小学语文《bpmf》的教学教案.docx
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小学语文《bpmf》的教学教案
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小学语文《bpmf》的教学教案
教学目标:
1、学会4个声母bpmf,能够读准音,认清形,正确书写。
2、学习拼音读写方法,学习看图读带调音节。
教学重点难点:
掌握bpmf的发音。
教学具准备及辅助活动:
彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划:
作业设计、安排:
课内
课外
教学过程:
第一课时
一,复习检查
1,复习六个单韵母:
aoeiuü
告诉学生:
这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音是口形不变。
2,按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二,指导看情景图,学习语境歌
1,出示情景图。
2,讨论
(1)图上画的是什么地方?
(2)图上主要画了什么?
(3)图上画了哪些人?
他们在干什么?
他们会说什么?
3,小结图意,在相应的地方出示音节。
大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。
爸爸告诉他:
你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。
4,教学语境歌。
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
三,教学声母bp
1,教学声母b,
A教学b的读音。
a出示图一。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方,干什么?
b告诉学生:
波浪的波和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。
c出示b
教师读b和bo,要求学生注意听音,区别他们的不同。
d范读,领读,齐读,指名读。
B教学b的书写。
a初步感知b的样子。
谁来说说b像什么?
教学顺口溜:
像个6字bbb或帆板冲浪bbb。
b指导笔顺。
教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。
提问:
b有几笔,先写什么,后写什么?
学生进行书空练习。
c讨论b在四线格中的位置。
d教师在四线格中范写b。
e学生在书上描红。
2,教学声母p。
A教学p的读音。
a出示图二。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方干什么?
b告诉学生:
爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。
c出示p。
教师读p和po,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。
d学生练习发音,教师巡回指导。
B教学p的书写。
a初步感知p的样子。
谁来说说你怎样记住p?
教学顺口溜:
小猴推车ppp或反写9字ppp。
b指导书写笔顺。
自学情境图下p的书写方法。
指名三人到黑板上板演p的笔顺。
小结p的写法:
p有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。
教师范写,学生书空练习。
c指导学生在四线格中写p。
教学顺口溜:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
d学生在书上描红。
四,巩固练习
1卡片bp。
2告诉学生:
bp是声母。
3区别bp的不同之处。
读音:
b不送气,p要送气。
字形:
b的半圆在右下,p的`半圆在右上。
4读下面的句子找出声母是b和p的字音。
A八个孩子在山坡上做游戏。
B平平再也不乱发脾气了。
第二课时
一,复习检查
1、指读声母卡片bp。
2、教师引读:
像个6字bbb,反写9字ppp。
二,授新课
1、学声母m,
A教学m的读音
a出示图三
图上画了谁?
他在什么地方干什么?
b出示m
告诉学生:
m的读音和蘑菇的蘑有点像。
c教师范读:
m和mo
d教师范读,学生跟读。
教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。
B教学m的书写
a初步感知m的样子
指名说说记住m的方法。
b指导书写笔顺。
教师范写,学生仔细看。
m有几笔组成,先写什么,后写什么?
c告诉学生写在四线格的中格里。
d学生描红。
2教学声母f。
A教学f的读音
a出示图四
图上画的是什么人?
他在干什么?
b出示f。
教师范读三遍。
c领读,齐读,开火车读。
B教学f的写法。
a指名说说用什么方法记住f的字形。
b自学课本中f的书写内容。
c指明板演。
d师生共同评议
三,巩固练习
1、抽读字母卡片:
bpmf
2、听写字母:
bpmf
3、猜字谜:
A像个6字是什么?
B像个小车是什么?
C三个蘑菇是什么?
D像个拐杖是什么?
第三课时
一,复习检查
1,顺口溜读声母。
2,听写四个声母
二,授新课
1,教学拼读方法
A出示两个小猴推卡片图。
指名说说这幅图是什么意思。
告诉学生:
ba是个音节
B教师范拼baba
C讲述拼读方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
D教师领读学生跟读。
E指名拼读]
2练习拼读方法。
A单独出示:
ba,教师师范拼读。
B领读,齐读,指名读。
C开火车拼读
3看图拼读带调音节。
A出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?
有几只大雁?
出示:
baba,指名拼读。
指名练习直呼音节ba。
指名直呼ba的四声。
引导用ba的四声组词。
B教学大米图,山坡图,斧头图。
教学过程同上。
三.巩固练习
1,指名说说拼读方法。
2,集体拼读。
3,抽查拼读。