鲁人高中必修5《当你老了》刘大粒教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx

鲁人高中必修5《当你老了》刘大粒教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计.docx

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鲁人高中必修5《当你老了》刘大粒教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计

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《当你老了》教学设计

学校：

大弯中学

教师：

刘大粒

教学目标：

1.了解诗歌背景并通过朗读，感受诗人的情感;

2.理解诗歌中重点词句和艺术特色；

3.引导学生正确的爱情观。

教学重点：

理解诗歌中重点词句，引导学生正确的爱情观。

教学方法：

诵读引导探究

教学过程：

一、导语设计

课前热身：

播放赵咏华的《最浪漫的事》带入情境

师问：

“刚刚我们听到的这首歌叫什么歌名？

”生说：

“《最浪漫的事》”师说：

“对于爱情来说最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，今天我们将要学习的这首诗歌就是一首关于爱情，关于变老的作品，下面我们就来欣赏这首《当你老了》。

二、背景介绍（ppt展示）

1.介绍这首诗诞生的背景：

《当你老了》这首爱情诗写于1893年，叶芝当时29岁。

诗人25岁时遇见著名的女演员茅德·冈，叶芝对美丽的茅德·冈一见钟情，并向她求婚，却一直遭到拒绝，随后茅德·冈在感受到爱尔兰人民受到英裔欺压的悲惨状况之后，开始同情爱尔兰人民，毅然放弃了都柏林上流社会的社交生活而投身到争取爱尔兰民族独立的运动中来，并且成为领导人之一。

之后，茅德·冈嫁给了与她并肩战斗的麦克布莱德少校。

二十三年后，1916年麦克布莱德少校在斗争中献身去世，叶芝再次向茅德·冈求婚，仍旧遭到拒绝。

尽管这段一直纠结在诗人心中的爱情几经曲折，没有什么结果，但诗人对她的强烈爱慕之情却给诗人带来了无穷的灵感，《当你老了》就是著名的一首。

2.通过背景介绍，让学生在朗读前把握诗人内心痛苦无奈不舍的情感。

三、整体感知请学生朗读。

（配乐朗读）为了增加师生互动性，全诗共三节，老师和两个学生一起每人读一节。

然后再全班一起朗读，感受诗歌。

四、探究：

同学们把诗歌中感到迷惑的地方勾划出来。

学生小组讨论后回答可能回答的内容：

（并在黑板上板书）

它们，浓重的阴影，朝圣者的灵魂，山，它，星星师PPT展示提前准备的内容：

|2

浓重的阴影，朝圣者的灵魂，山，它，星星

师生之间会有差异，不同的地方就现场让学生讨论解答，重点讲解师PPT上的难点。

方法侧重引导，让学生在比较中质疑，在质疑中生成。

我把原文和另外一种翻译展示出来，让学生在比较中获得答案：

（一）原文慢慢读，回想你过去眼神的柔和，回想它们昔日浓重的阴影；

傅浩译：

慢慢诵读，梦忆从前你双眸，神色柔和，眼波中倒影深深；

（二）原文

爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂

傅浩译：

爱你的美丽出自假意或真情，但唯有一人爱你灵魂的至诚（三）原文在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞。

冰心译爱情是怎样逝去，又怎样步上群山，怎样在繁星之间藏住了脸。

通过比较，学生能很快得出：

”浓重的阴影“指”眼波中的倒影“；”朝圣者的灵魂”指“诚挚的圣洁的内心和品质”；“它”指“爱情”；“山”和“星星”容易有争议，学生有的认为指爱情像星星一样遥不可及，有的认为指和星星一样永恒不变，师可以引导叶芝的爱情经历，他对茅德·冈的爱是始终如一，一直到死，让学生自行判断哪一种更好，不强求统一。

（五）和《关雎》对比，学生讨论《当你老了》与众不同的地方。

师PPT展示《关雎》内容：

《关雎》：

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

学生回答后，板书：

想象------年老

对比-------很对人和我

想象-------年老

明确：

关雎》中主要写女子年轻时的美貌，主要采用了写实的手法；而《当你老了》中主要写毛德·冈年老时的容貌，主要采用了想象的手法。

叶芝把时间假设在未来，运用想象的手法，描写了毛德·冈年老色衰时的情景。

叶芝那样坚定地爱一个衰老的满脸皱纹的老妪，更能表达她对毛德·冈的爱是永恒不变的。

这也是这首诗的独特之处。

（六）“执子之手，与子偕老”求之不得，你会怎样？

哀伤，怨恨，报复？

学生讨论：

投影现实案例：

1.曾轰动省会郑州市“5．21”校园凶杀案近日告破，涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。

17岁的犯罪嫌疑人普某系郑州铁路某中学学生。

经初步查明：

普某因暗恋的女同学李某喜欢上别人，一气之下第二天把本班的女同学李某杀死，然后逃跑。

2.这是7月2日发生在燕山北庄南里令人心悸的“跳楼事件”。

当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背后的惨剧更令人震惊：

名叫金铭的跳楼少年在跳楼前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈，并扎了李洋4刀。

李洋倒在血泊中后，他随即跳楼,当场死亡。

师总结爱情得不到时应有的态度并投影：

深藏爱意，默默祝福

（七）不管爱情结果怎样，每个人心中都会有一个喜欢或喜欢过的人，让学生写一首诗歌，表达自己的爱。

投影：

为你喜欢或喜欢过的人，写一首诗歌，表达你的爱！

学生写完后，师展示部分作品。

（八）投影普希金的《我曾经爱过你》，全班齐读：

我曾经爱过你

----普希金

我曾经爱过你：

爱情，也许|3

在我的心灵里还没有完全消亡，但愿它不会再打扰你，我也不想再使你难过悲伤。

我曾经默默无语、毫无指望地爱过你，我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨，我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你，但愿上帝保佑你，

另一个人也会像我一样地爱你。

（九）最后总结:

爱情能两情相悦当然最好，如若不能，就请彼此深藏爱意，默默祝福，只有这样你才配拥有真正的爱情。

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想象------年老

板书：

当你老了

对比-------很多人和我

我依然爱你

想象-------年老

真挚

深沉

专一

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