小学市优秀教师先进事迹材料.docx
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小学市优秀教师先进事迹材料
小学市优秀教师先进事迹材料
她，杨瑞红，1963年9月11日出生在一个普通教师家庭。
1982年9月18日平定师范中师毕业开始工作迄今，不知不觉已在自己执着选择并执着热爱的教师岗位上干了整整30个春秋。
现在的她黑发掺白、眼力变差，但对党的教育事业的忠诚和挚爱丝毫未变。
她不是老公的好妻子，不是儿子的好妈妈，不是爹娘的孝顺女，但她却是学生的良师，同志们的益友，是思想过硬、作风优良的共产党人。
只要校长通知“学校有工作需要帮忙”，不管是上着班还是下了班、是她份内的还是份外的，不顾吃了饭没吃饭、在家还是在外，放假不放假、家里有事没，什么时候叫什么时候到。
从不说“不干”，从没有不努力把每项工作干到最好。
一次患贫血病出血厉害，本来不能上班，更不能参加学校粉刷教室的劳动的。
但她坚持叫老公到学校来帮助她完成分配给自己的那份任务。
结果第二天一天就休克了3次。
到阳泉三院检查并手术后，院长开了“三个月”的《病休建议》，但她却只休息了不到一个星期就照常上班了。
因为当时学校正准备迎接联校和县教研室对特色创建工作的检查，她兼管着这中间的一些工作。
XX年9月开学后，学校申报“省二级图书馆”达标认定。
领导安排她负责。
为了顺利接受领导验收，也为了不耽误同志们度假，10月1日，她先在家找出并回忆复习以前自己管理图书时的笔记，然后又到网上搜索、学习现在的新图书分类法等知识。
第二天开始连续6天到校加班，开学后连续5个星期日没休息。
将近5000册新旧图书全部重新整理：
剔旧、报损，新图书分类、贴书标、写索书号、扣明章暗章、上《个别登记帐》、《总括账》、上架、贴柜标，布置藏书室、阅览室、布置版面（一年前，是她编辑、设计、监制了6块版面）、擦门窗等，绝大部分工作由她计划，亲做。
“这是一项细活，性急、忙乱，都不行。
”——她这样给校长和同志们解释。
而等工作完全就绪了，她则把钥匙交还给学校馆长、管理员。
教育局郝局长考察时，进了图书馆一看就问“谁管理图书呢?
一看就知道是个精悍人”。
“学校的事情都是该做的，没必要叫真哪是份内哪是份外;谁有能力谁就多干。
只要乐于挤时间还是有的。
”——这就是她的事业观。
XX年担任小学英语和音乐教师以来，一直超工作量工作。
但她常轻松地对同志们说：
“气是奴才。
”，“多干活有益身体和头脑健康!
”其实是她大度、开朗、敬业、忠厚、不懂得累、敢于担当和奉献。
这一点使她赢得了领导、教师、学生家长的好口碑。
她的英语教学质量检测结果一直名列全联校前茅，被她帮衬、影响的年轻教师徒弟们都“人品、成绩双优秀”。
爱说英语、乐学音乐，喜跳舞、唱歌、舞龙、击鼓，综合素质较其它学校的学生高!
初中名列前茅、品学兼优和高中高考考中的优等生基本都有她曾经的学生。
周末、节假日时，成群结队的孩子们到家里看望她，这时，她感到她是最光荣的教师!
她甚至坚持认为这才是教师人一生中最开心、最幸福的事情!
1998年9月，因小学要开设英语课，实施素质教育，擅长英语、音乐，能歌善舞的她从岩会中学荣调到移穰示范小学，分配让她代英语的同时兼任少先队大队辅导员。
因为任教的语文、政治、英语，科科教学成绩第一，故初中校长说什么也不放她走。
“不商量!
”——联校领导故作强硬，使用的是发文并向全联校通报的方式调动的她。
工作的结果是，哪里的领导都对她一个样——抢着要而不舍得放!
她认为：
小学英语作为启蒙教育就一定要做到为学生未来学习和发展奠定良好而扎实的基础，让学生在朗读、书写、识记、交际等方面养成良好习惯，培养浓厚兴趣。
为此，她注重改革教学、制作教具，创设拟真化的英语交际情境，实验情境教学法的同时倡导并尝试“快乐教学法”，培优扶困。
还及时反思、总结，撰写论文，她的更大热诚在于帮助同志们撰写论文并争取获得较高奖项。
自己往往顾不着写。
还勤于写作博文并学习他人博文，以实现分享共赢。
她对博客的钟爱、原创至多和一丝不苟的写作态度感动了联校领导和全联校教师人，所以联校校长多次号召大家“向杨老师学习”。
不论上课还是课余、学校还是家里，学生什么时候找她什么时候就是她的工作时间，哪里找她哪里就是她的课堂。
她耐心地辅导、批改作业，还常常与孩子们促膝交心，讲解自己或他人做人、求学的经验及其教训。
她从来不厌弃学困生。
总是对他们慢慢讲、反复讲、当面讲，所谓“苦口婆心”。
字母的笔顺、占格，句子开头首字母大写，句中句末标点，单词读音、句子的语调等，都让学生写得规规矩矩、说得准准确确。
到了初高中后，英语教师们觉得她教过的学生最好教、最省劲，书写的水平甚至赛过老师。
很多老师见面就说“杨老师的功夫就是深”。
作为英语组、艺教组、课题组组长和学校档案员的她，学期初需要制定教学、研修、课题实验计划，学期中要组织开展备课、作课说评课、评价教案和作业、期中期末检测质量、分析质量等工作;艺术特色化小学创建以来，担任“情境教学法”课题实验组组长的同时，她又被指定担任省级“建设特色校本课程”子课题实验组组长。
深入民间调查，发挥民间人才和资源优势，充实、编辑、优化电子校本课程（如她先后拍摄、编辑了课程视频60多个，拍摄各种照片千余张）。
还与同志们集体备课，研讨如何有效实施校本课程，如何推进学校的特色创建进程。
每周书写升旗仪式讲话、责编学生发言稿以及建设、整理学校的档案资料，撰写主持词并主持李春宙爱教助学捐赠仪式、校舍改扩建工程竣工仪式、特色学校创建验收、庆六.一大会、文艺节目赛和“郝富锁教学奖”表彰大会等。
上上下下无一不心悦诚服地评价说：
“干什么什么有样，既严肃规范、有序有效，又圆满成功且师生受益匪浅。
”“这所学校的任何工作都离不开杨老师。
”长此以往，她成了学校领导的得力助手，同志们的好大姐，学生们的好朋友。
几乎每天都是早上不到8点到校，晚上8、9点回家。
无止无休的工作使她的眼睛玻璃体混浊，耳朵不好使，牙龈萎缩，比同龄人苍老许多，她顾不着染发、看病，更没时间出席酒宴，一切时间都被充分利用来完成教学和教育任务。
生活低调、不慕名利，但她无时无刻不在建议校长、教诲同志“凡事必争第一”!
事实也正是：
XX年以来，移穰小学的教育教学整体工作评估一直名列全联校前茅。
她一人负责设计、编辑的村关工委的10块、学校特色25块、远程教育3块、图书馆6块，上学期校园文化的70多块版面，前后换了4、5家广告公司。
因为别人做版面只提供简单内容，而她却是把电子内容编辑好，样图设计好，然后看着人家按她的样图排版，并反复审验到没有一点问题。
就是说换公司的原因是她太过认真。
为了抓紧时间，为了确保优质，饭时，她掏钱叫上公司的设计师傅们吃饭，回来哄着他们快干。
“杨老师，给你做活真的很累，但做到最后的感受是，您是我们的师傅。
所以，我们愿意继续为您提供服务。
”所有服务过的公司师傅们都无一例外地改变了观点。
实际上，她的人品、学识和敬业精神几乎能感动所有接触过她的人。
她的努力最终是为了不让版面成为摆设，更想以此帮助校领导实现“规范学校管理、规范教师学生日常行为”的目的。
所有方面的版面，多从组织机构、近远期规划、具体操作、教育教学常规、活动要求、过去取得的辉煌、未来努力的方向等进行系统构思。
比如图书馆版面，从机构到制度，从国家管理规程到学校常规、新书推荐都周密考虑。
最后，如愿实现了“省二级图书馆”的认定挂牌。
70多块关于校园文化建设的版面一样渗透了无数心血，累到眼睛出血都不曾停止，打完点滴立即到校：
QQ指导广告人，学校里规划、设计、协助村老艺人进行校园壁画创作。
于是，县局决定：
适当时间在移穰召开“全县校园文化建设现场会”——这也许就是对杨老师劳动的最好奖赏吧!
移穰小学环境整洁，师生行为文明。
前勤后勤管理皆井然有序，教育教学年年辉煌。
“教师勤快学生勤快;教师第一学生必第一”。
是她，一次次建议校长们努力不让校园、教室、办公室有纸屑;是她和校长、老师们一起做值日、植树、挽草、扫雪，因为学校是我们的大“家”;有影响学校声誉和教师形象的人和事她就管;有些教师不敬业，耽误学生，为了学校利益，她经常和校领导反馈及其与教师本人和言劝勉。
升旗仪式上，校本研修、学校会议、表彰先进、各种检查反馈、开放学典礼时，她利用有她说话的一切机会动员大家好好育人教书、学生则好好学习、成才!
因为“好人教师才能教出好人学生”，“只有好人学生将来才能真正成为有用人才”!
这就是她的教师观。
教师坐不下来，上课随意，请假频繁、不上进、不严于勤于班级办理、不协调各科均衡发展、不辅困，不课改，不积极配合、高标准完成学校工作、继续教育不认真、培训和开会、活动其间说话等，都与这个时代对教师的要求格格不入，与教师这个伟大而光荣的职业不符，所以让她视而不见、充耳不闻不可能，不管不说更办不到!
“你总是惹人”，“这里是培育祖国未来人才的摇篮，会事就要误人”!
她有时候急得甚至喊着和同志们说。
她的坚持原则致使在民主测评时，有的教师在“师德”一栏打了不到10分。
但她坚持立场不动摇。
之后的学期末民主评价中，她的得分多高到100出头，名列教师排行榜榜首。
她就是这样一个宁丢分数不丢“共产党员正直厚道做人、公平公正做事原则”的好教师。
她会的事情自己挤时间做;不会的就请教同志，甚至她虚心做她的学生的学生，如翟建胜等同学;制作电子教材。
《龙灯舞》校本课程能实现内容的丰富化和形式的立体化更好，但需村老艺人奉献。
为此，她打电话联系并一而再再而三地给老人家解释所做工作的时代性和重要性;她陪同老人家一起编辑、斟酌、修改、完善，等成就一切后，最后她又把功劳记在老艺人、同志们和学校的名下。
特色化学校建设和成长的过程中校长采纳了她的许多开明而前瞻的思路和设计。
即是她的努力推动移穰示范小学较快跻身到平定县先进特色小学的行列的。
第四、学校和老师们的事情她管，村里书记、主任、老百姓找她的事她也热情、认真地帮。
写过的材料数以百计，但从未要过一分报酬，吃过一顿请饭。
这就是我们的杨老师——一个只会工作不会生活，只顾大“家”忘记小“家”，一丝不苟、事事求一的“绿叶”教师!
我叫×××，女，生于1991年，毕业于××省××学院××分院。
XX年开始从事教育教学工作，小学二级特岗教师。
在从事教育工作的两年中，我一直站在教育工作的前沿。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
在工作中，我努力钻研，任劳任怨，每天我都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。
XX年我进入中村小学工作，担任五六年级的英语。
对于刚毕业的我来说担任六年级，压力也非常大，我依然无所畏惧，坚守在三尺讲台上。
在课余花大量的时间去学习教材、专研教材、吃透教材;课前一遍又一遍地听录音磁带，以纠正自己的发音;课后又向有经验的教师请教，让学生在该课程有兴趣。
虽然我校的英语基础非常薄弱，但是经过我一个学年的努力，学生总体成绩有了明显的进步。
功夫不负有心人，在XX年春学期我所教的班级在期中期末考试都取得了优异的成绩。
在XX年小考中，我校英语取得了第六名。
通过一年的努力，在教学中谈不上经验丰富，但有了一年的锻炼，在第二学年中，继续努力钻研，在教学中一如既往，不断提高自己，我校英语一直保持名列前茅。
XX年小考英语取得了第三名的成绩，听到这个消息，我倍感欣慰。
一名优秀的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的耐心、恒心和信心。
班上有一个高个子的男同学，偏科很严重，带有很强烈的厌学英语情绪，经常课前捉弄同学，课上开小差，但听老师说他数学成绩特别好。
所以，课后我找他谈话，并问其原因。
原来他以前对英语不感兴趣，背了的单词很容易忘记又很难记住。
每堂课我都会留意他，并让他回答一些简单的问题和给以适当的表扬。
课后耐心地给他辅导，每次考试前我都会给他鼓励，只要他有一丁点的进步，我都会及时在班上表扬他。
渐渐地，他对英语感兴趣了，他的成绩也提高了不少，他人也开始变得自信而懂礼了。
记得第一年时，我所教班级有个叫兰洪生的学生，他性格活泼，还带着点淘气，成绩也不是很理想，其他老师对他都不看好，。
开学都一周了，还没交过作业，我想，把她他到办公室来教育一下，就没事了。
两天过去了，没管用。
这可怎么办?
我就用了原来百试百灵的办法—请家长。
我和他妈妈共同教育了一番，没想到，当着家长的面他答应的好好的，几天下来，他根本没付诸于行动。
这下我可愁了，批评教育不听，请家长又不管用，怎么办呢?
没办法，我就去班主任那里讨招，可他们的回答，更让我对他束手无策，他从来就没交过作业。
虽然没有办法，可我也不能对他置之不理，我很欣赏他的大胆和积极，所以要他担任该班的英语科代表，。
从我踏上教师这个工作岗位开始，我就告诫自己，不管什么原因，我不能让任何一个学生掉队，我决不会放弃任何一个学生。
一天，我又找他谈话。
“兰洪生，现在你是我们班的科代表，老师布置的作业，不是巩固练习，就是预习新课。
你不做作业，你能让其他同学交齐作业?
你是怎么想的?
”他一进办公室，我就问他。
几分钟过去了，可他却没回答，只是目不转睛的看着我桌子上的玻璃。
我感到很诧异，看什么看得这么入迷?
我仔细一看，原来他是在看我玻璃上的小贴画，看着好玩，我就撕了一张贴在了我桌子上的玻璃上。
我明白了，我高兴地问：
“你喜欢这个东西吗?
”他不好意思地低下了头。
“这样吧，你如果按时完成家庭作业，上课认真听讲，老师每天奖励你一颗，而且它们各不相同，怎么样?
”他笑着点了点头。
在以后的日子里，我履行了我的诺言，而且每次上课都会表扬他。
由于他很积极，还带动全班的同学学英语，成绩也提高的特别快。
到了六年级，他从一个很差的学生变成了个优秀的学生，让我在教学中找到了一丝地成就感。
为了提高课堂效率，我率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，努力学习新课表。
课后，利用学生去管理学生，和学生一起共同学习，共同成长。
在这两年的教学中，我所教的班级都取得了不错的成绩，期中期末考试都在全县前六名。
同时，我还积极参加各项活动，并取得了较好的成绩：
XX-XX年获乡“优秀教师”。
参加工作几十年来，她一直以优秀教师的标准严格要求自已，坚持以校为家、任劳任怨、乐于奉献。
她把教育事业看得比自已的生命还重要，她就是XX中心校xx小学数学教师岳xx。
她自1985年参加工作以来，时常说的一句话：
“您的孩子，我的学生，你亲我更爱”。
多年来，她一直担任数学教学，无论优等生还是学困生，岳老师都尽自已最大的努力去栽培他们，用爱心去感染他们。
尤其是学困生，她从来没有因为学生学习成绩落后，而歧视他们、挖苦他们，善于发现他们身上的闪光点，对他们关爱有加，使他们感受到老师关爱、真诚。
岳老师是个责任心颇强的人。
她每做一件事要么就把它做好，要么就不做，是个极其执着的人。
为了帮助班里的后进生使其进步。
岳老师不怕麻烦，经常利用课余时间单独“开小灶”，甚至把学生带到家里，像对待自己的亲生孩子一样，耐心细致地为学生讲解，学生每做对一道题，听懂一个概念，她脸上像绽开的花朵一样笑得那么灿烂。
“你真行，你真棒!
”或者拥抱一下，作为对学生的奖励，还把家里好吃的拿出来作为物质奖励。
学生每每嘴里吃着香香的，面面相觑，而后嫣然一笑，腼腆地说：
“谢谢老师!
”天晚了，岳老师亲自把学生送回家，回到家里，往往一大堆家务活忙得她不可开交，常常遭到家里人埋怨，每次听到这些埋怨声，岳老师只是一笑了之。
岳老师做事很讲原则。
她经常教育学生要讲卫生，勤洗澡，勤换洗衣服，要帮助家长做一些力所能及的家务活。
虽然她不是班主任，但时时刻刻做着班主任的工作。
她只要脚踏进校门，就开始忙碌着，首先办公室是她必扫的地方，而后到教室巡视，由于学生缺乏锻炼，不会扫地。
岳老师与学生一起扫地，边扫边讲扫地的方法。
只要看到地上有纸。
从来不指派学生捡纸，亲自弯下腰捡起来扔到垃圾桶里，用自己无声的行动影响着学生，学生在她的带动下，教室里经常干净。
桌椅摆放得整齐，学生的衣着整齐洁净。
她走到哪里，哪里就是一道美丽的风景线。
老师们感概地说：
“与岳老师在一起，简直是一种惬意!
”
随着时代发展，现代教育对教师的要求越来越高，教育实践证明，只有“有心”加“有脑”勤于学习，掌握科学方法，不断向同行学习，她利用一切机会向别人学习，教学中，她寓教于乐，大胆创新，有效地唤醒学生创新意识，在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象力，发展学生的创新思维。
让学生在乐中学，做中学，玩中学。
虽然岳老师年龄偏高，但她从不甘心落后。
在教学教法上，她打破传统式的呆板模式，不断探索改进新的教法，时常与年轻教师商讨教学方法，研讨教学思路，听评课是她的家常便饭。
有时因为一道题的不同做法，她与老师们争论不休。
由于她勤奋工作，勇于创新，多次荣获“县先进、三八红旗手、优秀教师”等荣誉称号。
中国自古以来崇尚孝道，“百善孝为先”。
岳老师上有八十高龄身患多病的老母亲，下有未成年的孩子。
岳老师一边上课，一边照顾母亲，一边料理家务，一边辅导学困生，老母亲是看在眼里，疼在心里呀!
多次含着泪劝她请假休息，她笑着对母亲说：
“要是那些孩子是我，您愿意让老师耽误我的课程吗?
”
由于家里的地板砖滑，上班临走时常常嘱咐母亲别来回走动，放学一上楼，进门就喊娘，母亲一答应，她心石就立刻落地，一旦没有听到母亲的回应，她马上脸色突变，心跳加速，拔腿就往卧室跑，看到母亲熟睡，安然无恙，她长长地吁了一口气，瘫坐在沙发上，总要大休息一阵子才能缓过神来。
每顿吃饭，她总是把饭盛好端到母亲跟前，看着母亲吃完，她才去吃。
晚上，给母亲擦洗之后，让母亲躺下，她才能歇一会。
看着女儿一天天地消瘦下去，母亲于心不忍，时常劝她：
“别管我了，反正我这么大岁数了，别把你拖垮了，你还得上课呀!
庄稼耽误是一季，可孩子们一耽误就是一辈子呀!
你还是管孩子们吧!
”母亲的话语感动得她搂着母亲的脖子久久不松手。
也正是因为母亲的鼓励与支持，更加坚定了她倾注于教育事业的决心。
天有不测风云，人有旦夕祸福，由于她一向好强，工作执着。
XX年10月的一天，上午第二节课，她感到呼吸特别困难，以为是累了，就没有在意，继续给学生上课，上完课回到家，就一头栽到沙发上。
由于体力透支，终于晕倒了。
送到医院检查确诊是心脏病，医生要求他住院，她就是放不下学生，不想住院治疗。
立即反驳：
“我不能住院，说啥也不能住院。
”医生问她什么原因，她支吾不说，医生看她病情确实严重，不住院治疗会有生命危险，在医生的再三追问下，她说出了实情：
“我不能住院，明年孩子们就要毕业，我不能耽误孩子们的课程。
我住院可以，但明年孩子们考不上中学，我心里能安生吗?
学生不怨我，我也无地自容啊!
医生您给我开点药，回家我按时吃药就行!
”医生无奈，只好开些药让她回家，但医生千叮咛万嘱咐一定要注意休息，不可过度劳累。
她虽然嘴上答应着，可一回来，就一头扎进班里为学生上课。
没过几天，她又被送进医院，这次不住院是不行了，医生要求手术。
术后没几天，她就拖着虚弱的身体又登上了三尺讲台，这次，她面容憔悴，气喘吁吁没说几句话，豆大的汗珠从面颊上滚落下来。
学生实在看不下去了，不约而同地围拢过来扶她坐下，满含热泪哭诉着：
“老师，求求您了，赶快回医院吧，行吗?
您放心，我们不捣乱。
我们会好好学习，决不辜负您的期望，明年我们一定考上一所好的中学......”岳老师微微睁开眼睛，从衣兜里掏出药，服下后，稍微缓了缓，强打笑脸，有气无力地说：
“我没事，歇一会就好了!
”休息片刻，继续给学生上课。
这节课，学生们个个听得很入神。
“好人不一定有好报”，“祸不单行”之类的俗话好像就是针对岳老师而言的。
此波未平，彼浪又起。
谁知心脏病还未痊愈，又节外生枝。
XX年9月又查出身患癌症，已到中晚期。
必须立即住院手术，此时，她不知所措，一下子惊呆了，彻底跨了，思想麻木了，学校领导和师生都抽泣地再次恳求她：
“你必须住院接受治疗，学校不能没有你，孩子们不能没有你啊!
”大家的话语鼓起了她生存的勇气。
她坚强地说：
“你们放心，我坚决治疗，因为我还有那么多学生等我上课呢!
”来到医院，她紧紧地握住医生的手，用期待的目光看着着医生，潸然泪下，泣不成声：
”医生，拜托您了，救救我，我不能死，因为老母亲需要我，孩子们更需要我啊!
我不能没有生....”医生被她的诚心和孝心所感动，满含热泪地说：
“你放心，绝对放心。
我们一定会竭尽全力的!
”在场的人们无不以袖拭泪。
之后，她为了工作、为了学生，一边治疗一边上课。
特别是化疗之后的痛苦，是常人难以忍受得了的，何况一个身体虚弱的病人呢?
但岳老师咬着牙以顽强的毅力一次次与病魔做着抗争。
她的精神能不感动每一位老师?
能不感染每一个学生吗?
全校师生为她捐款。
当她看到这一切，泪如雨下，激动地说：
“只要我能站起来，我就不离开这三尺讲台，不离开学生一步。
”
岳老师就是这样一位执着、顽强、无悔奉献的极其平凡的教师!
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