小学一年级数学《左右》教案三篇.docx
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小学一年级数学《左右》教案三篇
小学一年级数学《左右》教案三篇
1、激发学生的学习兴趣。
2、能使用“左右”的数学知识解决问题。
3、理解“左右”的位置关系，体会其相对性。
二、教学重点：
理解“左右”的位置关系，准确确定“左右”。
三、教学难点：
“左右”的相对性。
四、教学准备：
计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀
五、教学过程：
（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：
小朋友们，今天谁有信心上好这节课？
请举起你的小手。
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许很多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：
左右）
师：
请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
（二）玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆
师：
同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：
按顺序摆好：
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：
大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？
摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：
按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：
同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？
右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？
右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
（计算机演示印证）
5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说
（三）解决问题，增强应用意识。
1、说一说：
你相邻的同桌都有谁？
问：
相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：
每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：
他们都是靠右边走的吗？
（学生讨论，也能够让学生试着走一走，体会一下）
小结：
方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆
老师说，学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
篇二
教学内容：
一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右
教学目标：
1.理解“左、右”的位置关系，体会其相对性。
2.能够初步使用左右描述物体的位置，解决实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点：
理解“左、右”的位置关系，体会其相对性。
教学难点：
使用左右描述物体的位置，解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.同学对你的同桌说一说，哪仅仅右手，哪仅仅左手。
2.我们要来理解“左右”。
（板书课题：
左右）
二、联系自身，体验左右。
1.摸一摸。
（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？
（2）哪仅仅左脚？
哪仅仅右脚？
（3）对！
左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……
（4）还有左耳和右耳。
（5）还有左眼和右眼。
（6）还有左肩和右肩。
……
（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
三、实际操作，探索新知。
1.摆一摆。
游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。
同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮；
在橡皮的左边摆一枝铅笔；
在橡皮的右边摆一个铅笔盒；
在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；
在铅笔盒的右边摆一把小刀。
生摆好后，师用出示准确的排列顺序，生检查自己的排列。
2.数一数。
从左数橡皮是第几个？
从右数橡皮是第几个？
从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。
为什么橡皮一会儿排第二？
一会儿又排第四？
什么东西反了？
能讲得更清楚一些吗？
（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。
）
师小结：
也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。
3.爬楼梯。
上楼梯时我们要靠哪边走？
下楼梯时我们又要靠哪边走？
请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。
（生观察时师提醒：
下楼梯的同学是靠哪边走？
）
（生还是有的说左边，有的说右边。
）
师：
教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？
（全体学生实行室外活动：
走上楼梯，又走下楼梯。
下楼梯时，师又提醒：
下楼梯时你靠哪边走？
）
回到教室。
现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？
为什么上、下楼梯都靠右边走？
（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。
）
对！
特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。
4.练一练。
（出示课本第61页第3题图）他们都是靠右走的吗？
五、使用新知，解决问题。
1.转弯判断。
同学们想不想去公园玩？
那我们就坐这辆大客车去吧！
（师拿出玩具客车。
）
准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转？
（师在“十字路口图”上演示转弯。
）
小组讨论一下，客车到底是往哪边转。
（生组内讨论交流意见。
）
师生共同小结：
站的方向不同，左右也不同。
在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。
2.小游戏：
我是小司机。
同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。
六、课堂总结
通过这节课，你有哪些收获？
你印象最深的是什么？
你有什么感想吗？
篇三
教学目标：
1、使学生在游戏中领会左和右，能准确、迅速地辨别左和右．
2、持续在实践活动中充分体验，巩固练习，提升学生应用于实际生活的水平．
3、在活动中提升学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
重点难点：
使学生能准确、迅速地辨别左和右．
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：
同学们喜欢唱歌吗？
那咱们一起唱一曲吧！
（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）
提问：
刚才我们是用什么拍的手？
（手）
1、理解左右
（1）强调左右手的作用，加深对左右的理解
师：
伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
（2）找找身体上的左右
师：
坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！
会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？
请你一边找，一边和你的桌说说。
（学生活动，寻找身体上的左右）
提问：
“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？
老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？
”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：
在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
（板书课题：
左右）
【设计意图：
良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】
二、探索交流，解决问题
1、游戏：
听口令做动作
师：
现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：
刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
。
。
。
。
。
师说学生做
在第一排中，坐在最左边的是谁？
（学生找，点到名的同学请站起来）
第一排最右边的是谁？
第二排从右数第3个孩子是谁？
从左往右数第5个孩子是谁？
【设计意图：
通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手水平和表达水平，并在成功中感到喜悦。
】
三、整理应用，内化提升
1、师：
小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。
我们要用学到的知识去协助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？
课件展示课本13页第六题练习题。
小组讨论（教师参与听取信息）
2、师：
小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题
老师举起左手，老师举的是哪只手？
同桌互相说说。
请学生面对面，都举起右手？
让学生思考；你发现了什么？
3、课本13页练习：
生活中的左右
师：
生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！
靠谁的右边？
我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？
【设计意图：
让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提升了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。
】
四、回顾整理，反思提升
今天我们学习了什么？
这节课你认为哪个小朋友表现得好？
也能够说说你自己。
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