一年级下册道德与法治教案整册.docx

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一年级下册道德与法治教案整册

一年级下册《道德与法治》教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学时间安排

第一周春天在哪里

第二周大家来植树

第三周快乐的春游

第四周上超市

第五周进厨房

第六周当好小主人

第七周我是贴心好小孩

第八周班级生活好习惯

第九周我们互助，我们分享

第十周班级的事就是大家的事

第十一周我们共庆六一节

第十二周处处有学习

第十三周我会学习

第十四周兴趣与坚持

第十五周多彩的课余学习

第十六周期末回顾

第十七周期末回顾

第十八周期末回顾

一下《道德与法制》各课时教学设计

第一单元《春天的歌》

1春天在哪里

主题目标:

1.分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。

2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

3.了解春天常见的动植物。

活动时间：

二课时

第一课时

活动内容:

春天到了

教学重难点:

引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

活动准备:

歌曲:

《春天在哪里》

活动过程:

1.提问导入:

春天来了，你们找到她吗?

2.集体交流:

学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。

教师有意识地将学生的话总结为“春天在……”的句式。

3.小结要点:

春天真的已经来到了我们的身边。

4.唱歌《春天在哪里》

（1）跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌:

“春天在……”

（3）在音乐伴奏下，表演各自的创作。

（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

5.自由创作:

请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。

第二课时

活动内容:

谁听到了春姑娘的呼唤

教学重难点:

重点:

通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征;了解春天来临时动物们的活动变化。

难点:

培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。

活动准备:

学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。

活动过程:

1.经验导入:

你们知道哪些花是春天开放的吗?

2.自由表现:

请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……

3.布置展板:

一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。

4.小结要点:

春暖花开，春天的百花园真美。

5.故事表演:

《春天的动物们》。

（1）看教科书第5页组图，讲故事。

（2）学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。

如:

燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……

（3）提问，引导学生进一步拓展故事内容:

春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢?

（4）学生自由组合进行即兴故事表演。

6.小结要点:

春天天气和暖，是动植物们生长、繁殖、活动的好时节，不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的来临。

7.延伸活动:

“动植物们以其特有的方式迎来了春天，那我们小朋友应该怎样迎接春天的到来呢?

”

活动拓展:

进一步观察春天里身边动植物的生长变化，并在家长的帮助下学习逐步建立一些常见动植物一年四季生长变化的小档案。

2大家来植树

主题目标：

1.了解春天是个种植的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义。

2.通过亲自种植，观察和记录等活动，感受生命的成长和收获的不易。

3.懂得树木在人们生活中的重要意义，能以实际行动爱护绿色生命。

活动时间:

二课时

第一课时

活动内容:

种子发芽了

教学重点:

指导学生亲自种植种子，观察、记录小苗的生长过程。

教学难点:

让学生通过自己的种植活动分享劳动的快乐，感受生命的成长和收获的不易。

活动准备:

1.歌曲《春雨滴答》

2.在家长帮助下选择一两颗易成活的种子种下，观察、记录发芽情况。

纸、彩笔。

活动过程:

1.作品导入:

欣赏儿歌《春雨滴答》

2.集体交流:

你知道哪些种子是在春天发芽吗?

3.小结要点:

春天气候暖和，雨水充足，是播种的好时节。

4.观赏活动:

学生互相观赏各自种的种子。

5.介绍体验:

请几位同学代表介绍自己种子的发芽情况，自己是怎样照顾它的。

6.画画:

请学生观察记录的基础上，根据种子发芽的过程绘制种子发芽的画。

第二课时

活动内容:

春天里，植树忙

教学重点:

认识植树造林对人们生活的重要意义。

教学难点:

学生能以实际行动爱护绿色生命，认养爱护树苗。

活动准备:

学生课前观察植树节期间的植树活动，了解植树的意义。

活动过程:

1.经验导入:

引导学生回忆周围人们的植树活动，引出植树节话题。

2.资料介绍:

中国的植树节来历:

我国1915年规定每年的清明节为植树节，后于1929年把植树节改为每年的3月12日，这一天是孙中山先生的逝世纪念日。

孙中山先生生前一贯倡导植树造林，定3月12日为植树节，表达了人们对他的敬仰和怀念。

解放后，党和政府对植树造林十分重视，1979年第五届人大常委会第六次会议决定仍以3月12日为全国的植树节。

3.集体讨论:

为什么要提倡植树造林?

植树造林能调节气候，保持水土，净化空气，防风吸尘，防暑降温，减少城市噪音……

4.小结要点:

植树造林对人类很重要。

5.儿歌学习:

第8页《小树苗》。

6.认养活动:

（1）我们年龄小，不能直接参加植树活动。

那么，我们可以为植树造林、绿化校园做点什么呢?

激发学生认养小树苗的愿望。

（2）带领学生认养小树苗，设计认养牌，挂在小树上。

（3）讨论:

小树是我们班级的一员，我们应怎样关心它?

7.小结要点:

让我们和小树苗一起快快成长

3快乐的春游

主题目标:

1.主动做好自己的春游准备，逐步养成做事有条理、有计划的好习惯。

2.在大自然中尽情的感受春光的美好，增强对春天大自然的热爱之情。

3.了解春游中基本的求助和自救知识，增强独立解决问题和自我保护的能力和意识。

活动时间:

二课时

第一课时

活动内容:

小小旅行包

活动准备:

学生课前准备纸、彩笔、剪刀、胶水。

活动过程:

1.提问导入:

要春游，你想去什么地方?

2.自由提议:

学生可以自由发言。

根据学生发言，拟出可行地点，写在黑板上。

3.集体表决:

对黑板上的可选地点举手表决。

4.绘画活动:

这次春游你觉得需要准备些什么?

请学生结合本次春游地点合理做出自己的物品计划，并写或画在纸上。

5.集体讨论:

学生交流各自的物品准备计划和理由。

6剪贴画:

请学生画一个旅行包，然后根据书上第10页的图片剪贴在包上。

7.小结要点:

春游前应做好必要的准备，但应带什么，不带什么，可要好好考虑一下，还要征求家长的意见。

第二课时

活动内容:

和春姑娘一起玩

教学重难点:

结合本地气候特点，提供儿童活动的内容和方法，体验合作游戏的快乐，并注意安全。

活动准备:

1.教师课前了解以往春游情况，自编安全故事，以提醒学生注意安全。

2.选几个学生将春游中的常见问题，如安全、环保问题等，编排几个情境表演。

如:

春游时，东东喊明明到湖边去看小蝌蚪……

活动过程:

1.经验导入:

你们以前春游过吗?

春游时候都玩了什么?

2.回忆交流:

学生回忆交流各自春游的经验和感受。

3.集体讨论:

这次春游是我们班同学第一次去春游，你们想玩些什么呢?

学生讨论春游活动，板书。

4.小结要点:

我们春游有这么多好节目，相信大家一定会玩得很开心。

5.故事讨论:

教师讲安全方面的故事……教师引导学生谈谈:

如果主人公是自己，自己会怎么做?

6.情景表演:

春游中要注意些什么?

7.小结要点:

到户外春游是一件很开心的事情，但是也是要注意安全和保护环境。

第二单元今天我当家

第1课上超市

教学目标：

1、学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行

2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。

3、能评判有关行为，学会文明购物。

课时安排：

1课时

课前准备：

1开展购物前的家庭小调查：

1）、家里还需要什么？

2）、爸爸妈妈爱吃什么？

3）、我准备买什么？

2让学生去超市购物，买回20元钱的东西。

3自制录象。

教学过程：

1、引入昨天付老师请小朋友哪儿买东西呀？

2、二、观看去超市拍的录象1、知道超市的大致布局，了解到超市购物的大致程序。

2、知道在超市购物必须掌握的一些技能技巧。

3、请学生把去超市购物的经过说一说1、你和爸爸妈妈去超市怎么样？

2、你是如何存包的？

4、说说购物想法

1、请学生拿出购买的物品2、请学生把物品在实物投影上展出，说说自己买了哪些物品？

分别给谁买的？

说说自己的购物路线？

3、小组交流，评议

五、以“小评判”强化购物行为规范

1、在超市购物时有没有碰到过问题？

2、小组讨论3、交流：

（1）找物品的保质期

（2）在大超市中找不到要买的物品（3）物品放的太高够不到4、针对这三个问题，讨论，找出最好方法5、老师小结

六、说说还有哪些不良的行为？

2 进厨房

主题目标：

1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。

2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。

活动时间:

二课时

第一课时

活动内容:

我的自助餐菜单

教学重点:

养成良好的饮食习惯。

教学难点:

改正挑食、浪费的坏习惯。

活动准备:

1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。

2.师生共同调查食物营养的有关知识。

活动过程:

1.情境模拟，导入活动。

（1）教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。

（2）教师谈话导入活动:

今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。

2.活动讨论:

学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。

3.教师提问:

大家知道各种食物中有哪些营养吗?

教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。

4.小结要点:

这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。

5.阅读教科书第26页的知识卡片。

6.小调查:

昨天晚上你吃了什么，画一画。

教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。

7.大家评一评:

这几位同学的晚餐搭配得合理吗?

学生畅所欲言。

教师进行评议。

8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。

9.小设计:

根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。

活动拓展：

将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。

第二课时

活动内容:

饭桌上的文明

教学重点:

知道基本的进餐礼仪。

教学难点:

在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。

活动准备:

1.师生共同排演小品（内容详见场景1和场景2）。

2.教师制作“文明星”。

活动过程：

1.教师谈话导入:

我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。

今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?

2.表演讨论:

让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。

场景1:

进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。

一个孩子说:

“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。

”另一个孩子说:

“碗筷都还没摆，怎么吃呀?

”

（1）学生表演。

（2）教师提问:

你们认为碗筷应该由谁来摆?

（3）学生讨论，教师指名说。

场景2:

进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。

一个孩子说:

“开饭啦!

”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:

“我最小，我先坐!

”

（1）学生表演。

（2）教师提问:

请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。

（3）学生畅所欲言。

（4）教师小结:

中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。

（5）再次表演:

有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。

3.行为活动--文明星送给谁?

（1）看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。

（2）由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象白编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。

活动拓展：

开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。

3、当好小主人

教学目标：

1．掌握接听电话的礼仪，知道三个常用电话的用途。

2．能友好地接待客人，知道接待客人时应有的礼貌，并在日常生活中加以运用。

3．了解其他国家和民族的待客方式，知道要尊重他人的习俗。

教学准备：

1、了解本班学生的现状。

2、游戏要用的小物件。

3、课件。

教学过程：

一创设情境，掌握接听电话的礼仪：

师导入：

今天，我们先来玩一个接电话的游戏，请几个小朋友来抽签，邀请你的小伙伴一起来表演。

内容：

（1）邀请小朋友一起参加社区组织的公益大扫除。

（2）爸爸不在家，他的同事打电话找他，请你转告爸爸给他回个电话。

（3）妈妈突然生病昏倒了，你要打电话求援。

（4）你在路上看见一处房子着火了，就打电话求援。

（5）妈妈的同学打电话来找她，你接电话后转交给妈妈。

学生准备。

二学生表演，教师引导学生互相评价，在评价中掌握接听电话的技巧。

1、电话铃声响2—3声时去接比较好。

2、记录电话号码时最好重复一遍

3、接听电话时开始要问“您好”，结束要说“再见”

4、为了尊重对方，最好等对方说完再见后再挂电话。

5、学习110、119、120电话的用途，教育学生不能随便拨打这些电话号码，以免造成不必要的麻烦并耽误真正需要帮助的人。

110：

报警电话120：

急救电话119：

火警电话

三判断评析，懂得接待客人的礼貌

你是不是很希望小朋友来你家做客，感受你的快乐？

那么，客人来了你该怎么做呢？

1.看课件，感知课文1.刚才小朋友说得都很对，但说得不够完整。

我们看这位小朋友，客人来了他是怎样招呼的？

根据学生回答归纳：

（1）请客人进门要礼貌；

（2）请客人喝茶；（3）陪客人玩；（4）客人回家时要对他们说再见。

2.做客时那几位小朋友又注意到了什么？

根据学生回答归纳：

（1）敲门要轻轻的；

（2）别人的东西不能随便动，要征求主人的同意；（3）不能大声喧哗；（4）回家时要与主人道再见。

3.小组表演，内化知识点

（1）其实，我们在待客与做客时还有许多要注意的地方，看看我们哪一小组的小朋友最会动脑筋。

现在，我们分小组表演做客的情景，看看哪组最有礼貌，又会发挥想像。

（2）学生自由组合分组讨论，表演。

（3）小组汇报表演，评议。

（4）在《找朋友》的歌声中，邀请好朋友到自己家去做客。

3、读课文，升华思想读《三字经》中的几句话，懂得要互相关心和爱护，尤其作为一个小主人，要懂得热情待客，文明待客。

四、交流汇报，学习尊重他人习俗。

1、小组交流课前收集的各国各民族待客礼仪。

2、信息反馈。

五、总结

4、我是贴心好小孩

教学目标：

1．善于发现家人的需要，在家人需要帮助的时候帮助家人。

2.掌握了一些照顾家人的方法，培养学生关心、关爱他人的良好品质。

教学重难点：

1、能够发现家人的需要。

2、选择适当的方法帮助他人。

3、从帮助家人开始，并联系到生活，培养学生帮助他人的意识。

教学过程：

一导入新课：

师导入：

世上最关心爱护我们的莫过于父母，家人。

他们不求回报地爱我们，在我们需要的时候帮助我们，那么反过来，我们能发现他们的需要吗？

2、新课教学

1、小讨论：

家人的需要，我能发现吗？

（1）打开课本30页，观察图片，思考图中的小朋友是怎么发现家人的需要的？

师：

现在我们分成4人小组，讨论自己在家里发现家人需要的例子。

（2）学生汇报：

是如何发现家人的需要的？

（3）小结：

经讨论，我们能发现家人的需要，离好孩子又更进了一步。

2、立爱自亲始：

同学们，你们知道这句话的意思吗？

师：

小朋友们说的真棒。

这句话的意思就是：

爱这种感情要从家人开始培养起。

也就是说做人需要有爱心，要从孝心开始，先要对亲人关爱。

3、在家人需要时，我们该怎么做？

（1）小剧场：

第31页，四个场景，演一演。

场景一：

奶奶生病了，小红送奶奶花，希望奶奶早点好起来。

场景二：

小明搀扶爷爷去散步。

场景三：

小明在爷爷生病的时候，给爷爷递上药和水。

场景四：

在家人休息的时候，玩耍的声音适当要轻一点。

（2）请大家评一评，八组同学演绎的如何。

3、全课总结

师：

同学们，经过这一课，我们知道了该如何做一个孝顺的好孩子。

最后我们读一读，童心岛里的《我是贴心好孩子》并把空格补充完整。

第三单元《我在班级中》

1.班级生活好习惯

教学目标：

1．知道哪些是班级生活的好习惯。

并努力做到。

2.知道在班级生活中，并不是什么事情都可以做的。

3.懂得为班级其他成员着想，为集体着想。

教学重难点：

1、努力遵守班级生活中的好习惯。

2、知道约束自己，为班级其他成员、为集体着想。

第一课时

教学过程：

一导入新课：

师导入：

上节课我们知道了在家里要关心家人，知道他们的需要。

那么在学校，一2班又是我们的另一个大家庭，在班级里我们需要知道并做到些什么呢？

二、新课教学

1、展示台：

哪些是班级生活好习惯？

（1）打开课本34页，观察图片，思考图中的小朋友是怎么做到班级生活中要照顾到其他人，想到集体的？

（2）学生交流分享：

场景一：

为了不影响其他同学的学习，小明和小军商量着出去玩耍。

场景二：

小红发现教室里的椅子放的不好，椅子脚被搁置在过道处，主动地把椅子挪到合适的位置，避免其他同学走路被撞到。

场景三：

在集会出操时，要做到静齐快。

场景四：

小红发现小丽的桌角没对齐，外突了，主动提醒小丽把桌角摆摆好。

场景五：

在集体有活动时，小明主动协调自己的周末时间，配合集体参加活动。

场景六：

班级墙角处的水杯没有摆放整齐，就主动整理。

（3）议一议：

这些场景中的小朋友好在哪里？

（4）想一想，说一说：

你有像他们一样做过为班级着想的事吗？

举举例子。

生：

我为班级的地面捡过垃圾。

我为了督促小朋友不随便乱跑，下课总会到外面提醒。

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。

（5）你有没有不利于班级生活的小作为，说一说以后会怎么做。

师：

小朋友们真棒，以前不管你做过什么，以后努力改正，努力想着班集体，都还是很棒的孩子。

2、中华好传统：

己所不欲，勿施于人

（1）读一读

（2）说一说，你觉得这句话是什么意思？

师：

小朋友们说的真棒。

这句话的意思就是：

自己不想被人对你做的事，你也不要对别人做。

就是说，不应该对别人做的事，我们不能做。

不然某一天别人也会那样对待你的。

3、小讨论：

如果大家都想干什么就干什么，班级就会变成什么样？

（1）如果因为自己想看某些书，就全部先借走，这样会怎么样？

（2）课桌上的东西，如果你想怎么放就怎么放，这样又会怎么样？

（3）上课时，如果你想上厕所就出去，这样会怎么样？

（4）下课时，你横冲直撞，这样会怎么样？

（5）你因为一时的遗忘，没挂上红领巾等，这样又会怎么样？

。

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三、全课总结

师：

同学们，经过这一课，我们知道了在班级中要有良好的生活习惯，要懂得照顾他人，不能自己想做什么就做什么，这样会让班级中其他同学受到影响，会扰乱班级的秩序。

第二课时

教学过程：

1、导入新课

导入:

上节课，我们说，要养成良好的班级生活习惯。

它体现在各个方面，可以是课后提醒同学不要奔跑；可以是在做作业时，为了不影响班级，悄悄来今天提问老师；也可以是。

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不是你想干什么就可以干什么的，你也需要考虑到其他人，也需要考虑到班集体的利益。

那么我们那些事情不能做呢？

哪些事情又可以做呢？

2、教学新课

1、加油站：

我们当然可以做一些自己喜欢做的事情，但我们得注意什么？

（1）小组讨论：

做自己喜欢的事情之前，要问问自己什么呢？

（2）全班交流。

（3）讨论得出：

班级生活中，当然可以做自己喜欢的事情，但是我们要常常问问自己两个问题：

一、我会影响到别人吗？

二、我会给集体带来不方便吗？

（4）全班齐读，请个别特别调皮的孩子多说。

（5）反思：

以前自己的哪些行为没有满足上面的哪一个要求。

（6）说说今后在做自己想做的事情之前，你会怎么做？

2、回音壁：

公共空间不妨碍他人。