红黄蓝绿一.docx
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红黄蓝绿一
周主题计划
第周月日至月日
一
周
教
育
要
求
主题：
红黄蓝绿
（一）
设计思路：
人的色彩感知并不局限于视觉所见；而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。
进入主题活动，孩子惊奇地发现：
色彩好似和自己捉迷藏，躲在树叶里，躲在小草里，躲在天空和云朵里……无处不在；无处不有；色彩又好像会说话，叙说着红色的热烈、喜庆，黄色的高贵、辉煌以及蓝色的宁静和绿色的生机盎然。
环境创设：
活动室布置成“颜色王国”的情景。
随着主题活动的进程，设置特定的“颜色日”，布置特定颜色的“王国”。
“红色的日子”布置“红色王国”，陈列红色的有特殊意义的图片；“黄色的日子”布置“黄色王国”，开设黄色小吃店。
常规教育：
1．洗手、喝水时自觉遵守秩序，不争先恐后。
2．学习互相谦让，友好相处。
家园工作：
1．带孩子走近大自然，亲近大自然斑斓的世界。
2．根据教学的需要，在“特定颜色的日子”里，给孩子穿戴相应颜色的服饰，并收集相应颜色的各类物品。
一
二
三
四
五
晨间活动
玩圈
桌面玩具
走高跷
折纸
拍皮球
桌面玩具
玩绳
桌面玩具
玩沙包
画画
晨间谈话
认识周围的颜色。
活动
（一）
语言：
捉迷藏
科学（数）：
红色一家子
科学：
好吃的黄色
语言：
绿色的梦
科学（数）：
捉迷藏
活动
（二）
科学（数）：
花伞商店
社会：
会说话的红色
艺术（美）：
黄色的食物
科学：
不一样的绿
艺术（音）：
蓝天白云
游戏活动
（一）
语游：
说红的
数游：
打怪兽
数游：
打怪兽
语游：
说红的
语游：
说红的
午餐要求
安静进餐，饭后学习收拾。
睡前故事
太阳的颜色
地球的影子
太阳的颜色
七个喷嚏
地球的影子
午睡要求
安静入睡，睡姿良好。
游戏活动
（二）
体游：
录音机
纸工：
纸蜻蜓
区域活动
体游：
切蛋糕
区域活动
离园活动
拿好衣物，安静等待家长来接，并主动与教师道别。
主备人：
徐丽青教日期第周星期一（月日）
活
动
语言：
捉迷藏
修改意见
目标：
1．认识颜色与相应事物之间的关系。
2．感受诗歌中的游戏意味。
3．能大胆想象，仿编诗歌。
重点：
认识颜色与相应事物之间的关系。
难点：
感受诗歌中的游戏意味。
准备：
1．挂图第6号。
2．材料包：
树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图片以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。
3．红、黄、蓝、绿白色的KT板制作五间“颜色小屋”，并将其粘帖在桌子、柜子侧面。
4．幼儿已有捉迷藏的经验。
过程：
一、我们喜欢捉迷藏
1．你们喜欢捉迷藏的游戏吗？
捉迷藏是怎么玩的？
2．幼儿表达游戏玩法，教师帮助幼儿理解“躲”的含义和方法：
要藏到别人去发现不了的地方，并且要躲得快。
二、颜色不喜欢躲哪里
1．太阳也想来玩捉迷藏游戏了，它会和谁一起玩呢？
2．教师出示挂图，用神秘的口吻朗诵散文诗一遍。
3．太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?
颜色要找一个地方躲起来，他们喜欢躲在哪里呢？
4．绿色躲在哪里呢？
为什么躲在树叶、小草里？
教师将绿色快与树叶、小草图重叠放置，感受同色浑然一体、不易区分的特点。
5．黄色躲在哪里？
为什么？
教师让黄色色块躲入菊花图，理解黄色喜欢菊花的原因。
6．白色躲在哪里？
教师让白色色块“躲”入白云图，请幼儿试试能否找到白色。
7．蓝色躲在哪里？
教师让蓝色色块“躲”入天空图，然后将其放到其他颜色的图片上，通过比较进一步理解颜色躲藏的涵义。
8．红色躲在哪里？
为什么？
还可以躲到哪里？
9．他们都躲好了，太阳一睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来。
10．启发幼儿大胆想象：
黄色、蓝色、绿色的颜色宝宝还可以躲在哪里？
11．幼儿尝试仿编诗句，教师分别在黄色、蓝色、绿色纸上用黑色马克笔记录相应的事物（可用简笔画形式）。
12．教师念前后两部分，幼儿朗诵仿编的段落。
三、与颜色捉迷藏
1．刚才是颜色与有颜色的东西捉迷藏，现在，我们把自己想象某种颜色的东西，与颜色来捉迷藏。
2．教师和幼儿一起朗诵诗歌，念到“静悄悄的，躲在里面”时，请幼儿找喜欢的“颜色小屋”躲起来。
3．教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。
要求幼儿连贯地说：
“我是××，躲在××小屋里。
”
4．请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。
教师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿游戏行为。
活
动
（2）
科学（数）：
花伞商店
修改意见
目标：
1．能根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。
2．学习细致地观察和比较。
重点：
能根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。
难点：
学习细致地观察和比较。
准备：
1．幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》。
2．三组花伞的图片。
3．“两格货架”两个。
4．6把花伞图片。
过程：
一、分一分商店的雨伞
1．教师将6把花伞图片随意粘贴在黑板上。
2．花伞商店里有漂亮的伞，有多少把伞呢？
（引导幼儿默数）
3．你最喜欢哪把伞？
幼儿介绍。
4．你能把这些伞分成两类放入货架中吗？
幼儿说说分类的方法。
5．方法一：
黄伞和绿伞。
谁愿意来试试看？
请个别幼儿按颜色将雨伞图片分类放入“两格货架”。
黄伞有几把？
绿伞有几把？
教师示范，用圆点记录数量。
教师总结：
按颜色来分，可以分成两类。
6．方法二：
圆柄伞和弯柄伞。
你们还有其他的分法吗？
幼儿按伞柄的形状将图片放入“两格货架”。
圆柄伞有几把？
弯柄伞有几把？
请个别幼儿示范，用圆点记录数量。
7．在这些雨伞中，黄色的弯柄伞有几把？
绿色的圆柄伞有几把？
二、哪一把不一样
1．教师出示第一组伞。
小熊把一样的伞放进一个货架，仔细看一看。
马虎的小熊放对了吗？
这些伞都是一样的吗？
引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。
2．出示第二组伞。
找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。
3．出示第三组伞。
找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。
三、整理花伞“货架”
1．翻开幼儿活动材料《数学》第１３页，幼儿按照“货架”左侧的图案，找出相应的雨伞粘纸，贴在右侧的“货架”上。
2．提醒幼儿仔细观察，从颜色、雨伞上的图案数量和形状来辨别、分类。
3．数一数黄色的四星伞有几把？
幼儿点数，并在右边的格子里用圆点表示数量。
4．用同样的方式记录、统计第个“货架”上伞的数量。
游
戏
活
动
（1）
语游：
说红的
修改意见
目标：
培养幼儿语言组织能力。
准备：
指导步骤与重点：
一、告诉幼儿游戏名称
今天，我们要做一个语言游戏“说红的”。
二、讲解游戏内容
1．教师说：
“红的像……的语句”，我们小朋友可以用这句话进行说词接龙游戏。
2.例如：
红的像辣椒一样。
三、幼儿进行游戏数遍
四、讲评
表扬能按要求进行游戏的幼儿。
游
戏
活
动
（2）
音游：
录音机
修改意见
目标：
1．让幼儿听信号进行游戏。
2．与同伴合作进行游戏。
准备：
录音机。
指导步骤与重点：
一、出示录音机
小朋友们，今天我们再来玩“录音机”的游戏好吗？
二、师幼一起回忆玩法
请幼儿扮演录音机，根据同伴指令唱歌。
当同伴发出“快进”口令时即快速地演唱歌曲，当发出”磁带受潮”口令时，幼儿即放慢速度演唱歌曲，当同伴发出“正常”口令时，幼儿就按原速演唱歌曲。
三、幼儿进行游戏数遍
四、讲评
表扬听信号进行游戏的幼儿。
教学
日记
主备人：
徐丽青教日期第周星期二（月日）
活
动
科学（数）：
红色一家子
修改意见
目标：
1．寻找周围的红色，感受生活中红色物品的丰富多样。
2．整理自己搜集到的红色物品，学习分类。
重点：
感受生活中红色物品的丰富多样。
难点：
整理自己搜集到的红色物品，学习分类。
准备：
1．分类用的“红色一家子”大表格。
2．事先贴有双面胶的白色大纸，红色封面纸。
3．事先和家长联系，请他们协助搜集生活中红色的物品或局部红色物品。
过程：
一、红色找到了
1．老师请大家去寻找生活中的红色，现在把你的发现告诉大家吧。
2．请个别幼儿介绍自己找到的红色物品。
幼儿讲述时，教师请幼儿一一认识，并有目的地将这些物品分类摆放到“红色一家子”中。
如番茄、辣椒、樱桃属于食物类，放一个区域；红色小汽车、火车、小房子属于玩具类，放一个区域；毛巾、衣服、鞋子等属于用品类，放一个区域；太阳、火焰等图片属于自然现象类，放一个区域。
二、红色一家亲
1．老师把几个小朋友找到的红色物品分别放到了“红色一家子”里，它们都是红色的东西，是一家人。
你知道它们为什么要放在四个地方吗？
2．幼儿讲述自己的发现，教师以分类的方式梳理幼儿的表达。
我们在好吃的食物里找到了红色；我们在喜欢的玩具里找到了红色；我们在经常用到的物品里找到了红色；我们在自然现象里找到了红色。
红色在我们生活的每一个地方。
三、我们的红色大书
1．引导幼儿把红色的东西做成一本书。
请幼儿想想“红色一家子”里的东西，哪些适合做到书里，有什么好办法？
2．引导幼儿讨论，发现扁平状的、纸制的、塑料袋状的都可以粘贴到书里。
不能直接做到书里的，可以画好后剪下，或用拍摄、打印的方法制作。
3．在大白纸上分类粘贴红色的物品，然后把它们装订成大书，并加上红色封面，制作成“我们的红色大书”。
4．师幼共同分享“红色大书”。
说说书中有哪些红色的物品，感受红色物品的丰富多彩。
活
动
（2）
社会：
会说话的红色
修改意见
目标：
1．体会红色所带来的视觉感受以及红色在生活中的特殊意义。
2．能制作各种红色物品，进一步感受红色与情绪感受的关系。
重点：
体会红色所带来的视觉感受。
难点：
感受红色与情绪感受的关系。
准备：
1．挂图7号。
2．红色大纸一张，教师记录板一块，笔。
3．红纸若干，剪刀，作画工具。
过程：
一、你喜欢红色吗
1．你喜欢红色吗？
为什么?
2．幼儿自由表达喜欢红色的原因，教师倾听幼儿的表达。
二、红色会说话
1．教师出示红色大纸。
看到红色，你会想到什么？
为什么？
2．倾听幼儿的表达，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。
如幼儿说看到红色就想到草莓，因为他喜欢红红的草莓，教师画出草莓；幼儿说看到红色想到火，因为红色感觉好热，教师就用简笔画记录“火焰”。
3．教师依次出示蕴含不同意义的红色物品图片，拓展幼儿对红色的经验。
4．教师出示挂图第一组图片：
鞭炮、红包、福字、红灯笼。
过年的时候我们会看到许多红色的东西，看到它们，你感觉怎么样?
（红色给我们喜庆、热闹得感觉，使新年更有气氛）（教师适时画“笑脸”表示）
5．在外国人的眼里，看到红色会想到中国。
教师出示挂图第二组图片；国旗、中国结、世博会中国场馆。
教师适时写上“中国”两字。
中国的国旗是红色的，世博会中国馆和中国结都是红色的，我们是中国人，我们爱中国。
6．教师出示挂图第三组图片：
红苹果、番茄、草莓、樱桃。
好多红色的水果啊！
你们喜欢吗？
（教师适时画“嘴巴”表示）成熟了的水果变成红色。
7．一些红色标志会告诉我们什么？
教师出示第四组图片禁止左转弯、火警电话、禁止鸣喇叭、禁止驶入等标志。
这些标志提醒我们要小心、请注意（教师适时画“眼睛”表示）。
8．生活中有那么多红色的东西，红色有着不同的意义。
三、我让红色来说话
1．我们用红纸来做一样物品吧。
2．以小组为单位制作，要求制作各不相同的红色物品，可以模仿制作刚才四组图片中的物品，也可以自创。
3．分组介绍自己的红色物品，感受红色的丰富多样及象征性。
4．幼儿把这些红色物品剪下来，分类贴到自己制作的红书里。
游
戏
活
动
（1）
数游：
打怪兽
修改意见
目标：
练习有距离的投掷，发展幼儿综合运用能力。
准备：
1．可悬挂的怪兽图片6张，上面分别标有数字1—6；幼儿投掷用的沙包每人一个。
指导步骤与重点：
一、交代游戏名称
今天，我们要做一个游戏叫《打怪兽》。
二、讲解游戏内容
1．幼儿站在距离怪兽图片5米左右的线后，手持沙包。
2．幼儿根据教师的指令选择所要打的怪兽，如教师出示数字“5”，并说“比5小的”，幼儿就投向1、2、3、4号怪兽。
3．游戏重复进行，教师出示的数字可随机变化。
三、幼儿游戏
安全教育：
游戏时注意安全．
四、讲评
游
戏
活
动
（2）
纸工：
纸蜻蜓
修改意见
目标：
学习制作蜻蜓，感受蜻蜓的不同玩法。
准备：
幼儿纸工操作材料第6页，剪刀、回形针、篮子。
指导步骤与重点：
一、教师出示已完成的纸蜻蜓，引出主题
二、教师讲解示范
1．请幼儿观看已做好的纸蜻蜓，说说这纸蜻蜓有什么特别的地方。
2．将图形沿边剪下，一端的黑线处剪开。
沿虚线斜折成飞叶，下端插入一枚回形针，以增加一点重量。
3．玩时，将风车向高处抛丢，风车就会旋转着飞下来。
三、幼儿操作，教师指导
四、展示幼儿作品
教学
日记
主备人：
徐丽青教日期第周星期三（月日）
活
动
科学：
好吃的黄色
修改意见
目标：
1．能用多种感官感知黄色食品的特征。
2．能清晰表达对黄色食物的感知。
重点：
能用多种感官感知黄色食品的特征。
难点：
能清晰表达对黄色食物的感知。
准备：
1．各种黄色食物的图片（挂图第8号）。
2．洗净、切好、装盘的各类黄色水果以及点心若干。
3．纸盘、小叉子人手一份。
过程：
一、黄色精灵去购物
1．教师扮演黄色精灵，去市场买黄色的食物。
请每个幼儿把自己想象成一种黄色的食物，如香蕉、梨、橘子、芒果、橙子、面包、饼干等。
2．教师在场地上走啊走，时不时地停下来拉着某个幼儿说：
“你是黄色的什么食物？
”如果幼儿回答正确，就跟在黄色精灵后面，表示被买走。
3．依次方法，继续进行回答游戏。
买走10样食物时，黄色精灵表示“买了太多食物，袋子快破了”。
扮演黄色食物的幼儿听到这一指令，迅速分散回到各自的位子。
4．教师端出一盘黄色食物，请幼儿回忆、指认有没有刚才黄色精灵买的东西。
二、让人爱的黄色食物
1．出示挂图8号。
这么多食物放在一起，你发现了什么?
看到黄色的食物，你有什么特别感觉？
以前吃黄色食物时有什么感觉？
2．鼓励幼儿介绍自己最爱吃的一种黄色食物，教师根据幼儿的讲述给予适当的引导。
例如，芒果表面是什么颜色的？
闻一闻有什么感觉？
有没有一股清香？
芒果的肉食什么颜色的？
3．教师根据幼儿的表述小结：
有那么多好吃的食物，香香的、甜甜的，看了以后口水都要留出来了，真想吃呀。
三、黄色食物品尝大会
1．教师将各种黄色食物摆放在桌上，让幼儿近距离地观察黄色的食物。
2．幼儿带着纸盘和小叉子自选各种黄色食物品尝，教师引导幼儿介绍自己吃的是什么，味道如何。
活
动
（2）
艺术（美）：
黄色的食物
修改意见
目标：
1．大胆绘画自己喜爱的黄色食物，进一步感知黄色食物的特征。
2．用深浅不同的黄色涂画，给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
重点：
大胆绘画自己喜爱的黄色食物。
难点：
给黄色食物配上色彩丰富的辅料。
准备：
1．挂图第8号。
2．红色、绿色的各种形状纸片若干，固体胶。
3．深浅不同的黄色油画棒，幼儿活动材料《美术》第7页。
过程：
一、说说“黄色的美味”
1．黄色食物的味道好极了，还记得我们吃过哪些黄色食物吗？
2．出示图片，帮助幼儿回忆黄色食物的形状、颜色等。
二、画画“黄色的食物”
1．引导幼儿扮演厨师，在幼儿活动材料《美术》第7页上画上自己最喜欢的黄色食物。
如在“盘子”里画上比萨或荷包蛋、在“杯子”里画果汁等。
2．观察幼儿的绘画，请幼儿说说画了什么。
引导幼儿用深浅不同的黄色，可将黄色涂得厚重些，以体现美味的感觉。
3．好吃的食物真不少，厨师为了黄色的食物更诱人，会加上红红的香肠、番茄，绿绿的青椒、小豆子等，还会增加葱、红辣椒等“调料”。
4．鼓励幼儿根据自己的设想给黄色食物剪贴辅料、调味料等。
三、美味品尝会
1．幼儿将作品剪下来放在桌上，准备举行“美味品尝会”。
2．看看各位厨师都制作了那些好吃的东西？
3．鼓励幼儿选择自己最爱吃的食物，说说爱吃的原因。
4．教师从“色”“香”“味”等方面进行评价。
如，佳佳最爱吃的是比萨，因为比萨考得黄黄的、亮亮的，还加了好吃的火腿肠和荷兰豆，一定很香；玲玲喜欢喝果汁，这杯果汁的颜色黄黄的、浓浓的，让人一看就想喝上一口。
游
戏
活
动
（1）
数游：
打怪兽
修改意见
目标：
练习有距离的投掷，发展幼儿综合运用能力。
准备：
1．可悬挂的怪兽图片6张，上面分别标有数字1—6；幼儿投掷用的沙包每人一个。
指导步骤与重点：
一、交代游戏名称
今天，我们要做一个游戏叫《打怪兽》。
二、讲解游戏内容
1．幼儿站在距离怪兽图片5米左右的线后，手持沙包。
2．幼儿根据教师的指令选择所要打的怪兽，如教师出示数字“5”，并说“比5小的”，幼儿就投向1、2、3、4号怪兽。
3．游戏重复进行，教师出示的数字可随机变化。
三、幼儿游戏
安全教育：
游戏时注意安全．
四、讲评
游
戏
活
动
（2）
区域活动
修改意见
目标：
1．喜爱区域活动，学习与同伴合作。
2．培养良好的活动常规。
准备：
各区域的活动材料。
指导步骤与重点：
一、介绍各区域活动内容
科学区：
提供涂有原三色（红、黄、蓝）的瓶盖和装有清水的矿泉水瓶，在摇一摇制作“饮料”的过程中，发现颜色的变化，并记录自己的发现结果。
美工区：
提供杯子、盘子、比萨盘、果盘造型的画纸，供幼儿画食物。
语言区：
放置幼儿活动材料第二册19~30《蓝色小花》，指导幼儿继续讲述与颜色有关的故事。
益智区：
提供七巧板、各色几何图形片，玩拼图游戏。
二、幼儿自选区域进行活动，教师参与并指导
三、师幼共同收拾整理，简单讲评
教学
日记
主备人：
徐丽青教日期第周星期四（月日）
活
动
语言：
绿色的梦
修改意见
目标：
1．体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
2．理解散文诗的内容，尝试创编诗句。
重点：
体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。
难点：
理解散文诗的内容，尝试创编诗句。
准备：
1．幼儿活动材料第二册，摇篮曲音乐。
2．材料包：
小兔子、青蛙、瓢虫、小溪流、种子、孩子的简笔画图示以及相对应的草地、荷叶、叶子、大山、嫩芽、绿岛等。
3．幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解。
过程：
一、谁做了绿色的梦
1．这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦。
2．在《摇篮曲》的音乐声中，教师用柔美的声音完整朗诵散文诗一遍。
3．一边有序阅读画面，一边引导幼儿讨论问题：
谁做了梦，梦到了什么？
4．幼儿有序阅读第13~14页，回答教师的问题：
小兔梦到了什么？
它为什么会梦到绿茵茵的草地？
青蛙梦到了什么？
它在等谁？
绿绿的荷叶美吗？
5．幼儿有序阅读第15~16页，回答教师的问题：
瓢虫和小溪流梦到了什么？
6．幼儿有序阅读第17~18页，回答教师的问题：
种子梦到了什么？
孩子梦到了什么？
7．在《摇篮曲》的音乐中，幼儿连贯阅读第13~18页，教师再次朗诵散文诗一遍。
绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。
二、为什么喜欢绿色
1、大家都做了绿色的梦，为什么喜欢绿色呢？
2、根据幼儿的回答，教师逐一出示简笔画图示，以表现角色和梦境之间的对应关系。
3、小兔、青蛙、瓢虫、小溪流、种子、孩子都喜欢绿色，所以他们都梦到了绿色。
三、创编绿色的梦
1．在摇篮曲的音乐中，教师再次用柔美的声音朗诵散文诗，鼓励幼儿根据图示跟随朗诵。
2．你喜欢绿色吗？
为什么？
3．宁静的夜晚到了，大家都做了一个绿色的梦，还有谁会做梦呢？
会梦到什么呢？
4．引导幼儿大胆创编诗歌，教师用简单图示记录。
5．将新编的诗句融入散文诗，引导幼儿轻柔地朗诵，恰当地表现诗的意境。
活
动
（2）
科学：
不一样的绿色
修改意见
目标：
1．感知绿色颜料加入其它颜料所产生的变化，感受绿色的丰富多样。
2．用自己调制的颜料表现绿色的事物。
重点：
感知绿色颜料加入其它颜料所产生的变化。
难点：
用自己调制的颜料表现绿色的事物。
准备：
1．挂图第9号。
2．透明的塑料小杯中装入适量的同种绿色颜料，浓度适宜的各种颜料，白色长方形纸若干。
3．在活动室的墙面上，贴四五张大白纸供幼儿拼贴。
过程：
一、绿色的作品
1．出示梵高的作品。
这幅画上画的是什么?
你觉得是什么季节？
为什么？
2．出示莫奈的作品。
从这幅作品中尼看到了什么?
它带给你什么感觉?
3．根据幼儿的回答，教师引导发现作品中的不同绿色。
4．这些虽然都是绿色，但也有区别。
有些绿得发黑，有得绿的发蓝，有的绿浅浅的，用来画树叶和嫩芽，有的绿很深，用来画池塘。
二、我的绿色朋友
1．出示一罐绿色颜料。
这罐绿色颜料中加入另一种颜料搅拌，会有什么变化呢？
2．讲述操作要求：
取一罐绿颜料，再根据罐子上的颜色标记，舀入相应的另一种颜色，并进行搅拌。
用调制出来的绿色，将白色长方形纸涂满，它就是你的绿色朋友。
3．幼儿分组操作，每五至六人一组。
每组有黄、白、蓝、黑、绿等各色颜料。
幼儿制作自己的“绿色朋友”。
4．引导幼儿观察同伴的“绿色朋友”，说说有什么不同。
5．一样的绿色由于加入白、黄、蓝、黑等颜料，变成了深浅不同的绿色朋友，真是件神奇的事情。
6．画家作品中的绿色有那么多，就是这样调出来的。
7．幼儿用调制出来的颜料涂画长方形白纸，使之成为“绿色砖头”
三、用绿色创作
1．以小组为单位，利用制作好的“绿色砖头”在墙上拼贴具象或抽象的绿色图形。
可以表现具象的苹果、树叶、树等。
也可以表现抽象的色块组合图。
2．展示小组合作的作品，体会丰富多彩的绿色所产生的美感。
游
戏
活
动
（1）
语游：
说红的
修改意见
目标：
培养幼儿语言组织能力。
准备：
指导步骤与重点：
一、告诉幼儿游戏名称
今天，我们要做一个语言游戏“说红的”。
二、讲解游戏内容
1．教师说：
“红的像……的语句”，我们小朋友可以用这句话进行说词接龙游戏。
2.例如：
红的像辣椒一样。
三、幼儿进行游戏数遍
四、讲评
表扬能按要求进行游戏的幼儿。
游
戏
活
动
（2）
体游：
切蛋糕
修改意见
目标：
发展幼儿的快速应变能力。
准备：
幼儿手拉手围成圆圈。
指导步骤与重点：
一、教师做切蛋糕的动作来启发幼儿回忆玩过的游戏名称。
二、一起回忆游戏方法。
三、教师针对上次的游戏情况提出游戏要求及游戏规则。
“小刀”应选择“切开”一处拉手的地方。
被切开的两位幼儿立即沿相反方向绕圆圈跑一圈，以最快速度回到原来位置，谁先到达原来位置，谁即成为新的“小刀”。
四、幼儿分组玩游戏，教师适时指导。
安全教育：
游戏时注意安全。
五、游戏结束，教师针对游戏情况讲评。
教学
日记
主备人：
徐丽青教日期第周星期五（月日）
活
升级会员 