unit4Plantingtreesisgoodforus》··························15
《Unit5Ourearthlookslikethisinspace》···················19
《Unit6Annewantedtodance》·······································23
《Unit7I'mnotafraid》··············································30
《Unit8InternationalChildren'sDay》···························35
《Unit9Lookatthesebeautifulplacesintheworld》········45
《Unit1Afamilyouting》
1教学目标
1、能听懂、会说新单词during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
2、能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
2学情分析
六年级学生通过三年的英语学习,绝大部分学生仍然保持了英语学习的兴趣和热情。
但只有少部分学生对前面所学英语掌握较牢固,并具备一定的学习方法和习惯,大部分孩子热情很高,但勤奋和方法有欠缺。
特别是表现在作业不能按质量完成,自我约束力差,课堂中不能很好地控制自己的行为,未能形成每日自觉读记英语的习惯。
3重点难点
重点:
掌握本单元四会单词。
难点:
理解课文。
4教学过程
活动1【导入】unit 1
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱已学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1. T:
Hello, boys and girls. Nice to see you again!
Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together!
边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上,布置成学生读书写字的场景。
2. 可出示一张学生读书的图片。
T:
Look!
What is Minging doing ?
He is reading an English storybook.
Mingming:
I read many books during the holidays.
板书单词holiday,带读。
复数形式是 holidays。
3. 用同样的方法教单词during和learn。
4. 出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。
T;板书单词write-wrote ,learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。
并带读。
游戏--Look and say. （看看小说）
教师做口型,学生根据口型说单词。
游戏--Loud and low voice （大小声）
教师大声说单词,学生小声重复;或者教师小声说,学生大声说。
活动2【讲授】unit 1
Step 3 Fast reading and listening
1. 出示课文中人物的图片。
T:
Look!
What did Mingming/Anne do during the holidays?
Think it over.
2. 快速阅读课文A部分,回答问题。
T:
Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then answer my question:
检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
3. 听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1. 精读课文,然后两人一组完成课文E部分练习。
2. 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3. 听课文A部分录音,跟读。
Step 5 Consolidation
1.黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2.练习。
（见《练习册》P1~3）
3.家庭作业:
听磁带,读课文。
《Unit2Somestoriesaremoreintresting》
1教学目标
1.学习本课新单词apieceof,meat ,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2.能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”,对两事物进行比较。
3能听懂、理解本课故事。
4会用likedoingmorethandoing
5通过本课的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。
2学情分析
本班学生总体英语基础良好
3重点难点
重点:
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”,;理解、阅读本课故事。
难点:
复述本课故事
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warming up
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
活动2【讲授】Presentation
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.PointtoaboyandsayHeistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书tallerAistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis
32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.T:
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题:
Unit6Somestoriesaremoreinteresting学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用CAI打出图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音,学生跟读单词。
活动3【练习】Practise
Step3Practice游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测,尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
活动4【活动】Activities
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事,回答问题T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题:
）Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/aremore…thanB”教师让学生反复朗读句子:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”,并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型:
“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbookismoreexpensivethanthatone.Mydressismorebeautifulthanyours.……
活动5【测试】Test
Step5Intensivereading学生反复自读课文,然后讨论完成课文C部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
1、通过CAI图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhomeriver,onapieceofwood,crosssaw,anotherdog,inhismouth,betteropened,wanted,droppedinto,lost
3、课文延伸:
教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理。
活动6【作业】Homework
作业布置1、练习2、朗读并背诵课文,抄写单词。
《Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves》
1教学目标
1、能听说,认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog
2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4.能默写B部分单词,并造句
5. 培养学生合作学习,共同谈论话题的能力和习惯。
6.培养学生良好的生活习惯,珍惜生命,热爱生活。
2学情分析
孩子们在六年级上册已经学过Weshould和Weshould't的句型,所以本课的内容对于他们来说难度不大。
关键是如何把句型应用的更广泛,能够做到脱口而出,举一反三。
3重点难点
重点:
新单词与句型的学习与运用。
难点:
Weshould句型话题谈论。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1：
热身／复习（Warm－up／ Revision）
Game:
气球爆炸
从屏幕底部依次升起大量的气球,学生要抢在气球爆炸前快速认出气球上的动词,大声读出来并加以动作表演出来。
气球可以分两批出现,第一批为单个动词,如:
sing, dance, draw, eat,drink,
wash, swim, walk, run, listen, read;第二批为动词词组类,如:
sing a song, draw
pictures, eat fish, drink water, wash our face, wash hands, eat food, do
exercise, listen to music, watch TV, go to bed, read books.如图:
Free talk.
“气球爆炸”游戏结束时,所有动词词组都同时再现在屏幕上,以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。
1）师生互动。
T:
What do you usually do?
S1:
I usually listen to music.
T:
What can you do?
S2:
I can wash my clothes. …
2）生生互动。
Talk in pairs. What do you usually do?
What can you do?
活动2【讲授】Step 2：
新课呈现（Presentation）
1. 情景创设:
New Friend Lucy
1）教师介绍一位新朋友给大家认识,先出示Lucy的一张很胖的照片,Look, she is our
new friend Mark. She was very fat, and he is a bit sad. 然后再出示一张Lucy的近照,But now, she is very happy, because she is very healthy and strong.借此复习了happy, strong, 引出新词healthy,进行教授。
注意th 的发音。
（预测:
教师顺势板书healthy, strong, happy, 为后面的学习和对课文的梳理作铺垫。
）
2. New words
1） eat healthy food, should → to be healthy
① Listen to the sound. 课件中播放Lucy的录音, I want to be healthy.
So I eat healthy food every day. 同时出示图片,问:
Look, what does she
eat?
学生说出食物名称:
fish, vegetables, bread, milk, rice, apple, pear, orange,这时引导学生说出fruit.
②教学should eat healthy food. 将单词教学融于情理之中来进行,才能使学生真正理解其义。
T:
Lucy eats fish, vegetables, fruit, they are the healthy food, so she
is healthy. Do you want to be healthy?
S:
Yes, we want to be healthy.
T:
So what should we do?
进而教学We should eat healthy food. 板书在黑板上。
2）keep our body clean → to be clean
播放Lucy和妹妹的录音。
Sister:
How delicous!
Let’s eat together!
Lucy:
No, we
should wash our hands before eating. 出示图片教学。
3）doexerciseeveryday,jog,takelongwalks→tobestrong
教学方法同上,板书doexerciseeveryday.
3.操练词句
1）“挑战记忆”小游戏。
操作方法:
先齐读板书,Weshouldkeepourbodyclean.Weshouldeathealthyfood.Weshoulddoexerciseeveryday.两分钟强化记忆,教师计时,时间到教师擦除划线部分的单词,比比谁能又快又准地写出来。
2）“连词成句”小游戏。
操作方法:
教师可将重点句中的单词写在小卡片上,打乱顺序发给学生,让拿到卡片的学生上讲台重新排序,练成一个句子。
（如下图）
4.Thedialogue
第一步:
Listen,lookandanswer.
看微课,整体感知课文大意。
课件逐幅出示课文插图,与录音同步;学生一边静静倾听录音,一边观看图片,融入课文的情景之中。
第二步:
Listenandrepeat.
听音,跟读,注意模仿原声带地道的语音语调。
尤其注意语气,让听者认同。
（预测:
跟读至少两遍,遇到长句引导学生学会按意群断句。
教师可适当加以示范。
）
活动3【活动】Step 3：
趣味练习（Practice）
Task:
用What shouldwedo?
和Weshould… 来组对话。
根据课件上出现的8幅图来选择。
1、学生4-6人为一组,选择一个话题。
2、组内合作,出谋划策,讨论记录。
活动4【作业】Homework
1、熟读PartA部分。
2、预习PartD部分。
3、阅读课文,梳理信息,完成表格。
《Unit4Plantingtreesisgoodforus》
1教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词TreePlantingDay,air,place
2、句型:
能用“begoodfor...”告知他人种树的好处;能用“IenjoydoingsthorIliketo
dosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿;能用“treescankeep...”表达种树的好处。
2学情分析
学生对课文中的相关句型有过初步的接触,有一定的学习基础。
3重点难点
1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday,air,place;
能听懂、会说词组planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful。
2、理解、记忆B部分词组;maketheplacebeautiful的发音
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Unit 4 Planting trees is good for us
教学过程设计和安排:
Step1热身（warm-up）
1Greetings
2Freetalk
1）What’stheweatherliketoday?
2）Didyoufeelclodlastwinter?
（就气候变化引出保护环境的重要性）
3Lookandsay（课件,两幅图）
T:
WhatcanyouseeinPicture1/Picture2?
S:
Icansee…
T:
Whichpicturedoyoulike?
Why?
Step2新课呈现（presentation）
1、Newwordsandnewsentences
（1）教学单词keeptheairclean
T:
Guess,what’sthis?
Cannottouch,cannotsee,nocolor,nosmell.
S:
air
T:
IstheaircleaninPicture1/Picture2?
S:
TheairiscleaninPicture1.
T:
Why?
S:
TherearemanytreesinPicture1.
T:
Youaresoclever,Treescankeeptheairclean.
（2）keepuscool
T:
Treesareveryimportantforus.Whatelsecantreesdoforus?
（出示图片）
T:
It’shot.Whatcantreesdoforus?
S:
Treescankeepuscool.
（3）maketheplacebeautiful
T:
（出示图片）Isthisplacebeautiful?
Ss:
Itisn’t.
T:
（出示图片）Isthisplacebeautifulnow?
Ss:
Itis.
T:
Sotreescanmaketheplacebeautiful.
S1:
Treescanmaketheroadbeautiful.
S2:
Treescanmaketheschoolbeautiful.
S3:
Treescanmakethegardenbeautiful.
（4）planttrees
T:
Treesaresoveryimportantforus.So,plantingtreesisgoodforus.
2、词汇操练
（1）句子接龙
（2）听词组找句子
1.TreePlantingDayinChinaison12thMarch.中国的植树节是在三月十二日。
2.Plantingtreesisgoodforus.植树对我们是有益的。
3.MyfriendsandIenjoyplantingtrees.我的朋友们和我都喜欢植树。
4.Iliketoplantfruittrees.我喜欢种水果树。
5.Treescankeeptheairclean.
Treescankeepuscool.
Trees
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