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文学鉴赏
第二章文学鉴赏
【考点剖析】
文学鉴赏在近几年的对口升学考试是每年必考的内容，要求初步鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。
诗歌内容大都为唐宋诗词。
题型均为选择题，指向在于寻找错点，即要求选出“解说”或“赏析”不恰当的选项。
在考点方面，错误一般体现在词句理解，思想感情的分析及表达技巧的运用上。
从试题干扰的设计看，多为曲解古义、故意反说；以偏概全，此外还有架空分析、自相矛盾、褒贬不当、定势思维等。
【解题技法指导】
一、正确理解词名
回顾历年对口升学考试，诗歌鉴赏设题其中一道题就是
要求选出词语或语句解说不恰当的一项，可见，正确理解词句是诗歌鉴赏的一项基本要求。
要想正确理解词句，首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境，背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修词。
【例1】
宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
诗中的“客”指的是谁？
“低”字意是什么？
[解析]“客”应指诗人自己，如误为其他人，就说明未能准确抓住句子的陈述对象和诗人作客异地这一背景。
“低”字为动词，意为“使旷野之中的树显得低矮”，若解为“天的低矮”，就是词性判断错误，也是未能分析前后对仗结构的结果。
【例2】
偶成（朱熹）
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
对诗的理解和赏析不当的一项是（）
A．“少年”指青年，“一寸”言极短。
B．“觉”，睡觉。
“未觉”、“梦”、“已秋声”，形容时间宝贵。
C．“池塘春草攀”，比喻青春期的欢乐生活，写得含蓄有味。
D．全诗旨在勉励青年人刻苦学习，不要只图眼前快乐而浪费青春。
[解析]“觉”读jiào，是“醒”的意思，解为“睡觉”明显误解了。
二、准确把握形象
诗歌形象通常是指诗中的景物和人物，形象中常常蕴涵着作者的情感。
准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。
对诗歌景物特征的分析，首先要明确诗人所写的景物对象、景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。
人物形象的分析往往由整体界定和具体分析两个步骤组成。
整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，它往往表现对人物的年龄、外貌等外部特征和身份，性格等内部特征及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能够结合原诗信息对整体界定中的定义来源作出阐释。
【例3】
渔家傲（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落目孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【注】燕然：
内蒙古的燕然山。
汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。
【解析】试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。
该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛，这里注意的就是景物的组台及传情效果。
三、鉴赏表达技巧
（一）抒情手法
1．借景抒情
“一切景语皆情语”，是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的重要标志。
借景抒情，是古典诗歌常用的手法。
比如马致远的《秋思》，句句是写景，句句又是抒情，情和景高度的统一起来。
再如：
【例4】
登高（杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【解析】其中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。
“无边落木萧萧下”，让人联想到一年将尽，韶华易逝，平添乡愁。
“不尽长江滚滚来”，让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。
杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。
2．直接抒情和间接抒情
直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
【例5】
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【解析】其中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，通过写景来抒发情感；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，通过用典来抒发情感：
这就是间接抒情。
“长使英雄泪满襟”，就是直接抒情。
（二）描写手法（渲染、衬托、抑扬、动静、对比等）
1．以动衬静。
即通过对动态的描写、渲染，反衬出静态．是反衬手法的一种。
如2005年广东高职考试题梅尧臣的《鲁山山行》中的颈联与尾联都是写动，用动衬鲁山的幽静。
2．以静衬动。
如李白《望庐山瀑布》，三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，惟第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现出瀑布倾泻喷涌的动态之美，尤其是动词“挂”字更为传神，偌大的瀑布，谁能有这样的伟力将它挂起呢?
显然，这正是化动为静带来的奇效，远远望去，那倾泻的瀑布不正像一条巨幅的白练挂在山问吗?
真可谓以静衬动，一字居耍，更显瀑布之冲天直下的动感和气势。
3．动静结合。
【例6】对下面这首诗的赏析，不恰巧的一项是（）
兰溪棹歌（唐戴叔伦）
琼月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
A．全诗以清新的笔触写出了兰溪的山水之美，渔家的欢乐之情。
B．首句“凉月”既写月色的秀朗，又点出春雨过后凉爽宜人的气候。
C．“镜中看”启发读者去想象幽雅的兰溪山色，在溪水的倒影中摇曳生姿，朦耽而飘渺，使人如八仙境一般。
D．从诗的结构看，前二甸是写动景，后二句是写静景。
【解析】该诗写了在溪水的倒影中摇曳生姿，朦胧而飘渺，如在仙境中一般。
后二句是动景，写出T春雨过后，‘‘半夜鲤鱼来上滩”，渔家的欢乐之情表现得一览无余。
故选D。
（三）修辞手法的分析
诗歌中常考的修辞手法是比喻、拟人、对比、衬托等几种。
我们不仅要能准确地识别判断，而且耍能分析其效果，如1997年高考题《望洞庭》与《题君山》的比较鉴赏中就涉及了比喻修辞格的判定与效果分析问题。
【例7】
谒金门（李好古）
花过雨，又是一番红素。
燕子归来愁不语，旧巢无处觅。
谁在玉关劳苦？
谁在玉楼歌舞？
若使明尘吹得去，东风候万户。
【解析】这首词描写了战争中家国破败的景象，表现作者对南宋统治者的斥责和对国事的忧虑。
全首词运用多种修辞手法，三四句运用了拟人，五六句运用设问和对比，七八旬运用借代和拟人。
这就要我们准确地识别判断，而且要能分析其效果。
四、把握思想感情和主旨
诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物和人事性质，把握情由景出，情由事出等普遍性规律，而且还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。
如《渔家傲》中“将军白发征夫泪”一句蕴涵的思想感情时，我们不仅要注意诗中的景物环境氟围，还要注意“白发”、“泪”、“家万里”、“燕然未勒”、“人不寐’’等词句，这样我们就能明确该句蕴涵了诗人久戌边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边疆对家乡的深切思念之情，感情深沉而悲壮。
【考题解析】
【例1】（2010年湖南省对口招生考试试题）诗歌赏析。
明君①词
陈昭
跨鞍今永诀，垂泪别亲宾。
汉地随行尽，胡关逐望新。
曼河拥塞雾，睨日暗沙尘。
唯有孤明月，犹能连远人。
【注】①明君即王昭君。
（1）这首诗中对仗的两联是（）
A．首联颔联B．颈联尾联
C．颔联颈联D．首联尾联
【解析】答案为C。
此题主要考查学生是否掌握了律诗的有关知识。
（2）下列赏析不正确的一项是（）
A．第三联通过“拥”“暗”写出了边塞早晨雾气弥漫，大漠黄昏落日暗淡之景。
B．第四联赋予明月以人情，抒写出昭君对汉地的无尽思念和在胡地的孤寂哀愁。
C．诗中流露出作者对民族融合的真诚向往。
D．这首诗歌咏的是王昭君初别汉宫远赴塞外的悲怨离情。
【解析】答案为C。
解此题，用对比法就可以了。
C项与B、D两项意思相对立。
【例2】（2011年湖南省对口招生考试试题）诗歌赏析。
晚睛
李商隐。
深居俯夹城，春去夏扰清。
天意怜幽草，人问重晚晴。
并添高阁迥，微注小窗明。
越鸟巢乾后，归飞体更轻。
（1）这首诗中对仗的两联是（）
A．首联颔联B．颈联尾联C．领联颈联D．首联尾联
【解析】答案为C。
李商隐是唐代诗人。
唐代律诗共八句四联，中间两联讲究对仗。
（2）下列赏析不正确的一项是（）
A．首联点明在清和的初夏时节，作者居处的幽僻。
B．“怜幽草”饱含作者对仕宦经历和人情冷暖的诸多感叹。
C．颈联描写出凭高览眺极目所见的雨后晚晴景色。
D．“重晚晴”隐然表达出一种对美好而短暂事物的珍爱之情。
【解析】答案为B。
《晚晴》一诗，虽咏叹黄昏，却没有消颓之态，反而洋溢着乐观的情愫，流露出对自然造化的欣悦感恩之情。
【例3】（2012年湖南省对口招生考试试题）诗歌赏析。
江楼旧感赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处，风案依稀似去年。
（1）对这首诗的判断，不正确的一项是（）
A．本诗的体裁属于七言律诗。
B．诗作运用了比喻的手法。
C．第三句由上句绘景转入怀人。
D．本诗语言浅近，意境开阔。
【解析】答案为A。
本诗是一首晚唐诗，属于七言绝句。
（2）对这首诗的赏析．不恰当的一项是（）
A．第一句点题，既写出诗人所处的地点，又抒写了情怀。
B．第三句写友人未如约归来，表露出诗人的遗憾和谴责。
C．“同来”与“独上”相对比，表现出了诗人落寞的感受。
D．本诗既描绘了月夜所见的美景，叉抒发了怀人的情感。
【解析】答案为B。
B项“谴责”明显与A、c、D三项语意矛盾。
【例4】（2013年湖南省对口招生考试试题）阅读下面唐诗。
秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
（1）对这首诗的一、二句写作手法的分析正确的一项（）
A．对比的手法诗人颂秋与前人悲秋对比。
B．拟人的手法，将秋天当做一个人来描写。
C．运用了比喻的手法，将秋天比喻成古人。
D．运用了对仗的手法，词义词性两两相对。
【解析】答案为A。
一“悲”一“胜”对比鲜明。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．诗人盛赞秋天的美好，反映了作者乐观豁达的心镜。
B借托鹤飞云宵的形象，表现了诗人奋发向上的精神。
C．既描绘了秋高气爽，鹤飞云宵美景，又抒发了诗人积极乐观的情怀。
D．这是一首七言绝句，诗人以秋自喻，以春喻人，表达了强烈的自信。
【解析】答案为D。
此题及上一题都是把修辞手法作为了考点。
D项不是以秋自喻，而是以鹤自喻，以鹤喻人。
诗人借鹤的形象束表现自己的乐观豁达的情怀和积极向上的精神。
【例5】（2014年湖南省对口招生考试试题）阅读下面的唐诗。
夜雪
白居易
已讶①衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
【注】①讶：
惊讶。
（1）下列对这首诗描写角度的分析，不正确的一项是（）
A．“衾枕冷”是从触觉的角度来写夜雪的。
B．“窗户明”是从视觉的角度来写夜雪的。
C．“知雪重”是从味觉的角度来写夜雪的。
D．“折竹声”是从听觉的角度来写瘦雪的。
【解析】答案为C。
C项“知雪重”是从主观想象的角度来写的，是通过听“折竹声”得出的结果。
（2）对这首诗的赏析，下列各项中不恰当的一项是（）
A．“讶”“见”二字，从侧面描写了夜雪的情景。
B．从“夜深”“时闻”可以看出诗人长夜无眠。
C．诗歌第三、四句采用了先果后因的写法。
D．诗歌通过对夜雪的描写，表现了诗人对雪的赞美之情。
【解析】答案为D。
诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。
“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂。
【巩固练习】
1．对李清照《如梦令》一词分析不当弁勺一项是（）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依日。
知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
A．“不消”表面是指酒意未消．实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B．“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C．作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
D．这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
2．对下面这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）
赴北庭度陇思家（岑参）
西向轮回万里余，也知乡信日应疏。
脆山鹦鹉能言语，为报家人数寄书。
A．首句写作者到北庭赴任，一路西行，离家越来越远。
B．第二句中的“乡信”。
意为“家乡的信件”。
C．第三、四句是虚想，希望鹦鹉能够说话，让家人多写信来。
D．全诗抓住细节，进行心理刻画，想象奇特而又自然。
3．阅读下面这首宋诗，完成两题。
梅花（陆游）
闻道梅花坼晚风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿？
一树梅前一放翁。
（1）对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）
A．首句写听说梅花被早上的风吹开。
坼，chè，裂开。
B．次句写观赏已开的梅花。
C．第三旬的“何方”，是“什么地方”之意。
D．束句希望每株梅树都有个放翁，以便尽情欣赏梅花之美。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．首句点出“梅花”，有点题之妙。
B．次甸写出红梅盛开，画面广阔。
C．第三句提出问题，表达愿望。
D．第三、四句用夸张的手法表现作者对梅花的喜爱。
4阅读下面一首唐诗
寄李儋元锡（韦应物）
去年花里连君别，今日花开已一年，
世事茫茫难自料，喜愁黯黯独成眼。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
（1）对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）
A．首联一个“已”字，显示时光流逝迅速。
B．颔联中“世事茫茫”既指国家的前途，也指个人的前途。
C．颈联“愧俸钱”是指为自己俸禄微薄无法接济贫困的乡民而感到惭愧。
D．尾联中“西楼望月”不是单纯的望月，而是表达了诗人盼望与朋友相聚的心情。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．首联即景生情．以开花作衬，景美情欢。
B．颔联以情叹景．表达自己的烦恼苦闷。
C．颈联具体写自己的思想矛盾。
D．尾联写期盼好友的来访。
5．阅读下面这首诗理解不正确的一项是（）
江南春绝句（杜牧）
千里莺唏绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
A．这首诗的前两句作者从江南的广阔境界着笔，生动形象地描绘了江南春色，在读者面前展开了一幅江南春景图。
B．有评论家认为这首诗中的“千”应作“十”，说千里迢迢，既听不见也看不着。
这种评说是错误的，因为“千里”是夸张，并非实指。
C．这首诗的后两句实现江南历史陈迹，借写抒情，南朝帝王大修寺院，鸽信佛教，召集只剩下一片烟雨楼台而已。
唐代帝王应引以为鉴。
D．诗中作者将“莺啼绿映红”与“楼台烟雨”对比，“水村山郭”与“南朝寺院”对比，将现实与历史对比，暗示了诗人怀念过去不满现实的心情。
6．对下面这首诗理解不正确的一项（）
夜雨寄北（牵商臆）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
A．这首诗的前两句，回答了亲友对归期的询问，展现了一幅巴山夜雨的凄清画面，表达了寿人客居巴山蜀水间的孤独惆怅心情。
B．这首诗的后两句，诗人神思飞越，设想异日北归与亲人团聚，在秉烛夜话促膝倾谈之时则今宵的思念将化作来日的回忆。
C．时空的距离，幻想的欢乐，给人带来审美的愉悦。
但是，“何当”一词分明告诉我们，这一切不过是假想，它使诗人心中产生的只是无限的孤独与惆怅。
D．这首诗描述了如下一种心理历程：
现实——梦想——梦境一现实——梦想。
这就是这首诗构思的特点，其妙处在于制造虚幻的审美距离。
7．对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项（）
被丛绕舍似陶家，遍绕篱边目渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽曼无花。
A．第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。
B．第二句表现了诗人赏菊人迷，流连忘返的情景。
C．三、捌两句由描写转人议论，突出渲染了菊花的高洁气质。
D．全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。
8．对贺知章《咏柳》理解不正确的一项是（）
A．这是一首优秀的抒情诗，作者把自然景物与人联系起来，使人想到景，从而使读者增添了对景物的眷恋之情。
B．诗人以“碧玉妆成”写柳身，以“绿丝绦”写柳枝，以春风剪裁写柳叶，全用比喻，用语新鲜、贴切、生动。
C．诗中先写柳身之向上，次写柳枝之垂下，后写枝叶在春风中摇曳，全诗给读者以玲珑秀美之感。
D．“碧玉”又可以理解为拟人，诗人把碧绿的柳树，拟人化为出身小户人家而又年轻貌美的小家碧玉”．虽不及国色天香雍容华贵的“名门闺秀”，却也有楚楚动人的绰约风姿。
9．对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）
北陂杏花（王安石）
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南阳碾成尘。
A．前两句写花开。
“影”指杏花在池中的倒影。
杏花临水，岸上杏花和池中倒影都占尽春光。
B．后两句写落花。
意思是杏花被春风吹落，如雪飘飞，坠人清池，也绝对胜过委身泥中而任人践踏。
C．前两句主要写景，用的是比喻，后两者主要是抒情用的是拟人，后两句写落花如人一样失意，表现落花那种失意时，宁肯受贬斥也决不甘心受屈辱的品格。
D．这是一首咏物写志的诗。
诗人借咏杏花，含蓄地表现自己志洁行芳，义不可辱的高贵品质。
10．闻凄下面两首诗，回答问题。
题乌江亭（杜牧）
胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来来可知。
叠题乌江亭（王安石）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
【注】乌江亭在安徽和县东北乌江浦。
项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东，项羽说：
“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还。
纵江东父老怜而王我，我何面目见之？
”及自刎。
（1）关于这两首诗字句的解说，不恰当的一项是（）
A．杜诗第一句中“事不期”的意思是胜败乃兵家常事，不能预料。
B．杜诗第二句强调只有“色羞忍耻”才能算做“真男儿”实际是批评项羽不应该灰心丧气。
含羞自刎。
C．王诗第一句中的“壮士”和第四句的“君王”都是指乌江自刎的项羽。
D．王诗第二句中“势难回”指的是项羽垓下失败之后，根据当时形势，再也难以回到江东了。
（2）对这两首诗的分析．不正确的一项是（）
A．杜诗一开始提出自己的观点，再用江东子弟卷土重来的设想为前面提供证据，宣扬了百折不挠的精神，颇有积极意义。
B．王诗先分析项羽面临的形势，再针对杜诗的说法．说明项羽人心丧尽，不可能卷土重来。
C．这两首诗都是咏史诗，都采用议论的方法对项羽乌江自刎一事发表看法，两人观点针锋相对．但都能言之成理。
D．杜诗高屋建瓴，一气呵成，颇有气势；王诗论据坚实，击中要害，末句以设问出之，含蓄而有力。
从艺术性来说王诗胜过杜诗。
11．对下面一首诗的理解。
不正确的一项是（）
乌衣巷（刘禹锡）
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【注】乌衣巷在今南京市东南，秦淮河以南，和朱雀桥相近。
东普时代，大贵族王导、谢安都住在这里。
贵族子弟皆著乌衣，因称乌衣巷。
A．“花”、“斜”都作动词，即“开花”、“斜照”之意。
一个“野”字给景物增添了荒凉的色彩。
B．昔日朱雀桥和乌衣巷的车水马龙与眼前夕阳残照下的野草闲花形成鲜明对比，诗人内心探处的历史感与沧桑感则不言而喻。
C．作者没有正面描写乌衣巷的变化，而是通过正在就巢的飞燕，让人们去分辨就连熟悉旧巢的燕子也误人了寻常人家，可见乌衣巷已今非昔比了。
D．飞燕形象的设训，凝聚着作者的艺术匠心和丰富的想像力。
诗人抓住燕子作为候鸟有栖息旧巢的特性．暗示出乌衣巷昔日的繁荣，突出了今昔对比。
12．对下面选首诗理解不正确的一项是（）
暮过山村（贾岛）
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月来终夕，边烽不过秦。
萧条桑柘外，烟火渐相亲。
A．首联先写听觉再写视觉。
数里外不能听见山涧流水，映入眼帘的人家稀稀落落。
诗人用拨墨勾勒出一幅荒凉萧索的山村远景。
B．颔联描摹山区凄冷阴森的情景。
旷野荒凉，夕阳西下。
行人孤单，再加上怪鸟啼鸣-声色骇人昕闻，境界幽深险僻。
C．颈联写夜景。
诗人惊惶不安地走过旷野，此时，初升的月亮在天空，却又燃起了边境有事的烽火，诗人急忙靠近山村。
D．尾联写接近山村的喜悦。
诗人历经惶恐与艰辛，终于来到山村宅边，桑柘树与袅袅炊烟使人感到欣喜与亲切。
13．阅读下面一首元曲，回答问题。
问人间谁是英雄？
有酾酒临江，横槊曹心。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
（1）对这首元曲文句的解说，错误的一项是（）
A．“酾酒临江，横槊曹公”，意思是曹操黄槊船头，洒酒于江，表示凭吊。
B．“多应借得，赤壁东风”，指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。
C．“便成名八阵圈中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句说明诸葛亮的功绩。
D．最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄刘备、孙权及曹操。
（2）关于这首元曲，分析不恰当的一项是（）
A．作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述结论，全篇有分有总，首尾相应。
B．作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C．作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。
D．这首元曲风格雄健，高昂，大有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
14．对下面这首诗歌的赏析．不恰当的一项是（）
江上（王渔阳）
萧条秋雨夕，苍茫楚江晦。
时见一舟行，蒙蒙水云外。
A．诗的前两句描绘长江秋雨之夕的景色，“秋雨”、“楚江”是这幅画的时空背景。
B．“萧条”、“苍茫”点染出一派烟雨迷蒙的景观，将空间模糊化，给人以朦胧之感。
C．后两句是一艘航行船的特写，与艨胧的背景相映衬，开成对比鲜明的画面层次。
D．诗将眼前之景置于雨雾溟漾的空间，产生广阔无垠之感，给读者留下想象的余地。
15．阅读下面一首宋诗：
回家（政阳修）
绿桑高下映平川，赛摆田神笑语喧。
林外鸣鸡春雨歇，屋头初日杏花繁。
【注】赛，早时祭襟祀酬报神恩。
（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是（）
A．首句写葱翠碧绿的山川平野景色。
B．第二句描写祈祷后载歌载舞，笑语喧天的欢乐场面。
C．第三句勾画了江南农村孟春季节特有的自然景色。
D．末句写太阳当空，经春雨滋润的杏花，在阳光照耀下格外娇艳。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．诗人以“绿”字开篇，突出了浓浓的春意，勃勃的生机。
B．第一句、第二句在势态上动静相应．在色调上浓装相宜，搭配得非常协调。
C．第三句“歇”字巧用拟人手法，与李清照“应是绿肥红瘦“的意境有异曲同工之妙。
D．全诗以独特的笔触，浓墨重彩地描绘了一幅色彩绚丽的山乡春景力，情景交融。
16．阅读下面一首唐诗：
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史（柳宗元）
域上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飑芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身地，扰自音书浠一乡。
【注】漳、汀、封、连口州刺史：
指漳州刺史韩泰、汀州刺史韩烨、封州刺史陈谏和连州刺史刘禹锡，他们和柳宗元一样都是被贬谪的官员。
（1）对
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