六年级故乡答案.docx
《六年级故乡答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级故乡答案.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级故乡答案
六年级故乡答案
【篇一：
人教版六年级上册第五单元测试附答案】
txt>初识鲁迅
鲁迅先生是我国文学革命的先驱。
他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮！
鲁迅先生的精神被称为中华民族魂。
基础演练场（50分）
一、看拼音，写词语。
（4分）
（）（）（）（）（）（）
二、给黑体字选择读音。
（4分）
三、比一比，组词。
（5分）
扭（）详（）猬（）胯（）悟（）
纽（）祥（）谓（）跨（）（）
钮（）洋（）渭（）垮（）（）
四、补充成语，然后选词填入下面的句中。
（8分）
张（）李（）（）经风（）好高（）远名（）（）实（）（）大悟高（）远瞩
（）（）吞枣意（）（）长（）目寸光
1.校长的这番话（），给了我们不少的启发啊！
2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能（），一知半解。
3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬回答，可他（）乱说一通。
4.王老师被评为市级优秀教师真是（）啊！
五、给“光”字选择正确的解释。
（3分）
“光”的几种解释：
a.灯光b.光阴c.光彩，荣誉d.神采e.只，单；f.露着
1.他把一生的时光完全交给了我们的民族。
（）
2.体育健儿多次在国际比赛中为国争光。
（）
3.那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚爱。
（）
4.光说不做，自己的奋斗目标怎能实现呢？
（）
5.天黑了，路灯发出微弱的光。
（）
6.那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
（）
六、选词填空。
（4分）
爱惜爱护爱抚爱戴
1.鲁迅先生是深受众人（）的著名作家。
2.不论是大人还是孩子大都养成了（）花草树木的习惯。
3.小侄儿在家里得到了好多长辈的（）。
4.真正的读书人大都（）各种书籍，不会损坏玷污它。
因为?
?
所以不但?
?
而且虽然?
?
但是
5.四年来我（）历尽了艰苦，受尽了虐待，（）咬紧了牙就不哼一声。
6.我在当时（）清楚地看见，（）现在也清楚地记得伯父当时的表情。
7.（）小刚没有专心听讲，（）难以回答老师提出的问题。
七、鲁迅名言记在心。
（5分）
1.，俯首甘为孺子牛。
2.，，也便成了路。
3.时间就是性命，，其实是无异于谋财害命的。
4.必须如蜜蜂一样，，。
5．我好像一只牛，，、。
6．别人夸鲁迅是天才，鲁迅却这样回答：
八、句子加工厂。
（6分）
1.句子瘦身。
深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。
2.句子换新装。
（1）鲁迅先生走了，他给后人留下了深深的怀念和思考。
改为反问句：
（2）鲁迅先生对我说：
“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。
”
改为转述句：
3.用“张冠李戴”造句，体现自己读书马虎、不认真。
九、体会句子课文或对联的含义。
（7分）
1.闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“希奇事”指的是；“他们”指的是。
这句话的含义是
2.伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
——这句话具有的作用；“他为自己想得少”体现在，“为别人想得多”体现在。
3．鲁迅逝世后，日本挚友写的挽联：
“有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我导师。
”
——三个“有”，代表鲁迅所拥有的；三个“不”，表达了鲁迅的。
1．《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，“我”是一位富家少年，闰土是一个穷苦农民的孩子。
（）
2.鲁迅原名叫周树人，毛泽东评价他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
（）
3.臧克家在《有的人——纪念鲁迅有感》的诗中直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。
”（）
4.《有的人》一诗用朴素精练的语言，对比的写作手法，塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。
（）
阅读品味馆（20分）
鲁迅先生记
萧红
鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过：
“这叫什么名字？
屋里不生火炉，也不冻死？
”
第一次，走进鲁迅家里去，那是近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。
而且再升腾就看不见了。
“这花，叫‘万年青’，永久这样！
”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着。
“这花不怕冻？
”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。
许先生说：
“不怕的，最耐久！
”而且她还拿着瓶口给我抓着。
我看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我自己动手看过一两次，这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；加上自己是来自寒带的北方，对于这在四季里都不（凋零凋谢）的植物，总带着一点（惊异惊奇）。
而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌子上，有时站在鲁迅先生照像的前面。
花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。
有时候许先生一面和我们谈论着，一面（检查视察）着房中所有的花草。
看一看叶子是不是黄了？
该剪掉的剪掉；该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。
有时候就检查着这“万年青”，有时候就谈鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
至于那花瓶呢？
站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。
我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。
从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。
当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，（生怕恐怕）鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。
我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？
我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。
（选自《萧红文集》）
1.划去括号里不恰当的词语。
（3分）
2.用波浪线勾画出介绍万年青的句子，并体会万年青有怎样的个性特点。
（3分）
3．联系上下文解释句子的含义。
（3分）
（1）但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
（2）我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。
4．文中画线的句子属于正面描写中的什么刻画？
并说说它的作用。
（3分）
5．作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景，请用简洁的文字概括出来。
（5分）
6．文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧面去写“万年青”，这是为什么？
（3分）
习作比拼台（30分）
要求：
首先填上体现伙伴个性特点的词语，在围绕特点选择典型事例，运用学到的刻画人物的方法，表现出好伙伴的个性风采，内容具体，语句生动。
第五单元测试参考答案
基础演练场
四、意味深长、囫囵吞枣、张冠李戴、名副其实。
五、bcdeaf
七、6．哪里有天才，我是把人喝咖啡的工夫都用在了写作上的。
八、1.天空中挂着圆月。
2.
（2）鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送我的。
九、1.雪地捕鸟、海边拾贝、看爪刺猪、看跳鱼儿等；“我”往常的朋友；“我”以前的朋友眼界狭窄，见识太少，而闰土对农村生活十分熟悉，见多识广聪明能干，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
2.总结全文，点明中心，照应开头；自己病得厉害，还三更半夜写文章；教育侄女认真读书，抨击旧社会，热情求助车夫，关儿女佣阿三。
3．成就和人格；志向和情操。
阅读品味馆
1.凋谢惊异视察生怕
2.不畏严寒，四季常青，坚贞顽强。
3．
（1）鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子里，我们的生活充满了寂寞。
（2）我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不会忘记鲁迅先生的精神。
4．细节描写；突出鲁迅先生永不停息的工作热情和奋斗不止的拼搏精神。
5．
（1）与许广平谈话：
“一面和我们谈论着”，“就在他的照像前面谈着”。
（3）我在异地的思念：
“我们在这边”，“我们是越去越远了”。
6．作者拿万年青的形象来比照、象征鲁迅先生的形象，万年青的个性风采象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战、浩气长存的崇高形象。
【篇二：
小学高年级课外阅读训练附答案】
练
（一）
故乡的小桥
我的故乡在湖南的一个小山村里，门前有条小河，河上有座小桥。
我和爸爸回故乡探亲，
经常跑到河边去玩。
这座小桥是木头做的，架在清澈见底的小河两岸，河边栽满了垂柳，柳丝在花间起舞，好
看极了。
早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞，小路上，水牛在悠闲地吃着青草……
我的故乡太美了。
我爱故乡的山，我爱故乡的水，更爱故乡的小桥。
它没有芦沟桥的壮观，也没有长江大桥
那样雄伟，但是，它在我心中却十分高大。
啊，小桥！
每当我从桥上走过，心里充满激情，把脚步放得轻轻……呵，故乡的小桥，你在哪里？
你
在我的心里！
1、找中文中画横线句子中用错的字，正确的写在句后的括号里。
（1）这座小桥是木头做的，驾在清撤见底的小河两岸。
（）（）
（2）它虽然矮小，却是默默无文地、十分认真地躬地身驱。
（）（）
2、把文章第二自然段中描写的景物抄写在下面的横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、本文有两处使用了省略号，请你说说这两处省略号所表示的意思：
第一处：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二处：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、第三自然段是采用＿＿＿＿和＿＿＿＿的写作方法，说明故乡的小桥在
作者心中十分高大的。
5、下面的句子采用的是什么修辞手法，请在正确答案的上面打“√”。
（1）“呵，故乡的小桥，你在哪里？
你在我的心里！
”这句话是：
（疑问句反问句陈述句比喻句拟人句感叹句）
（2）“早晨，小鸟在枝头上鸣唱，蝴蝶在花间翩飞。
”这句话是：
（疑问句反问句陈述句比喻句拟人句感叹句）
6、用“”线画出本文的一个过渡句。
7、为什么每当作者从故乡的小桥上走过的时候，心里就充满了激情？
阅读训练
（二）
阅读提示:
一棵光秃秃的梧桐，无枝无叶，有什么好写的呢？
读读这篇短文，想想作者是怎样写这棵
秃的梧桐的。
这对你有什么启发？
秃的梧桐
这株梧桐，怕再也难得活了！
人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。
这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两个给两家住的，这株
梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，---一家走一条，梧桐生在两路
的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分
享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐的不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半
截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕树。
谁说这株梧桐树不会再活呢？
它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前
的美荫了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶已断了三分之二---又是蚂蚁干的好事！
哦！
可
恶！
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐
新的叶，整整的忙了一个春天，又整整忙了一个夏天。
秋天，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，
似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳絮？
——现在它的
叶儿已去的差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的荔，也大
为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破
家的榆树，在它头上瑟瑟的悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花；牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，
可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连
理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。
秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花
上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭
如玉的干，兀立在惨淡斜阳中。
---这株梧桐，怕再也不得活了！
人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。
但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？
但是，我知道有落在土里的桐子。
1、写出下列词语的近义词：
可恶（）憔悴（）沉郁（）居然（）遮蔽（）保存（）
2、选词填空：
惋惜怜惜
（1）小露珠太可爱了，真让人（）。
（2）本来是可以取得好成绩的，可是……唉，真让人（）。
3、造句：
……仿佛…………好象…………犹如…………好似……4、用上“！
”“？
”“、”这三个标点符号写一段话。
5、写带有“如”字的成语：
6、“蔚蓝”“酣饮”等这类词都是前面的一个字形容后面的一个字，在下面的括号里填上合适
的字，使之与这两个词的结构相同。
（）览（）绿（）醉（）奔
7、写几句描写春天的诗句，至少写三句：
8、从文中你读出了梧桐的哪些特点？
（多项选择）（）
a：
甘于奉献b：
勇于斗争c：
舍己为人d：
拾金不昧e：
播种希望f：
兢兢业业
理由：
a：
b：
c：
d：
e：
f：
（以上你认为不是的选项可以不写理由）
9、课文写秃的梧桐在秋天里的状况用了等植物与它进行对
比，这样写的目的是：
（）
a:
贬低其它植物以抬高梧桐树的品质。
b:
用梧桐树来衬托其它植物，说明其它植物是多么卑微、可怜。
c:
用其它植物在秋天凄凉的样子来渲染一种忧伤的气氛，以此来反衬梧桐的高贵品质。
10、“但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢？
但是，我知道有落在
土里的桐子。
”这段话的意思是：
（）
a:
梧桐树经过秋的折磨，冬的摧残，怕是再也不能活了。
b:
虽然有春风，但蚂蚁的力量总比梧桐还要大。
c:
秋天再残酷,但是梧桐总能在春天复苏;蚂蚁和风即使能将梧桐摧残,但梧桐也播种了希
望.
11、第一自然段和第十四自然段的关系是
12、读了这篇文章，你懂得了什么道理？
13、“落在土里的种子”会想些什么？
阅读训练（三）
阅读提示:
一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联系在一起。
有时往往是一些看来很平常、很细小的事情。
读读下文，看看作者是怎样通过对故乡春雨
的描写，抒发自己的思念故乡之情，热爱故乡之情的。
江南春雨
而凄清的美。
此刻，它却无声地落在我的身上。
我仰望青灰的天穹，觉得脸上一阵清凉；
雨飘进嘴里，甜丝丝的；摸摸衣裳，也是湿漉漉的。
这一切都无误地告诉我：
在春雨霏霏
的日子里，我回到江南的故乡来了。
②眼前的春雨，曾和我隔着迢长的岁月。
它随风飘忽，若有若无，一丝丝，一缕缕，牵引
着我的那些已经逝去的时光。
③我，曾经是那么熟悉江南的春雨啊！
④也许应当感谢造化的安排吧，我生命的幼芽，竟发端于风光秀丽的江南山村。
各色娇艳
的山花，明媚如画的春色，曾给我的童年涂上明朗的色调。
江南的春天也是多雨的，清明
时节的纷纷细雨，也曾滋润过我稚嫩的心田。
它，先是落在我儿时和少年的岁月里；后来，
就落在我温馨的记忆里，落在我浓郁的乡愁中，落在我思念江南的干渴的诗句间……
⑤推开回溯的心窗，我记起：
家乡的春雨，总是和云雾联在一起的；它们三者各有自己的
便是云。
当云落下来弥漫着四周的山，并且不住地流动，飘呀飘的，就化作乳白色的雾。
雾里青山，特别有一种朦胧的美。
有时，偶尔露出一点峰颠的影子，便成了雾海中的仙岛，
在雾屏稍开之处，山峦呈暗蓝色，仿佛是深邃不可测的神仙洞府，它引起过我多少童话般
⑥这雨，也许飘飘洒洒一晌，就渐次地仍退为山中的雾和高天的云；也许要落一整天。
不
论是雨后或雨中，放学的路上，都是孩子们的世界。
雨后的村沟，水涨了，我便和小伙伴
脱去鞋子，挽起裤脚去水中捉鱼虾。
雨中的野地，寂静而喧闹，我常常撑开纸伞痴痴地站
着，四周的山野都沉浸在无边的春雨里，只有伞下的我身上是干的，像是雨海中漂浮的一
叶扁舟。
孩子的心为雨的包围而感到孤独，也为雨中自身的很平安，没有受到什么伤害而
骄傲。
在外面，纸伞上沙沙的雨声，在家中，屋瓦上嚓嚓的雨声，传到我的耳朵里，都是
优美的琴音。
它们吸引我在伞下久久伫立，伴随我在夜雨中安然入梦。
⑦若是一夜春雨，翌晨初霁，山里的景色那就太美了：
山村从浓睡中醒来，格外精神；空
气像透明的液汁，异常新鲜；天空如擦拭过的浅蓝色玻璃，洁净无尘；山地经过夜雨的洗
涤，生机葱茏，像一块巨大的绿丝绒盖在起伏的浪花上；绿绒中间，随处可见一簇簇杜鹃
花，鲜艳地开放着。
由于受到春雨的催促，竹林里破土而出的春笋又刷刷地长高许多了；
山上，茶树漫出新绿，等候人们去采撷；山下的田野里，油菜花照眼鲜明，吐溢清香；农
人在紧张地耕作。
真是“春雨贵如油”哪！
1、写出下面字的结构。
回心窗喧闹
2、给文中带点的字选择正确的读音。
3、在文中找出与下列词语意思相近的词。
迷茫（）弥漫（）格外（）
4、抄写文中有关色彩的词。
5、写出下列词语的反义词。
寂静（）骄傲（）熟悉（）
6、照样子写词语。
迷迷茫茫（aabb）
甜丝丝（abb）
一缕缕（一bb）
7、把下面句子换成合适的成语。
各色娇艳的山花。
也为雨中自身的很平安，没有受到什么伤害而骄傲。
由于受到春雨的催促，竹林里破土而出的春笋又刷刷地长高许多了。
8、仿照下面的句子，自己也写一两句。
它，先是落在我儿时和少年的岁月里；后来，就落在我温馨的记忆里，落在我浓郁的乡愁
中，落在我思念江南的干渴的诗句间……
山村从浓睡中醒来，格外精神；空气像透明的液汁，异常新鲜；天空如擦拭过的浅蓝色玻
璃，洁净无尘；山地经过夜雨的洗涤，生机葱茏，像一块巨大的绿丝绒盖在起伏的浪花上；
9、从文中哪句话看出作者现在不在江南工作？
用“”画出来。
10、文中哪几自然段是作者的回忆？
（填写段落序号）
11、文章抒发了怎样的思想感情？
阅读训练（四）
阅读提示:
我们的周围到处蕴藏着丰富又深刻的哲理，它们能够帮助我们感悟人生，指引我们生活前
进的方向，但，只有善于观察、勤于思考的人才能发现它们，捕捉它们。
读下面的短文，
想一想，短文讲了怎样的一幅画面，作者从中引发了怎样的思考？
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其
发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的
大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡
的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每一穗都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在
最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上
【篇三：
六上语文课后题参考答案】
txt>
（1）山中访友
1.情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答案参考
作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。
从而激起读者的阅读兴趣。
2.些描写中可以看出“我”和山里的?
朋友：
?
有着深厚的感情?
你是否也有过类似的体验?
和同学交流交流。
参考答案
作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。
在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。
我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。
3.下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神
老师指导:
体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。
答案参考
第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
文章中类似这样的句子还有很多，如“你好，汩汩的溪流!
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?
你好，飞流的瀑布!
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”等等。
（3）草虫的村落
1.有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
答案参考
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者和建筑工程师。
2.作者
升级会员 