六年级上册品德教案.docx
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六年级上册品德教案
凉州区金沙乡学区学校课堂教学设计
课题
社会需要诚信
教学目标
知识目标
理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；。
能力目标
进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
情感目标
培养正确表达诚信的能力。
教学重点
认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。
教学难点
怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
教学方法
教学用具
教学过程设计
第一课时
一、导入新课：
胡锦涛主席在树立社会主义荣辱观中提出了“八荣八耻”，其中有“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”；《公民道德建设实施纲要》中有“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。
今天我们就有学习第六课《人之根本》。
《诚信是做人之根本》，了解诚信为什么是人之根本，社会之根基。
二、学习新课
1、说一说：
师：
诚信，从古到今，数不胜数，你能说出一些关于诚信的故事吗？
学生回答。
观看诚信的故事图片。
“曾子杀猪立信”；“商鞅立木取信”；海尔总裁砸冰箱诚信经营；广东省体彩中心林海燕姑娘在巨额的金钱面前毫不动心……
2、谈体验与感受。
师：
从以上诚信的事例中同学们有什么启示与感受？
师：
什么是诚信？
诚信:
就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（板书）
3、阅读课文中“诚信是桨”的“细细品味”
思考：
A、假如你很富有，有七件行囊：
金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢?
并说明理由。
B、人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟……但失去了诚信呢？
4、欣赏课文中的漫画。
小讨论：
你愿意和冬林做朋友吗？
为什么？
师：
我们身边有哪些不诚信的行为？
师：
不讲诚信对我们有什么危害？
5、“阅读感悟”p63页《一诺千金》。
思考：
1、你能体会他们各自“惊喜”和“快活”的心情及原因吗？
2、如果那夜那位男孩没有将钱送来，他们又会是怎样的心情？
“我”以后还会信任他吗？
为什么？
6、欣赏《国王与花种》
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。
当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。
因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。
这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
师：
①为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？
②通过这个故事你获得了什么启示？
7、欣赏《道德银行》
道德银行为什么能让社区居民实现创业梦想？
学生：
他们人与人之间讲诚信，相互信任，相互帮助。
8、讨论：
诚实与信任的关系？
学生：
坚持诚实，就会赢得信任。
诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。
信任的基础永远是诚实。
（板书）
第二课时
教学过程
一复习上节内容
二、继续活动：
请用你一生去完成的作业。
在诚信树上结满了果实，请根据同学们对诚信的理解去选择。
童叟无欺、信守不渝、言必信，行必果、言必信，行必果、一诺千金、一言为定、君子一言，驷马难追、一言九鼎、表里如一、心口如一、诚心诚意、襟怀坦白、光明磊落开诚布公、一诺千金、曾子杀豪、言行一致、一言之信、以诚相见、出而反尔、言而无信、背信弃义、短斤缺两、损人害己、言必信，行必果、夸大其词、不负责任
三、设计我的诚信档案。
四、诚信倡议书。
亲爱的同学们：
古人云：
人无信则不达。
中国是礼仪之邦，讲究诚信一向是中华民族的传统美德。
诚信，作为修身安邦的基石，维系社会交往的准则和现代社会的标志，千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中。
为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和胡锦涛主席在树立社会主义荣辱观中提出了“八荣八耻”，加强精神文明建设，在校园内形成诚信为荣，失信可耻的良好氛围，在此，我们向全校同学倡议：
1、提高自身道德修养，树立诚信观念
诚实守信是社会道德规范的基础和根本。
加强诚信教育，是学生健康成长的客观需要，是维护学校正常教学生活秩序的重要保证。
人生路漫漫，我们会得到许多，也会失去很多，但诚信——人生立身之本，却是应当一生谨记的。
2、从身边事做起，诚信做人
讲究诚信并非空话，它需要我们切实地从身边小事做起。
当前，社会上有一些人不守诚信，欺骗欺诈等现象屡有发生，这些不良的社会现象也侵蚀着校园。
比较集中的表现在考试舞弊和欺骗老师家长的不诚信行为上，它们严重影响了学生的生活，损害了校园风气，干扰了学校的正常教学秩序，必须加以改正。
从身边事做起，诚信做人，是我们作为当代中学生的做人之根本，立业之根基。
诚信无处不在。
希望在广大同学中开展诚信教育活动，踊跃参加，积极配合。
同学们，让我们从身边的小事做起，做一个诚实守信的人，走诚信人生，创诚信校园！
六年级中队
【板书设计】
一、诚实守信，是中华民族的传统美德。
二、诚信:
就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信
三、不讲诚信对我们有什么危害？
四、失去了诚信，妨碍自己的发展
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课题
感受诚信
教学目标
知识目标
结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。
能力目标
让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。
情感目标
引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学难点
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
教学方法
教学用具
教学过程设计
一、导入
1.教师引导学生思考：
在与同学的交往中，有哪一件事使你觉得可以信任他？
学生收集生活中于诚信有关的资料。
二、新授
1、学生讲一个守信于人及失信于人的小故事。
2.学生制作“信任卡”，写上自己信任的人的名字，将自己对他的信任写下来，交给他。
3.在活动的基础上，教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听，并说明自己信任他的原因。
4.阅读教材第11页的内容，填写表格。
5.辨析教材第12页的两则事例，利用角色扮演的方法，说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。
6.教师导入：
现实生活中，你拥有诚信这种美德吗？
让我们一起与诚信交个朋友吧！
7.反思自己以往的言行，看看自己是不是个诚信者。
悄悄给过去的自己打个分数。
8.搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。
师生共同说一些与诚信有关的格言警句。
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课题
成长中的变化
教学目标
知识目标
初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。
。
能力目标
初步形成性别意识和自我保护意识。
情感目标
知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
教学重点
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识。
观、向上、积极的生活态度。
教学难点
培养学生乐观、向上、积极的生活态度。
教学方法
教学用具
教学过程设计
活动一：
小调查
调查：
男生常玩的游戏是什么？
女生常玩的游戏是什么？
回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么。
通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。
活动二：
竞赛
1、男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。
2、女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。
活动三：
比较
1、男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。
2、比较心理上的变化。
3、和爸爸妈妈比较。
4、如何面对自己的变化。
（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。
）
活动四：
我眼中的异性同学
根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。
然后讨论：
为什么这样呢？
活动五：
悄悄话自己说
1、女孩：
男生喜欢比什么？
2、男孩：
女生喜欢比什么？
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课题
男女生交往
教学目标
知识目标
感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
能力目标
学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友爱，共同进步。
情感目标
知道男女同学有差异；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
教学重点
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
教学难点
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
教学方法
教学用具
教学过程设计
第一课时
一、课前谈话，寻求谈话的切入点。
二、观看录像。
板书“男女生交往”
三、活动设计一：
感受男女生在不同时期的交往
1、从座位说起
（1）创设情境，有意识地把学生的座位排成左右两边的格局。
（2）学生自由选择座位。
2、唤起回忆
（1）唱《丢手绢》，让学生在唱游中回忆和感受儿时男生和女生在一起的情形。
（2）学生畅谈男生和女生小时候在一起的情形。
（3）现场调查。
学生闭上眼睛，整个过程不要看其他同学的反应。
①小时候站路队，你是否愿意和异性手牵手呢？
②小时候做游戏，你是否愿意和异性同学一起玩呢？
③小时候排座位，你是否愿意或不反对同异性同学成为同桌呢？
3、思考交流
①教师从自身谈到十一、二岁时与异性同学相处时的不自然和别扭，与学生产生共鸣，让学生有同感。
②学生思考：
为什么小时候男女生在一起相处很自然，可一到十一、二岁时男女生交往就不自然了呢？
③学生谈看法，说原因。
④教师总结男女生交往不自然的原因。
四、活动设计二：
男女生交往的烦恼
1、生活发问，相机沟通。
板书“烦恼”
（1）屏显调查结果“男生说：
女生很小心眼，一点小事就生气；女生很凶，动不动就发火。
”
①男生谈例子，教师引导学生从活动或生活中的小事说起。
②教师小结，板书“主动”。
③情境剧表演一：
下课了，一位女生高高兴兴地准备到外面去玩，一位男生碰到了，看了她一眼，说：
“你怎么长得这么黑呀!
”“你才黑呢！
”女生气呼呼地说完，转身回到座位上哭起来。
a、男生说说这个女孩为什么会突然伤心地哭起来？
b、如果是个女生提醒她会怎么样？
④教师小结，板书“敏感”。
（2）屏显调查结果“女生说：
男生很烦，总是惹我们；男生很要强，很喜欢表现自己，自以为是。
”
①女生谈看法。
②教师板书“要强”、“好静”。
2、教师小结。
第二课时
一、活动设计：
男女生交往不烦恼
1、教师过渡语，板书“不”。
2、情景剧表演二：
放学了，一群男孩子正准备去踢足球，有个女孩提醒其中的一个男孩（与女孩是邻居）不要去踢球。
这个男孩很气愤地说：
“你管得着吗？
”那个女孩听了也很生气。
①女孩这样提醒有错吗？
女生发表意见。
②男生发表意见。
3、教师总结：
通过男女生意见的对比，说明女生能够站在男生“好面子”“要强”的心理特征的基础上理解男生。
板书“相互理解”
4、换位思考：
①如果你是那位女生，你会以什么样的方式在什么样的场合来提醒这个男生会更合适呢？
②女生、男生互相提出建议。
引导学生理解“只有在交往过程中相互理解，才能和谐相处。
”
5、回忆前面一个情景剧，换位思考：
①如果你是那个男生，你会怎样提醒那个女生才会让她不难过呢？
②男女生提出建议。
板书“相互尊重”
6、另类烦恼的讨论
①展示调查结果：
男女生交往时，有很多同学在背后闲言碎语、风言风语、冷言冷语，严重地阻碍了男女生的正常交往。
②男女生联系实际谈例子。
③讨论：
男女生这样交往合不合理，请说出理由。
④讨论：
你们怎样看待那些和异性同学交往的同学呢？
⑤教师小结：
对待那些和异性同学交往的同学同样也应该相互尊重、相互理解。
二、讨论：
男女同学交往中应注意些什么？
1.不必过分拘谨；
2.保持一定距离（特别是心理距离）；
3.举止落落大方；
4.文雅庄重，自尊自爱；
5.不伤害对方的自尊心；
6.不卖弄自己，令人生厌；
7.不过分严肃，不过分轻薄；
8.尊重民族传统，尊重地方习俗。
三．总结
意义和注意点：
1.男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩、不必拘谨。
2.有人格魅力的同学是受欢迎，那是我们咬紧牙关——努力的方向。
3.男女交往要有一定的“度”，亲昵、卖弄、拘谨都是不可取的。
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课题
我们都是炎黄子孙
教学目标
知识目标
使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。
能力目标
初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。
情感目标
明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。
教学重点
明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
教学难点
明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。
教学方法
教学用具
教学过程设计
第一课时
1、看看自己，祖先留下的烙印
（1）听《龙的传人》，拿出小镜子，照照我自己：
仔细观察自己身体的特征。
看看自己的头发是什么颜色的？
眼睛是什么颜色的？
皮肤是什么颜色的？
完成“我的观察记录”。
（2）再仔细观察其他小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。
（3）交流观察记录。
（4）教师小结：
是的。
我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。
龙的传人，都是炎黄子孙。
2、听听祖先的故事
（1）出示黄帝像,他是黄帝，就是我们的祖先。
请学生介绍“炎黄子孙”名称的由来。
（教师提供有关图片资料）
（2）你们还知道哪些有关黄帝、炎帝的相关传说故事呢？
（3）教师小结：
炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。
他们勤劳、智慧。
我们用“炎黄子孙”来代称我们中华民族。
我们都是炎黄子孙。
我们为我们是他们的后代而自豪。
3、他们和我们不一样
我们炎黄子孙有着共同的外表特征，除此之外，你还知道其他肤色的人种吗？
他们又和我们有什么不同呢？
出示其他人种的照片，进行对比。
四人小组完成较为详细的观察记录。
小结：
全世界人口众多，但大致可分为三大种族：
蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种，也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种，我们中国人是黄色人种。
第二课时
一、寻根谒祖大行动
将学生分组进行活动
1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；
2、以文字的形式去收集祖先的历史资料;
3、搜集有关民族起源的故事或传说。
二、演一演，说一说
1、教师指导学生广泛搜集皇帝本人及其周围的人的发明的资料。
2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创造，一小组为单位，分配角色，每组演一项发明。
三、我是华人我自豪：
（擂台赛）
1、出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的图片，他们是谁？
你知道他们吗？
2、进行擂台赛，各小组分别展示各小组收集到的杰出华人的资料（教师有意识先让学生介绍钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的事迹和成就，再介绍其他的。
）
3、进行“了不起的华人知多少”的知识竞赛（以学生收集到的杰出华人的资料为主出题）
四、学习榜样人物
1、画一画这些榜样人物，也可以贴上照片或图片，画上装饰
2、你想和他们说句什么话吗？
写在画上。
3、交流
4、和学生一起布置“杰出华人”画廊，将学生的画贴上
5、教师小结，鼓励学生以这些杰出华人为榜样。
五、辩论会——如何看待祖先的发明创造。
正方观点：
我们祖先真了不起！
反方观点：
我们祖先没什么了不起。
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课题
中国古代的世界之最
教学目标
知识目标
通过学习,了解古代发明创造的世界之最，知道他们是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的感情，增强学生的民族自豪感和自信心。
能力目标
培养学生初步探究中国悠久历史和灿烂文化的兴趣。
情感目标
了解我们祖先在远古时期创作的世界之最以及为人类文明作出的巨大贡献。
教学重点
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史。
教学难点
让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史。
和灿烂文化的兴趣。
教学方法
教学用具
教学过程设计
第一课时
一、导入
1、出示原始部落图。
2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？
为什么？
3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？
你知道哪些古人的记事方法？
（在树上刻符号。
收集木棒，结绳记事……）
4、"结绳记事"能不能满足人们的生活需要？
当"结绳记事"不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。
5、"结绳记事"并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？
又是怎么发展的呢？
二、汉字的演变过程
1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。
现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。
2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。
3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。
4、教师统一正确答案：
甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。
三、欣赏感悟
1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。
2、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴他。
中华文化博大精深，汉字也有它的表情。
书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
3、学生讨论、交流。
4、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。
5、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。
真的是这样吗？
这个老师可不容易说服。
现在我就是那个老师，你们想办法让我赞成你们的观点。
第二课时
一、介绍世界之最
1、最早种植水稻和粟
早在距今七千年至五千年的母系氏族公社时期，我国就已经种植水稻和粟。
2、最早发明养蚕和丝织
早在距今约四五千年前的父系氏族公社时期，我国已开始养蚕缫丝，防治技术有新的进步。
3、历史最悠久原始社会河姆渡遗址，就出土过红漆碗。
商周漆器制造已达到较高水平。
4、文字的使用、流传时间最长历史,黄金,佛学,股票,港股,恒指,外汇,诗词,古玩,楹联对联,我国的汉字至今还是世界上广泛使用的唯一古老文字。
汉字约产生于原始社会末期至奴隶社会早期，到商朝的甲骨文已经成为比较成熟的文字。
5、最长的纪日方法
干支纪日法是商朝历法的最大成就，它是世界上延续至今的最长的纪日方法。
6、最早记载日食和月食
夏朝的有关史料和商朝的甲骨文中，保留了我国做早的日食和月食记录。
这也是世界现存最早的记录。
7、最早记录哈雷彗星历史
《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”，这是世界上公认的首次关于哈雷彗星的确切记录，比欧洲早六百多年。
8、最早确立十九年七闰历法
春秋时期我国立法已经形成自己固定的系统，基本上确立十九年七闰的原则，比西方早一百六十年。
9、最早的天文学著作历史
战国时期，楚人甘德和魏人石申各写一部天文学著作，后人合称《甘石星经》，其中有丰富的天文记载。
10、最早的耕犁
西汉时，耕犁上安装了翻土用的犁壁，这比欧洲早一千多年。
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课题
影响世界的四大发明
教学目标
知识目标
体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所做出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。
能力目标
通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。
情感目标
知道造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。
教学重点
掌握四大发明对世界文明的伟大贡献。
教学难点
培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。
教学方法
教学用具
教学过程设计
第一课时
一、导入：
师：
中国是被世界公认的文明古国，祖先们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富璀璨的中华文明，四大发明就是其中的文明瑰宝。
今天这节课，让我们顺着祖先留下的智慧的足迹，去考察一下这块大放异彩的瑰宝吧。
二：
了解造纸术
1、体验造纸术
2、讨论交流造纸术，
师：
看，纸是多么容易书写的材料啊，这就是我们祖先智慧的结晶。
现在根据我们课前准备的情况，我们来讨论一些有关造纸的相关问题吧。
（1）你能说说造纸术的有关内容吗？
（2）它流传到了世界的哪些国家和地区？
学生讨论后回答，教师做适当的引导，帮助学生了解造纸术。
3、造纸术的作用
学生小组合作，讨论交流。
师小结，纸张的发明极大地方便了我们的学习和书写，它的传播和广泛应用，对世界的文明产生了重大的影响。
二、认识印刷术
1、书的由来
书就是造纸术和印刷术的结合体。
让我们来看看古时候的印刷术是怎样发明的吧。
2、大家来讨论印刷术
学生看书，结合自己的课前准备的有关印刷术的知识进行讨论交流。
举手发言，教师参与讨论当中。
让我们来看一看古时的人们是怎样排版的。
3、我来体验印刷术
师：
在活字印刷没有发明之前，早就出现了印章和石刻，它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。
让我们也来体验一下古代雕刻印刷的滋味吧。
小实验：
让学生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的滋味。
4、感悟印刷的作用
5、今天的印刷术
小讨论：
随着科技的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？
发挥你的创造想象力。
你有更好的印刷方法吗？
师总结：
刚刚同学们说得很好，有许多方法都是老师没有想到的，看来你们都继承我们祖先的聪明才智，希望你们长大后能够和我们的祖先一样，创造出更多更好的新发明。
第二课时
一、导入
师拿出准备的指南针：
同学们，你们认识它吗？
他有什么作用啊？
你知道指南针是谁发明的吗？
对。
指南针是我们中国的又一项伟大发明。
二、认识指南针
1、这项发明我了解
学生交流，教师参与讨论交流过程。
学生举手回答。
2、认识指南针的作用
学生讨论发言。
教师参与讨论发言。
3、小小故事会
师：
看来指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。
录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。
三、认识火药
1、你放过鞭炮吗？
你见过美丽的烟花吗？
他们都可是火药制成的。
中国是火药的故乡。
2、火药知识我知道
学生根据课前准备的资料，相互教练火药的发明。
师小结：
火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹，唐朝的时候人们开始把它应用于军事上。
3、火药的作用你知道吗？
师：
在古代火药除了应用于烟花爆竹以外，还应用于军事。
那么同学们你们还知道火药还有什
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