完整打印版小学四年级品德与社会教案2.docx
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完整打印版小学四年级品德与社会教案2
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教材分析
（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容等三个单元构成。
单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。
1.从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会生活事实，在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
2.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题。
这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
3.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此，本册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
4.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
品德与社会是一门打破学科界线的综合课程。
本册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、交通等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
教学目标:
1、通过“以家乡为荣”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向;
2、培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。
3、了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。
教学重点:
了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。
教学难点:
通过“以家乡为荣”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向;
学情分析
课时划分:
18课时
课时进度计划表
周次
教学内容
计划课时
实授课时
第一、二周
1、我的家乡在哪里
1
第三周
2、我的家乡风光好
1
第四周
3、家乡的四季变化
1
第五周
4、家乡产物知多少
2
第六周
第七周
5、居民与饮食
1
第八周
6、家乡的方言
1
第九周
7、多彩的民间艺术
1
第十周
复习、检测
1
第十一周
期中检测
第十二周
8.家乡民俗探秘
2
第十三周
第十四周
9、他们是家乡人的骄傲
1
第十五周
10、家乡的发展变化
1
第十六周
11、让家乡环境更美好
1
第十七周
12、家乡的明天什么样
2
第十八周
第十九周
复习、检测
1
第二十周
期终检测
学困生帮扶计划及措施
学困生姓名
基础状况及奋斗目标
帮扶生姓名
帮扶措施
帮扶结果及进度统计
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
期中
期末
备注：
在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。
检测成绩统计表
姓名
成
绩
单元
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
期中
期末
总评
检测成绩统计表
姓名
成
绩
单元
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
期中
期末
总评
1.我的家乡在哪里
教学目标：
1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：
认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学难点：
知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备：
挂图、地图。
教学方法：
看一看，听一听，说一说，想一想。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、听歌曲，说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：
歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。
二、看地图，找一找
1、创设情境，引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图讲解：
同学们请看中国地图像什么？
我们可以怎样来看地图呢？
4、小游戏：
找家乡。
5、看图思考：
陕西省在祖国的什么位置？
我们陕西省有哪些好邻居呢？
6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
7、师简介“陕西”。
8、出示甘肃省地形图。
请同学们看一看：
我们甘肃省有哪些城市？
临洮在哪个市？
临洮在甘肃的什么方位？
我们临洮有哪些友好邻居？
9、打开甘肃地图，找找自己的家。
三、聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
板书设计：
我的家乡在哪里
爱我家乡建设家乡
课后反思：
2.我的家乡风光好
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学时间：
1课时。
教学准备：
挂图。
教学过程：
一.揭示课题，谈话导入：
同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里？
你觉得家乡美在什么地方？
二．交流活动——家乡风光美
1．想一想：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
2．说一说：
你的家乡有哪些风景名胜？
和大家交流一下吧！
（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）
3.看一看：
我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?
4.议一议：
家乡风光多么美。
三．自主活动——我是小导游
同学们，你想当小导游吗?
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！
四、探究活动——家乡人也美
1．启发谈话：
翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2．说古道今：
陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？
快和大家说一说吧！
3．夸一夸：
在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！
二．拓展活动——明天更美好
1．想一想：
我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？
请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。
2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
学生学唱。
师小结：
昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！
板书设计：
我的家乡风光好
自然环境和人文环境
热爱家乡
课后反思：
3.家乡的四季变化
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡故事和家乡的文化生活。
教学难点：
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学方法：
小组合作，交流。
教学时间：
1课时。
教学准备：
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.读读文中的小诗，思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二.演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四、读一读，填一填。
出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
五.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：
《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
六.看一看，说一说。
1、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
2、教师小结。
板书设计：
家乡的四季变化
春：
百花盛开夏：
绿树成荫
秋：
果实累累冬：
雪花飞舞
课后反思：
4.家乡的物产知多少
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
2、提问：
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
3、你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
4、今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题：
生读课题。
）
二、活动过程。
1、介绍家乡物产。
师：
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
（说一说自己家乡的物产）
师：
你们了解这些物产的来历及特点吗？
（生说一说物产的来历及特点）
第二课时
一、师生交流。
1、师：
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
（生回答）那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放音乐，各小组准备自己的展览台。
）
展示自己家乡的物产
2、师：
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。
生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
3、师：
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。
生小组互评；师小结活动。
4、师：
老师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？
（生回答）请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己喜欢的方式：
说、唱、跳、弹等夸一夸。
师：
通过今天的活动，你有些什么感受？
（生谈自己的感受。
）
师：
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的名优特产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
板书设计：
家乡物产知多少
家乡的物产多又多
小小展览会
课后反思：
四年级品德与社会下册第一单元检测题
一、 我会填。
1、诚实，就是 ，说的和做的一个样;诚实，就是 ，不隐瞒事实的真相。
2、一个人最基本的品质是 。
3、课文中砍倒樱桃树的小男孩叫 ，他后来成为美 国第一任总统。
4、我们应当学习晏殊 的品德。
5、一个经常 的人，很难得到别人的信任。
二、小小评判员。
1、说话、做事以诚实为本，表里如一，不能弄虚作假，欺骗别人。
（）
2、只有诚实 的人，才能得到别人的尊重。
（）
3、诚实是一和勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
（）
4、诚实就是说出自己真实的想法。
（）
5、诚实是对大人们而言的，与我们小孩子没有关系。
（）
6、诚实就是傻冒，诚实的品质早就过时了。
（）
7、只要别人不知道，我要做一个诚实的孩子，从一点一滴的小事做起，从小就培养自己诚实的品质。
（）
三、我会答。
1、什么是诚实?
你认为诚实的行为有哪些?
2、你说过谎吗?
为什么说谎?
当时的心情怎样?
第单元检测分析
总分
均分
及格人数
及格率
最高分及姓名
最低分及姓名
90分以上人数
60-89分人数
60分以下人数
未及格学生姓名
试卷情况
难
易
度
失分方面
存在的问题
教的方面的问题
学的方面的问题
整改措施
5.居民与饮食
教学目标：
1、态度：
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力：
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识：
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点：
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。
教学难点：
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
教学方
升级会员 