小学班主任工作案例10.docx

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小学班主任工作案例10

为了一切学生的发展

——新课程改革教育教学成果总结

文峰小学：

段晓玲

为了一切学生的发展

——新课程改革教育教学成果总结

新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，我校于2003年9月开始参加国家基础教育新课程改革，在上级有关部门的领导与指导下，学校全体老师积极转变观念，始终坚持以现代的教育理论为反导，坚持实施素质教育，以包销的热情和强烈的使命感投稿到基础教育新课程改革的实践和探索行列中，我庆幸赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在新课程实施五年来，我在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步，积极推动我们素质教育的不断深入，我真切地看到了自己成长的轨迹，并在这种理念的促使下，开始理性的看等新课程改革，努力构建多机关报化，现代化的教育教学模式，现将我实施新课程改革的工作情况简要总结如下：

认真领会精神，精心钻研业务，指导实践工作。

任教六年来，我有五年的时间一直担任小学新课程改革下的语文教学和班主任工作，在工作中，我认真学习领会新课程改革的核心理念，改变观念，改变教学方法，努力推进新课程改革在教育教学活动中的实施。

（一）给孩子一个什么样的语文课堂

课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运，美国教育家杜威先生说：

“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！

”

1.给学生一个“情感的课堂。

”

首先，展现给学生一个“充满激情的自我。

”

在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感，一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习，展现给学生一个充满激情的我，陪伴孩子度过每一段激情燃烧的岁月。

其次，尊重需要，注重激趣

通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或者直观演示，或旁征博引，或巧设悬念，激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习乐趣，在教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文时，我找来有关王二小的录像与学生一同欣赏，了解课文内容的基础上，观看影视资料，既加深了对课文内容的理解，对王二小的了解更深了，图文相结合后，孩子们个个兴味盎然，于是，我问，你有没有兴趣说说你眼中的王二小，学生们个个跃跃欲试，课堂气氛也很活跃，激趣极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就变苦乐。

（二）给学生一个开放的课堂

1.让孩子去展示自己

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验，探究和感悟，孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。

教学《乌鸦喝水》时，我们接触到了两组形近字，“乌”和“鸟”，“渴”和“喝”，这一直以来都是教学的难点，孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：

对于“乌”的理解：

“乌”表示黑色，比“鸟”少了一点，是因为乌鸦全身是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝”与“渴”的区别，学生这样说:

“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大﹙形象说明“口”的自字形﹚，所以是口字旁：

“喝”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张打嘴巴，所以是三点水旁。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生说过：

交财无非是例子。

那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才不断巩固、提高。

基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。

在教学<<冬阳童年骆驼队>>这篇文章后，引领学生阅读<<城南旧事>>,因为这篇文章是《城南旧事》的序言，通过阅读这本书，加深对课文的理解，更多地了解作者童年的生活。

另外，我将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》、《三国演义》青少年版等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在，总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。

2.在生活中学语文

让语文走进生活，在生活中语文，一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：

语文离他们很近很近，这样，孩子们便会更加自信，更加主动地去学习。

“在生活中识字”的教学实验就很好地证明了这一点，大街上，电视上，广告牌……到处都成了孩子们识字的地方，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（三）结合实际，因材施教

在新课程改革实施的过程中，我并不是一味的去照搬，去模仿，万里是结合本校学生的实际，因地制宜。

我针对学生不平衡的现象，坚持遵循因材施教的原则，进行分层次备课，分层次教学分层次布置作业，采取个别辅导，同学互助的教学模式，尽量缩小他们之间的差距，既让好学生吃饱，又使后进生消化了，切实提高学生的整体素质，再好的班级都由后进生，针对我班的后进生，我是这样做的：

首先，我会利用课余时间给他们进行个别指导，尽力帮他们消化掉当天的知识，和他们谈心，指导他们掌握学习方法，调动他们的学习的积极性，其次，我给他们每人派了一位得力的同桌，以便在学习上得到帮助，更可喜的是在学校的期末检测中，学习成绩有了明显的提高。

为了调动学生上课参与的积极性，我常采用多种方式变换使用，如：

小组比赛，你问我答，结合课文你猜老师这节课会提什么问题等，让学生自己发现问题，解决问题，激起了学生学习的主动性，轻松愉快的完成了教学任务。

当然，语文课体现的冻是你明白了多少的语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在听说读写四个方面，这种能力的提高，单靠语文课堂的教学是不够的，在这种教学理念的促进下，我不断地查阅资料，观看名师的课堂教学实录，汲取他们的先进教法，并在自己的教学实践中加以运用。

如“为了培养学生的注意力和积累更多的语言，我利用课前两三分种时间，指名学生读一篇文章，其余学生仔细听，读完后这名学生根据所读内容提几个有价值的问题，其它学生根据自己听的情况回答，之后师生进行评价。

刚开始效果不是很好，读的学生不够重视，听的同学也不认真，慢慢的，同学们能够提前自觉朗读，解决不认识的字，并将要提的问题写在了书上，在座的学生也能够认真地倾听，一个月下来，我明显地感觉到他们的词汇丰富了，语言组织能力有了进一步的提高。

另外，我利用课余时间，组织学生办手抄报，拓宽学生的知识面，培养他们搜集和整理数据的能力，要求学生每天积累一段话或一条名言，努力激起学生对语文的热爱，使他们爱学，乐学。

多次，我所任教的班级，无论在全县统考，学区统考，还是在学校检测中，都取得了较好的成绩。

三．言传身教，注重学生的德育培养

担任班主任期间，在给学生关爱的同时，也不忘对他们严格要求，因为我知道，严是爱，宽是害，作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给他们做人的道理。

我班班长因经常爱欺负小同学，对工作不负责任，所以全班学生都对他不满意，在一次班会上，大家一致提议换掉他，我认真考虑后，满足了大家的要求。

没想到麻烦在后头，被撤后，这位同学思想很消极。

情绪不稳定，家长也多次叫我给他复职，害怕伤了孩子的自尊心，于是我就找他谈心说：

你今天所面临的这些不算什么，今后会有很多的困难等着你去克服，你有没有想过同学们为什么一致要求撤了你？

你平时都做了些什么你想过吗，不过老师相信你能改过自己的毛病后，一定是一个很出色的班长，老师等着那一天的出现。

第二天他给我写了一封信，谈到了自己对这件事的正确认识，我感到很欣慰，因此，在教育教学中，我非常活生生德育的渗透，经常结合教学内容，开展主题班会，对学生进行行为规范，集体主义，爱国主义教育，学生犯错了决不视而不见或放任自流，而是耐心分析其原因，然后对症下药，帮助他们认识错误并加以改正。

当学生有困难时，组织班上学生帮助其走出困境，我清楚地知道，有一颗爱心是做好工作的前提，细心和耐心以及诚心是做好工作的基础，严格要求，措施得力是做好工作的保证。

四．新课改已见成效

1.新的教育理念走进了师生内心，新课程改革是基础教育领域的一场关于教育理念，教学方法与教学内容的深刻革命，对我来说，是一次全新的洗礼，五年来，我对课程改革经历了一个从困惑，到接受，到自觉的过程，课改之初，我对新课程不以为然，在实践中采取应付甚至抵触的态度，经过反复训练，深入实践，新课程的主要精神，新的教育理念和方法正在被接受，并能够自觉的用新理念，新思路和新方法进行教育教学。

2.学生的自主发展得到实现，由于新课程改革改善了以往的传统观念的传统方法，新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践，创新能力有了一定程度提提高，一是学生对学习的兴趣浓了，实验年级的学生厌学情绪明显减少，二是学生学习自主性增强了，很多学生勤于思考，乐于探究，课堂发方积极，三是动手实验能力明显提高，新课程注重培养学生动脑动手能力，学生课堂气氛活跃，积极参与，师生互动，改变过去只是死读书，读死书的被动局面，四是学生的心素质和社会适应能力明显提高，自主发展，主动学习较好地激发了学生的热情，大多数学生表现出积极和乐而向上的精神面貌，问题学明显减少。

3.老师的专业成长迈开了步伐，新课程的实施，在很大程度上激发了广大老师的积极性和创造性，学校为老师的专业成长也提供了越来越多的条件下，提出了越来越高的要求。

一是通过新课程的实施广大老师丰富了理论知识，多元智能理论，构建主义理论已被大多数教师所接受，对现代教育理念也有了一定研究和理解。

二是教育观念发生了较大转变，很多老师已不再把知识传授作为教学的唯一目的，而是用新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生。

三是教学方法发生了较大变化，多数教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法，由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习，探究性学习。

课堂教学开始活生生学生的自主合作和探究的学习方式的培养。

四是教师的教研意识增强了，过去很多教师备课依靠现成的教案，现在不少教师都能根据实际情况，不断地进行探索，研究，反思，探索出适应新课程教学的新路子，很多研究成果在全县新课程实施中得到了应用。

总之，在教育教学工作中，我始终把学生放在第一位，以自己对教育事业的热爱，无悔付出，默默奉献，我清楚的知道，振兴民族的希望在教师，我深感一位教师的责任。

成绩属于过去未来才属于自己，只有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。