朗文supertots教材体系说明.docx
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朗文supertots教材体系说明
朗文supertots教材体系说明
视情幼儿英语SuperTots教材体系
第一：
教材内容
总体教材分为三个级别，六册：
1a,1b,2a,2b,3a,3b.
●每个级别8个单元（配有8个自选手工活动）
第一级围绕Beth认识小猫Sammy的故事展开。
第二级围绕孩子们出行游玩展开。
第三级围绕孩子们和祖母的探险故事展开。
●每个单元分为5个环节
故事、对话、单词、TPR、语音（从1a第四单元开始）跨学科（从3a开始）
●每个教学环节的特点
Talkaboutit!
（Storytime）
1.故事时间：
看故事的标志
2.介绍主角，延续前一单元的故事
3.有语气的讲故事（图中发生的内容和人物的对话）
4.利用教辅材料（可爱的大图，吸引学生的注意力、引发学习动机，图中包含暗藏新学单词、相关肢体动作、发音单词，及学过单词的小图片）
Singit!
/Chantit!
（Vocabulary&Dialog）
1.唱歌时间：
歌唱的标志
2.单元故事继续发展
3.可爱大图提供歌曲、对话及单词的情境
4.利用歌曲重复演练对话或单词，KTV版提供更自由的练习方式
5.书写形式的句子帮助教师及家长复习语言，也提倡幼儿早期的阅读（认字）技巧
6.适量单词：
4
Whatisit?
（Vocabulary）
1.单词时间：
问号标志
2.单元故事继续延续
3.贴纸提供个人化练习（Personalization）
Doit!
（Action）
1.运动时间：
运动小猫标志
2.四个肢体反应运动
3.书写形式的句子帮助教师及家长复习语言，也提倡幼儿早期的阅读（认字）技巧
4.透过Doit!
吟唱帮助幼儿提升听力技巧，更增加学习乐趣
☐
☐也提倡幼儿早期的阅读（认字）技巧
第二：
教学理念
1.EarlyChildhoodEducation
☐调动多重感官学习
眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴尝、手摸
☐创设情景、提供机会，在“做”中学
好奇心⇒尝试⇒模仿
☐引入故事情节
认同主角、情境、吸收讯息
☐采用多变化的活动
年龄适合、动静交替
☐采取不同方式重复演练、鹦鹉学习
☐了解幼儿世界
利用幼儿喜欢且熟悉的事物
☐培养交际能力
礼仪、道德
☐设计适合年龄的活动
自我认同、手部肌力技巧、智能技巧、语言发展
2.Crafts：
手工教学
1.手工时间：
剪刀小猫标志
2.四节额外的手工课，与节日或单元主题相结合
3.学生用书后面附的手工素材指引帮助教师及家长轻松带领
4.真实图片呈现过程和成品
手工活动的好处
☐幼儿喜爱做手工
☐建立手部肌力的发展
☐幼儿自由发挥，激发想像力与创造力
☐“做”中学英语
☐产生成就感、认同感
☐促进多元智能发展
Beforemakingcrafts
做手工前
☐桌下铺报纸或垃圾袋
☐桌上铺数层垃圾袋
☐请幼儿穿塑胶围裙、旧围裙或衣服
☐确保每个幼儿有足够的空间
☐确保每个幼儿有一套自己的基本工具
☐要准备一些共用的学具
☐教师提前准备材料和用具
Aftermakingcrafts
做手工后
☐展示成果
Showmeyour（bear）.Whatcolorisit?
It’s（brown）.What’syour（bear’s）name?
（Teddy）.Doyoulikeyour（bear）?
Doyoulike（Jacky’sbear）?
Goodbyebear.
☐进行机会教育（关爱家人、学会合作、分享等）
☐使用指令性语言与肢体动作
--Cleanup.Cleanup.（song）
--Putourthingsaway.
--Pickupthebooks（crayons/paper）.
Aftermakingcrafts
做手工后
☐使用成果回到对话中做角色扮演
☐装饰学校、教室
最好的宣传
随时复习
☐妥善保存
校内
校外
3.TPR--成功的教学法之一
☐幼儿好动，无法长时间坐著，TPR将幼儿的精力用来学英语
☐幼儿以口语回应的能力非常有限，TPR成功的让幼儿以肢体做出回应
☐TPR提供大量的听力练习，幼儿接收（Receptive）语言的能力远超过产出（productive）的能力
☐帮助幼儿拓展以肢体学习的方式
☐最适合个性害羞的幼儿
☐获得成就感
TPR教学步骤
☐说出指令并示范动作
☐请幼儿一起做
☐说出第三个指令并示范动作
☐随意更换三个指令的顺序
☐增加第四个指令，同上步骤
☐随意指定幼儿做特定动作
☐打开课本，请幼儿听，并指出图片
☐将图卡随意贴在黑板上，请幼儿再听一次，并指出图片
☐Iamateacher!
Game!
TPR延伸活动
☐Fastcommands
☐Teachersays
☐DoasIsay,notasIdo.
☐Teacher,wrong!
4.歌曲管理教室
☐用于游戏或活动的背景音乐
☐用于手工时的背景音乐
☐集合幼儿的背景音乐
☐交给幼儿礼仪
☐常规歌曲：
Hello!
Song
Cleanupsong
Goodbyesong
第三：
三个级别的内容联系
SuperTots教学内容的变化和联系
⏹话题复现
⏹故事教学
⏹教学板块
⏹教学目标
⏹教学组织形式
话题的复现
⏹从学生感兴趣和熟悉的话题入手
⏹话题的不断重复
⏹话题的不断深入
⏹知识的扩展
故事教学
⏹主人公有所变化
⏹故事情节更加生动，吸引学生
⏹故事的连续性更强
⏹故事的内容更加广泛
⏹故事教学的目标有所提高
教学板块
第一册
第二册
第三册
Talkaboutit!
（Unit6Dialog）
Talkaboutit!
（Unit1Dialog）
Talkaboutit!
（Unit1Dialog）
Singit!
/Chantit!
Singit!
/Chantit!
Whatisit?
Whatisit?
Whatisit?
Singit!
/Chantit!
Useit!
Useit!
Discoverit!
Doit!
Doit!
Doit!
/Useit!
Singit!
/Chantit!
Singit!
/Chantit!
Sayit!
（Unit4）
Sayit!
（Unit1Review）
Picturestellstories
Sayit!
（Unit1Review）
Picturestellstories
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