初中英语作文课评课英语作文.docx
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初中英语作文课评课英语作文
初中英语作文课评课英语作文
篇一:
对案例评析中初一英语写作课的评课
对案例评析中“初一英语写作课“的评课
英语写作让很多学生都谈“文”色变，是一个让学生颇感头疼的问题，学生常常感到无话可说，无从下笔而放弃英语写作。
同时，由于英语教材课时安排紧凑，教学任务繁重，在教学过程中不少教师为了赶课时进度而无暇顾及教材中安排的写作任务，当然更谈不上为学生专门上英语写作课。
英语写作课对老师来说也是比较难上的课，但是张燕英老师对初中的英语写作教学进行了深入的探究，通过多媒体向我们展示了如何教学英语写作，为我们奉献了一堂精彩的写作课，给我们今后的作文教学带来了很好的指导作用。
从总体来看，这不失为一堂非常成功的课。
从这一课的教学过程中可以看出，教师的基本功非常扎实，不管是学生学情分析，还是教学内容结构安排，都非常详细、具体，并且重难点突出。
同时张老师还善于及时表扬鼓励学生，充分调动了学生的学习积极性，学生的写作疑惑也大大减少，他们不再谈
1
“文”色变。
张老师的教学让我们知道如何使用恰当的方式去引导学生写作，激活学生写作，让学生喜欢写作，从而真正有效提升学生的英语写作水平。
其中，以下几点尤其值得我们学习:
第一、进行从易到难的引导，降低难度，激发学生的写作兴趣。
张老师通过一个话题后面设计的几个问题，让学生说出几个短语，再引导学生通过短语把它们扩写成句子。
通过这样的方式逐步引导学生，让每个学生都有话说。
这种先说后写的教学，学生观点各异，极大地激发了学生写作兴趣，有效降低了难度，然后逐步练习，步步深入，达到了很好的教学效果。
第二、理解写作要素，实践兴趣写作，掌握写作技巧。
课堂上张老师紧紧围绕学生感兴趣的话题对如何写作做了方法上的正确指导，在这一环节中，张老师教学生写作的几个步骤:
写出主题句（点题）、展开句（拓展）、结尾句（总结），清点字数等，组句成文，要点明确，层层深入，让学生觉得每一个环节都不难，让学生有东西可写、敢于去写，有信心去写。
通过把难题分解成好几个简单句，让每个学生都能下笔，让每个学生都有话可写，这是非常值得我们学习的教学方法。
在课堂中花几分钟时间给同学们思考、自己动笔，充分锻炼了听、说、读、写能力。
2
第三、适当鼓励，恰当点评，加深学生记忆。
在同学们完成写作之后，先让学生小组讨论作文，由学生交流，然后老师点评，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的毛病。
这又是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、很难遗忘。
篇二:
高中英语写作课评课稿
评课稿
英语组
就?
老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。
一、教育理念新:
1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来
看，老师与学生的训练很默契，
2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
养。
二、授课方法活
1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一
答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，
3
活了起来。
三、组织能力强
1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能
妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四（课堂效果好
1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂
进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老
师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
4
学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂
教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学
生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
篇二:
英
语写作评课稿评朱菲菲老师的写作课聂忠敬
英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，
给我们今后的教学带来了很好的指导作用。
第一、引题
朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
更快的接受老师，更快的融入课堂。
而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
致用。
第二、如何写一篇优秀的文章a、审题目:
要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
5
在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
根据提供的资料和信息来审题。
审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活
动时间、地点等。
b、圈要点:
防止遗漏要点。
要点是给分的一个重要因素。
为了防止写作过程中遗漏要点，
同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。
c、列提纲:
为写作做好准备。
根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
形成提纲。
d、定基调:
定出时态、人称、顺序、开头、结尾。
e、写全文:
写短文时要做到以下五个方面
（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。
几种句型可交替使用，以避免重
复和呆板
（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
（3）注意语法、句法知识的灵活运用语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致;注意人称代词的
宾格形式;注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写
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等。
（4）上下文要连贯
（5）不会表达，另辟蹊径、改错句中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。
因此，改错这一环节必不可
少。
中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。
检查错误应从以下几个方面入手:
（1）看字数是否达到要求。
看有无遗漏要点
（2）看文体格式是否正确规范
（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误（n.art.v.adj./adv.）
（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致g、誊定稿考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。
本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
也为上课作了充分的课前准备。
要写好作文，要求学生多
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积累，我很赞同这个观点，要有词
汇基础、短语基础、句型基础等。
遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
样就不是空谈理论，而是理论联系实际。
在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人
的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
掉自己的毛病。
这将是一个亮点，这种方法往往让学（转载于:
wWw.cssYQ.COm书业网:
初中英语作文课评课）生记忆深刻、终生难忘。
效果则会更好。
从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。
为我们今后教作文提供了很好的方法。
同时不管
是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。
2013.5.22篇三:
高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿xxx
这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
人看法。
不当之处，望予以指正。
一（值得推介的几点。
1（导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动
开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的
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一个有机组成部分，是实际教学的
前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
极思维的作用。
本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----workingland。
2（教学思路清晰，活动形式多样。
对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。
在这方面，郑老师充分
利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。
在阅读开始前，让学生在一定
的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3（教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
条件之一。
郑老师在这一点上做得很好。
4（注意培养学生的阅读能力。
在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富
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的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二（值得探讨之处。
1（导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
小，变成与farming相关的问题，诸如areyoufroma
farmer’sfamily,whatdoyouknow
aboutworkingtheland,等等。
2（时间的分配上显得不够科学。
篇四:
高中英语评课稿高中英语评课稿“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
评价我们今天的老师们。
因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室
挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。
听课是为了站在学生的角度来观
摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在教师的角度来进一步学习,反思和改进今后日常课
堂教学。
此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,
把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
式的拆分,审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老
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师的课堂进行点评。
上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议大家参
加各种英语活动,包括口语竞赛，然后告诉大家,今天是大家参与speech的一个好机会，希
望每个同学积极参与，紧接着一个shortvideo.thespeakerisgivingaspeechloudly
andclearlythatwearealllookingforwardtoamuch
betterlifewiththebeautiful
rainbowtogetherwithus.wedon’tinheritthebeautiful
rainbowfromourparents,
butwedoborrowitfromourchildrenandchildren’schildren.这一个短片告诉大
家两层含义:
为了孩子们,以及孩子们的孩子们的未来,谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?
同
时,我们的希望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。
接着
陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:
湖二中校园有垃圾的照片,教室里人走
灯亮的照片,空调在角落里的照片,大家说开了几度
----16/18度?
我自己是开在26-27度,我
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们大家从不认为相差一度有什么关系,但是如果人人都这么想,那么整个地球的温度就恐怕不
是上升一度的问题。
评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这样
的方式打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有:
热爱学生,平时注意观察他们的生活点
滴和学习现状;热爱教学,不仅从学生的层面和教师的层面,而且是根据课堂教学实际来缜密
地递进式设计课堂;能把多个层面的知识有条不紊地结合使用,不动生色地吸引和勾起了每个
人的好奇心。
这六分钟,我认为是难能可贵的也是精心设计的。
接下来的设计也是步步为营,层层递进,课堂
内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在讲究质量的同时,上出自
己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫.一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着什么灾难的降临?
放一
个简洁的短片,让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温,同
学们有什么建议,请大家分组讨论。
有同学说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?
”asmall
stepbyeveryoneofusmaybeabigstepfortheearthand
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humanbeing’sfuture.
ourpayingattentiontoeverysmalldailyactivitycan
reallymakeabigdifference.
陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务,一边快速清晰流利地用英语引导着学生
的思维。
这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论
为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充
分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活
动,将自己所学知识应用于解决实际问题。
我认为这个环节具有科学性,理性和实效性.她没有
束缚自己和学生的手脚,而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它能被学生掌握,消化,
吸收并转化为内在学习动力.themoreelectrical
appliancesyoubuy,thebetterlifeitwillbe!
!
!
doyouagree
withitordon’tagreewithit?
又一个设计环节的惊喜和创新,是该老师应用高中同学
们的青春激情特质,把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和
反对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的
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头头是道。
生活里不完美和无法下
定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生通过参与辩论可以掌握正
方反方的观点,同时也懂得形成自己独特观点的重要性。
“学到用时方恨少”,不仅是当时每个
学生在这个环节的感受,我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。
一个才三年教龄的
新老师,一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,
是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。
记得我来听课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既认真又属于闲聊的说:
”姜
还是老的辣,你出的第三单元的学案,教案以及单元测验的内容,我和备课组长汤小琴老师一
致认为,“真的是很好”。
她说:
谢谢你们的赞同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己
班级的学生们承认,许多同学到高三时,英语科高考分数比我的分数肯定要高.你们一定会超
过我,因为我根本连一本都考不上。
除了英语科目,其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。
近四五年来,我内心也一直在感慨,
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小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质,好多是我们自己高中带出来的学生
加老师加同事加竞争对手。
包括今天的陆霞静老师,是我高中带了两年的2000届毕业生。
所
以,听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候,我真的感慨万千内心难以平静,我觉得此
刻评委们,你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好老师和一堂
优质课所应具有和不断完善的方方面面;你们是在给我一片坦诚,真实地让我再一次抚摸一个
个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。
陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话，我提两点和一个希望:
一、课内和学生的互动方式有些单调，基本采用师生一问一答，或学生一一回答式。
是否可
以交叉使用集体回答，学生相互问答，老师一问学生多答等多种形式。
让整个课堂不断掀起
高潮,体验到成功的激情并膨胀起来.二、回家作业给市长写一封建议信，是否可以象万顷老
师一样，给同学们一个网址发上去。
或者告诉大家，老师根据你们的作业，要收集合理的并
有可行性的建议给市长办公室亲自投递过去。
想说的一个
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希望是，希望小陆老师的气质能够
更具教师的老成气一点。
总之,六位老师的课都有很多让我触动的教学优点，他们各自独特的教学风格，留给了我
深刻的印象。
。
。
。
。
。
（longjingteaandthreelovebridges---
万顷老师/perfect,youreally
didaperfectjob陈吉风老师/agiftforyou/exchangethe
fallenleaveswithyourbest
wisheswrittenon袁东辉老师）最后，让我再次从内心里，面向所有昨天阶梯教室里两百
多位赶来听课的同行们,面向六位认真热情地参与并奉献了自己课堂的老师们,以及更多相识
或不相识的普通教师,重复一遍在网络上广为传播以及让老师们一直感动的一小段话:
亲爱高考英语作文写作说课稿职业中学王荣蓉
尊敬的各位领导、老师:
大家好～今天我说课的内容是高考英语作文写作复习课，适用于高三年级第二学期期末总复习。
一、说教材:
这是一节高考英语作文写作复习课，围绕”如何写好英语作文”这一话题展开。
本课时
的重点是英语作文的分类、写作方法，以及写作英语作文
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时应注意的问题等。
我根据学生的实际英语水平并结合日常生活中相关英语内容进行了拓展和延伸。
并针对
学生实际语用能力的培养对本课做了细致精心的设计.
1、教学目标:
知识技能目标:
1、复习英语作文的写作方法。
2（能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。
3（活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。
情感，态度，价值观目标:
在活动中培养爱好写作的好品质。
2、教学重点:
英语作文的写作方法。
教学难点:
英语作文的写作方法
3、教具准备:
多媒体课件、资料、练习册。
4、教学方式:
任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。
二、说学习者:
高三学生虽然接触英语的时间较长，但英语写作作为一个教学重难点，
对于职业高中且即将面临高考的他们来说，仍然是一个很大的挑战。
面对这样的学习者，我
的课堂设计首先是有趣味性的，各种各样的游戏及多媒体、小组活动极大的吸引他们的兴趣，
然后是课堂设计不应该只尊崇课本，应该是具体的，与真实生活场景息息相关的。
这样情景对话部分内容的扩充就显得很有必要了。
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三、说课
（观看多媒体，了解本课教学内容）:
英语作文:
1.记叙文2.说明文3.议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让
学生依据所给的材料按要求作文。
方法:
组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。
如何写好英语作文呢?
一、写好句子。
1、句子要正确。
要注意:
2、句子要平行。
3、句子要连贯。
4、句子要有逻辑性。
5、句子要避免过多重复。
6、句子要避免头重脚轻。
7、句子要避免汉式英语。
二、写好段落
三、用好过渡词
四、写好开头和结尾
5.consolidationandpractice（巩固和练习）某英语杂志社“家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕“youcanleadahorse
towater,butyoucan’tmakeitdrink.”这一主题发表意见.请根据下列提示写一篇文
章.
内容提示:
许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学
18
校,到国外留学,请家教,给他们
篇三:
初中英语评课稿范文
初中英语评课稿范文各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一（课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备，包括对教材的理解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。
）使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入），什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点（多媒体演示，小组活动、游戏操练、模仿表演），寻找和挖掘哪些有用的课程资源（介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺
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节目中的砸金蛋游戏形式）等等。
大家有目共睹，为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。
二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。
俗话说:
良好的开端是成功的一半。
一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了
1.视频导入法。
七年级学生活泼好动，且善于接受新事物。
因此，为了激发学生对英语课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段关于上海的视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。
上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺乏对这方面的感性认识。
于是郝老师根据对学生的预想和对教学的需求对教材进行了解读，重构和再加工、再创造。
这个有关上海信息的视频既包涵了课本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。
并且这种导入方式也让上海这座城市的信息变得更加的直观，具体，激起了学生了解这座城市的强烈兴趣，吸引了他们的注意力。
紧跟着再提出相关的思考问题，为接下来的教学做了很好的铺垫。
2.巧用图片法
把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。
特别是对于英语
20
学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系
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