第三单元 民族之花.docx

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第三单元民族之花

第三单元民族之花

一、单元教材分析：

  本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

  本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。

选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。

  二、学情分析：

  学生在第一二单元的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。

部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

  三、单元教学目标：

  1、学会生字25个。

在阅读中理解句子和积累词语。

2、通过本单元的学习，引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生热爱多民族的感情，以及学会感谢身边的人为自己做的事。

3、在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。

4、继续加强写摘录笔记，自觉积累课内、课外好词语、好句子。

5、通过开展“聊天会”“写民族文化习俗”的语文实践活动，激发学生学习情趣，并学会修改习作。

  四、单元重点难点

1、养成写摘录笔记，激发学习的兴趣。

2、引导学生体验各民族之间的情感，并学会表达自己的情感，学会感谢别人。

3、本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。

    五、单元教学策略

  先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵

六、单元措施：

1、预计12课时完成教学。

2、将“开卷有益”中的内容穿插在主体课文《草原》的教学之中。

3、把语文天地的聊天会、作文训练提前学习。

4、把一到三单元复习一次，进行小测验。

5、加强对后进生的思想、学习能力辅导。

早读内容安排

一、阅读自读课本C部分。

要求自由大声读课文五遍：

第一遍、初读课文，遇到不认识的字查字典解决；

第二遍、再读课文，读通课文，想想课文主要讲什么内容。

第三遍、划出优美语句和段落；

第四遍、品读感悟最深的地方；

第五遍、朗读全文，思考收获到什么（语文知识方面、习作方面、做人方面）。

二、背诵《爱我中华》、《草原》、《中国结》第三至五自然段。

三、背诵爱国古诗、少数民族谚语。

午读内容安排

一、背诵默写

1、《爱我中华》（包括词作者）

2、《九月九日忆山东兄弟》（包括作者、主题）

二、字贴描红。

三、写摘录笔记。

四、字贴描红。

单元集中识字教学设计

一、课前三分钟：

1、背诵爱国的古诗、名言

2、评价背诵情况。

二、整体把握单元教学内容

1、本单元的主题是（）

2、本单元有哪些课文？

3、你最喜欢的课文是哪一课？

为什么？

三、小组合作学习生字

（1）、认读生字

（2）、巧记生字

（3）、易错字、难写字、形近字

四、闯关

第一关、读读想想

1、我会多音字；

华huá华丽似sì似乎什shí什锦埋mányuàn埋怨

huà华山shì似的shén什么mái埋头苦干

折zhē折腾落luò落叶蒙méng启蒙的de似的

zhé折断lào落枕měng蒙古包dí的确

shé折本là丢三落四mēng蒙人dì目的

2、我会比较；

既（既然）（）健（）（）代（）（）

即（立即）（）建（）（）伐（）（）

姿（）（）族（）（）弟（）（）

资（）（）簇（）（）递（）（）

设（）（）勾（）（）蹈（）（）

没（）（）沟（）（）稻（）（）

侨（）（）祥（）（）折（）（）

桥（）（）详（）（）拆（）（）

咐（）（）辟（）（）族（）（）

附（）（）避（）（）旅（）（）

3、同音字

huì（汇）成（开）会智（慧）（绘）画

fèn（奋）斗（愤）怒气（氛）

bì（碧）绿墙（壁）（璧）玉（臂）膀

biàn分（辨）（辫）子（辩）论

第二关、读读认认

民族星座兄弟健儿步伐建设明朗柔美云际山丘

舒服肯定回味洒脱拘束低吟迂回热闹典雅艺人

杰出祥和曲折围绕饱含象征传递渗透风韵憧憬

雄姿英发一碧千里白发苍苍巧夺天工不离不弃变化无穷

叹为观止蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

第三关、会记会写

民族步伐建设雄姿英发舒服祥和围绕典雅

汇健既肯弃

第四关、读读记记

1、新词快递

融汇贯通健步如飞想方设法千姿百态金碧辉煌

既往不咎一如既往雅俗共赏人杰地灵光彩夺目

争分夺秒吉祥如意百折不挠前功尽弃围魏救赵

天行健，君子以自强不息

既来之，则安之

一言既出，驷马难追

世上无难事,只要肯攀登

识时务者为俊杰

爱我中华

一、教材分析：

《爱我中华》是一首歌词，表现了各民族的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

二、教学目标：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

3、自学生字词背诵课文。

三、教学重点、难点：

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

前置作业：

一、我会读。

1、大声读课文五遍

2、积累优美词句

二、我会写。

1、民族星座兄弟健儿步伐建设雄姿英发

2、通过自学，我理解了下面词语的意思。

健儿：

—————————————————————————

雄姿英发：

—————————————————————————

三、我会总结

默读课文，然后填空。

《爱我中华》是一首（歌词），表现了各民族的强烈凝聚力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

四、我会思考。

探究点一：

划出六次“爱我中华”，体会每次重复表达的感情。

（在课文中画出相关词句，并在书上做好批注。

）

——————————————————————————

探究点二：

我们的国家有多少个民族？

谁来说说你都知道哪些民族的名字。

你知道这些民族有什么民族习惯吗？

学生读自己预习、查找资料

五、学贵于疑

我的问题：

把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。

——————————————————————————

（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。

）

六、我的收获：

学习过程

一、课前三分钟

1、点明本单元主题

（1）、板书单元主题：

民族之花　　　

（2）、读了民族之花这几个字，你想到了什么？

（3）、预习后对这一单元有了哪些了解？

2、导入本课

（1）、学生在《爱我中华》的音乐声开始上课。

（2）、你对这首歌有什么认识？

（3）、同学们，大家谁知道我们的国家有多少个民族？

谁来说说你都知道哪些民族的名字。

你知道这些民族有什么民族习惯吗？

学生读自己预习、查找资料

（4）、你们说的真好！

我们这五十六个民族团结一致像一个大家庭一样．今天我们来学习一篇文章，看看课文中是怎样来歌颂的。

二、读题、解题、质疑

我会读题：

我从题目中知道了_______、_______等信息。

我还想知道__________,_______________,__________……信息

三、读文、解疑（自主学习解决题目中提出的问题、解决不了的留在小组合作交流）、质疑（针对课文内容）

我会读书：

（结合自己搜集的资料以及小组合作学习，组际互相提问交流）

通过读书和小组合作学习以及搜集资料的共享后，我们找到了：

________、________等问题的答案。

但是我们读完课文后又发现_________、_________等新的问题，我想请（）（）组或人来帮助我们回答。

四、细读感悟，美读背诵（小组合作交流后组际互相提问）

　　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

（1）文中几处提到五十六？

几处提到“爱我中华”一句？

　　　读读读，想想：

从这些重复的句子中你读懂了什么？

（2）歌词中用了（打比方）的方法，把五十六个民族比作（同一片蓝天下的星座），比作（大花园里的五十六枝花）,还比作（五十六个兄弟姐妹）。

你体会到了（民族团结亲如一家）。

该用什么样的感情朗读。

（3）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

（4）文中有几次提到这句话？

（5）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？

2、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？

表达了怎样的思想感情？

（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。

”你联想到了什么（可结合奥运会等谈谈自己所知道的），从中体会到了什么？

（2）“爱我中华，建设我们的国家。

”谁在建设我们的国家？

（可举出自己知道的人或事）。

（3）“爱我中华，中华雄姿英发。

”谁雄姿英发？

　（引导有感情朗读。

）　　　

4、带着自己的体会感情朗读歌词。

试着背诵。

3、我会背诵我会唱（温馨提示：

分析理解记忆后，同桌互背）

五、拓展创想

你作为一个中国人你为国家做了什么？

仿照这三句话自己写一到两句。

全班交流。

草原

学习目标：

1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造句。

2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。

3、给课文分段，初步理解课文。

重点、难点：

学习生字词，理解课文内容，体会作者感情。

体会作者的思想感情。

前置作业：

一、我会读。

1、大声读课文五遍

2、积累优美词句

二、我会写。

1、读课文，我想到了下列成语：

（至少三个）。

A、含“草”字的成语：

B、形容草原绿的成语：

C、形容草原大的成语：

D、形容热闹场面的成语：

E、形容朋友间深厚情谊的成语：

、

2、听写词语

明朗柔美云际山丘舒服肯定回味洒脱拘束

低吟迂回一碧千里

三、我会总结（课文内容）

1、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。

渲染勾勒疾驰迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞

2、这篇文章按照______________顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的_________，先描写了________景色，再描写____________场面，最后描写了情形，赞美了草原________________，歌颂了_____________________。

3、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。

空气（）、天空（）、草原（）。

4、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。

A．__________________

B．__________________

C．____________

5、我积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？

6、背诵课文1、2两个自然段。

四、我会思考（1-2个问题）

1、照样子补充完整

A、地点：

初见草原（）（）

B、事件：

赏美景（）（）

C、情感：

愉快（）（）

2、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？

用简短的话概括一下。

3、理解：

“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？

表达了作者怎样的思想感情？

五、我会拓展

1、展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。

2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？

列个简要提纲。

3、搜集老舍先生的资料，制作一份不超过150个字的作家卡片。

教学过程

一、课前三分钟

1、听写词语

明朗柔美云际山丘舒服肯定回味洒脱拘束

低吟迂回一碧千里

2、同桌互改

二、读题、解题、质疑

我会读题：

我从题目中知道了_______、_______等信息。

我还想知道__________,_______________,__________……信息

三、读文、解疑（自主学习解决题目中提出的问题、解决不了的留在小组合作交流）、质疑（针对课文内容）

我会读书：

（结合自己搜集的资料以及小组合作学习，组际互相提问交流）

通过读书和小组合作学习以及搜集资料的共享后，我们找到了：

________、________等问题的答案。

但是我们读完课文后又发现_________、_________等新的问题，我想请（）（）组或人来帮助我们回答。

四、细读感悟，美读背诵片段（小组合作交流后组际互相提问）

1、填空：

读过课文你认为著名作家老舍先生用他亲身的经历，按（）顺序记叙了访问的过程，向我们介绍了________大草原的（），（）的美丽景色，以及蒙汉人民的（）感情。

那里的天（明朗清新），那里的地（辽阔而不空荡），那里的人民（更是热情好客），这真是草原的（景美），（人）更美。

同时，也说明了蒙汉人民的（深情厚谊）。

2、找一找，划一划，体会句子的感情

作者在描写景色美丽时（动）、（静）交替，运用了大量的比喻和拟人，生动地刻画了草原美景，使我们读后有身临其境之感。

请你用平时要求的符号画出并谈体会。

3、请你以自己对最后一句话的理解写一段话或画一幅画。

4、背诵你最喜欢的片段。

五、拓展创作

写一处景物，用上本文的写法（1、有顺序，2、有静有动……

中国结

教学目标：

1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的“头”。

教具准备中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

前置作业：

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。

一屡红丝线，交错结龙凤。

心似双丝网，中有千千结。

出示：

中国结，然后板书：

中国结你对中国结有哪些了解？

2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

学生回答，教师板书（可能是：

为什么喜欢中国结？

样子？

作用？

历史？

特点？

种类？

……）同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？

二、初读课文，自学生字、词语。

1、自读课文，学习生字词语。

2、检查生字词语的掌握情况。

3、说一说作者在课文安排了哪些内容？

三、精读课文，理解感悟。

1、你喜欢中国结吗？

为什么？

从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。

让学生作好批注。

2、第二、六自然段：

从哪里可以看出中国结特别受宠？

（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：

讲完“寓意丰富”一段，可提出：

如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？

）3、第三自然段从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。

引读：

他们或象征幸福——过渡、拓展：

中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。

现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？

你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？

4、第四、五段：

如何理解课文中的“头”。

（1）学生自读、再指名读。

（2）指名说一说自己读懂了什么？

（3）小组讨论：

如何理解课文中的“头”？

让学生自由表达，各抒己见。

指导学生画出书中的相关语句。

小结：

这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。

板书：

同心结

（4）齐读第五自然段。

四、拓展延伸。

播放课件：

各种各样的中国结。

五、作业。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

附板书设计：