小学四年级语文阅读与写作第三节.docx
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小学四年级语文阅读与写作第三节
阅读与写作(三)
一、温故而知新
(回顾上节课知识要点)
二、修辞手法
修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有:
比喻、拟人、夸、排比、对偶、反复、设问、反问。
什么是拟人?
拟人,指把事物像人一样来写,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
就像童话里的动物、植物能说话,能大笑。
例:
1、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
2、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。
练一练
把下列句子改为拟人句。
例:
当四周很安静的时候,蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。
(改成拟人句)
改为:
当四周很安静的时候,蟋蟀就唱起了欢乐的歌。
1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
(改成拟人句)
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2、鸟儿在树上叫。
(改成拟人句)
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3、海底的动物常常一起发出声音。
(改成拟人句)
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4、啄木鸟在啄树皮里的虫。
(改成拟人句)
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5、春天来了,花儿开了,小鸟唧唧喳喳叫着。
(改成拟人句)
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三、阅读
(一)趣味阅读
(泛读)
后羿射日
传说古时候,天空曾有十个太阳,他们都是天帝的儿子。
这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子共同住在东海边上。
她经常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。
洗完澡后,让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。
因为每个太阳的形象中心都是只鸟,所以大树就成了他们的家,九个太阳栖息在长得较矮的树枝上,另一个太阳则栖息在树梢上。
当黎明需要晨光来临时,栖息在树梢的太阳便坐着两轮车,穿越天空,照射人间,把光和热洒遍世界的每个角落。
十个太阳每天一换,轮流当值,秩序井然,天地万物一片和谐。
人们在上生活得非常幸福和睦。
人和人像邻居、朋友那样,生活在一起,日出而耕,日落而息,生活过得既美满又幸福。
人和动物也能和睦相处。
那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐,经常面向天空磕头作揖,顶礼膜拜。
可是,这样的日子过长了,这十个太阳就觉得无聊,他们想要一起周游天空,觉得肯定很有趣。
于是,当黎明来临时,十个太阳一起爬上双轮车,踏上了穿越天空的征程。
这一下,上的人和万物就受不了了。
十个太阳像十个大火团,他们一起放出的热量烤焦了,烧死许许多多的人和动物。
森林着火啦,所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬。
那些在大火中没有烧死的人和动物,猪突狼奔,四下流窜,发疯似地寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物。
河流干枯了,大海也面临干涸,所有的鱼类也死光了,水中的怪物便爬上岸偷窃食物。
农作物和果园枯萎烧焦,供给人和家畜的食物源断绝了。
人们不是被太阳的高温活活烧死就是成了野兽口中食。
人们在火海灾难中苦苦挣扎,祈求上苍的恩赐!
这时,有个年轻英俊的英雄大神叫后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。
他被天帝召唤去,领受了驱赶太阳的使命。
他看到人们生活在火难中,心中十分不忍,便暗下决心射掉那多余的九个太阳,帮助人们脱离苦海。
于是,后羿爬过了九十九座高山,迈过了九十九条大河,穿过了九十九个峡谷,来到了东海边,登上了一座大山,山脚下就是茫茫的大海。
后羿拉开了万斤力弓弩,搭上千斤重利箭,瞄准天上火辣辣的太阳,嗖地一箭射去,第一太阳被射落了。
后羿又拉开弓弩,搭上利箭,嗡地一声射去,同时射落了两个太阳。
这下,天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。
后羿感到这些太阳仍很焦热,又狠狠地射出了第三枝箭。
这一箭射得很有力,一箭射落了四个太阳。
其它的太阳吓得全身打颤,团团旋转。
就这样,后羿一枝接一枝地把箭射向太阳,无一虚发,射掉了九个太阳。
中了箭的九个太阳一个接一个地死去。
他们的羽毛纷纷落在地上,他们的光和热一点一点地消失了。
直到最后剩下一个太阳,他怕极了,就按照后羿的吩咐,老老实实地为和万物继续贡献光和热。
从此,这个太阳每天从的海边升起,晚上从西边山上落下,温暖着人间,保持万物生存,人们安居乐业。
(2)阅读训练
(精读)
无花果
我家院里有一株无花果,我每天放学回家,总要情不自禁地看它一眼,它在微风中摆动着叶子,好像在向我招手,欢迎我的归来。
三年前初春的一天傍晚,我放学回家,见屋前的空地上挖松了一片土,插着一根光秃秃的树枝。
我想大概是小弟弟的"创作"吧。
我顺手扯了出来,甩在一边。
晚饭后,爸爸突然惊奇地问:
"我插的无花果怎么不见了?
"我暗暗地想:
什么?
那是爸爸插的无花果?
我慌忙将那光秃秃的小树枝拾了回来,硬着头皮交给爸爸。
爸爸原谅了我,把那树枝插到原处,浇了些水,并且说:
"这无花果的小枝,插在地里就能活,而且长得很快,一两年就长大了。
当柳抽出枝芽的时候,无花果枝条的顶端果然吐出了嫩芽,仅仅一年就四尺多高了!
啊!
无花果,它同柳一样有强大的生命力。
一根没叶的枝条,插在土里就能成活,而且一年就能长成一棵四尺多高的树。
啊!
无花果,这同柳一样,有着强大的生命力。
但是,我赞美无花果绝不仅因为它有顽强的生命力。
记得爸爸说过,虽然看不到无花果开花,但是能看它悄悄地结出果子。
第二年,从无花果吐芽长叶的时候起,我天天仔细观察。
有一天,我发现无花果的枝条上,长出了许多米粒大的东西,爸爸说那就是无花果。
放暑假时,那些米粒大的果子长大了,圆圆的,紫紫的。
我摘下一个放在口里一尝,哎呀!
又香又甜,真好吃。
无花果不用艳丽的花朵炫耀自己,只是默默地奉献香甜的果实。
这是多么值得赞美的精神呀!
1、填空
()的树枝()的果实
()的叶子
2、用横线画出无花果中的拟人句。
3、爸爸插的无花果为什么不见了?
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4、无花果小的时候长什么样?
长大了以后又变成了什么样?
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5、我们应该向无花果学习什么呢?
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三、趣味文学积累
1、我国的四大名著分别是:
______________、_______________、
________________、_________________。
2、我国古代四大美人中,沉鱼:
___________,落雁:
__________,
羞花:
___________,闭月:
_____________。
四、写作
(一)写作点拨
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。
秀才说了一句:
“大雪纷纷落地。
”县官接了一句:
“都是皇家瑞气。
”财主笑着说:
“再下三年何妨?
”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:
“放你的狗屁。
”
这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。
秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。
(导入)
语言描写:
就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
语言描写的作用
1、刻画人物性格,塑造人物形象;
2、语言描写能够推动故事情节的发展。
语言描写的类别
1、个人独白,即自言自语。
2、一个人对别人说话。
3、对话。
4、几个人议论或交谈。
语言描写的方法:
1、人物的语言描写必须个性化,符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……,使读者闻其言便知其人。
八岁的小明对爸爸说:
“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”
思考:
八岁的小孩会这样说吗?
应该是谁说比较合适?
2、人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
3、写人物对话的时候,交替使用不同的对话形式,文章就会显得生动、活泼。
a、提示语在前面
妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:
“瞧你,这两天人都瘦了以后可得注意保暖,不能再感冒了!
”
b、提示语在后面
“瞧你,这两天都瘦了。
以后可得注意保暖,不能再感冒了!
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。
c、提示语在中间
“瞧你,这两天人都瘦了。
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!
”
(二)写作训练
同学不小心把你心爱的钢笔摔坏了,这时——
性格温和的你会说:
脾气暴躁的你会说:
课后巩固练习
一、把下列句子改为拟人句。
1、小溪哗啦啦地流。
(改成拟人句)
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2、蜜蜂在花间飞(改成拟人句)
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二、阅读理解
漓江
的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山……使的山水永远那么清秀、隽美。
1、写出下列词语的反义词。
沉睡—( ) 安静—( )
丰收—( )
2、读短文,补充词语。
色彩( )( ) 颜色( )( )
热闹( )( )生机( )( )
美不( )( ) 丰硕( )( )
3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
比喻句:
拟人句:
4、短文的第一自然段与下文的关系是 。
5、短文按 顺序描写了漓江的景色。